第2課時　耳和聽覺

1、課標要求概述人體通過耳等感覺器官獲取信息?！净顒咏ㄗh】體驗失明和失聰?shù)耐纯?。課標解讀1.本課時是在前一課時學完“眼與視覺的知識之后對“感受器和感覺器官內(nèi)容的延續(xù) ,是對神經(jīng)系統(tǒng)知識完整性的充實。2.通過本課時的學習 ,要讓學生能夠描述耳的主要組成局部及其功能 ,概述聽覺的形成過程 ,說出導致耳聾的各種因素及預防的措施等 ,并引導學生關注日常生活中耳的衛(wèi)生保健。教學目標知識目標描述耳的結構及各主要組成局部的功能；概述聽覺的形成過程；說出常見的耳的衛(wèi)生保健措施。能力目標通過自主學習“耳的結構 ,讓學生說出耳的結構和功能 ,培養(yǎng)學生自主學習的能力；通過課件演示“聽覺的形成讓學生自己得出結論 ,培養(yǎng)學

2、生總結歸納能力。情感態(tài)度與價值觀通過耳的衛(wèi)生保健知識 ,對學生進行良好衛(wèi)生習慣的教育；通過本課的學習 ,讓學生養(yǎng)成學以致用、聯(lián)系實際的良好學習習慣和品質。重點難點重點1.耳的結構和功能。2.聽覺的形成過程。難點1.耳的結構及功能。2.聽覺的形成。教學準備教學課件；耳的結構掛圖、黑布、棉球。教學策略在學習眼的結構和視覺的形成過程根底上 ,學生已經(jīng)有了學習方法 ,所以這節(jié)課就利用上節(jié)課的學習方法 ,繼續(xù)學習耳的結構 ,采取讓學生當老師的方法 ,準備課件 ,充分發(fā)揮學生的主導作用 ,來學習聽覺形成過程 ,耳的衛(wèi)生保健。這樣增加了學生學習的興趣 ,活潑了課堂氣氛 ,加深對知識的記憶 ,最后練習題穩(wěn)固所

3、學知識點。教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動情景導入做游戲：在紙條上寫一句話 ,讓志愿者用手勢和動作傳遞紙條上的信息 ,讓同學們猜想。教師：本來一句話就可以說明的事情 ,卻花費了大家這么多精力?？梢?,聽覺對我們的重要性。人從外界接受的各種信息中 ,聽覺信息的數(shù)量僅次于視覺信息 ,居第二位。參與活動 ,激發(fā)興趣。聽覺的重要性讓學生閱讀教材P83觀察與思考中的圖片 ,完成討論。學生認真觀察并討論交流 ,認識到聽覺的重要性。耳的結構聽覺的形成離不開耳 ,你知道你的耳有哪些結構嗎？出示：耳的結構模型。認識耳的各局部結構和功能。小組競賽：快速指名稱并說其功能。教師對各小組的表現(xiàn)做出積極評價。進一步提問：經(jīng)常有小

4、孩子對著別人的耳朵大聲說話 ,結果造成別人聽覺受損 ,你知道是什么原因嗎？學生答復：耳朵(耳郭)、耳朵眼(外耳道)、鼓膜。觀察、討論、總結。小組比賽。分析、討論、答復下列問題。聽覺的形成播放：一段音樂。觀察耳的結構圖并結合視覺的形成過程分析：外界的聲波是怎樣到達內(nèi)耳的？教師講解：外界聲波耳郭(收集聲波)外耳道耳蝸閱讀教材P84內(nèi)容?？偨Y聽覺形成的過程：外界聲波耳郭(收集聲波)外耳道耳蝸聽神經(jīng)我們從外界聽到的聲音都是和諧悅耳的嗎？什么是噪音？噪音有什么危害？聽音樂。學生分組整理并表達交流 ,小組間相互補充。學生看書總結 ,師生共同板書。學生看書理解什么是噪音 ,并了解噪音的危害。(續(xù)表)教學環(huán)節(jié)

5、教師活動學生活動用耳衛(wèi)生舉例：在一個鋼鐵廠附近有一個小村莊 ,由于長期在機器轟鳴中度日 ,該村村民不同程度上都有一定的耳聾傾向。噪音的危害是不是挺大的？那我們應該怎樣來防止噪音的危害 ,保護我們的耳和聽覺？耳的結構圖中有一個咽鼓管 ,連通咽部和鼓室。請分析咽鼓管的好處和危害。歸納：遇到巨大聲響時 ,迅速張開口 ,咽鼓管會張開 ,維持鼓膜兩側的氣壓平衡 ,起到保護鼓膜的作用；鼻咽部有炎癥時 ,病菌可經(jīng)咽鼓管到達鼓室 ,引起中耳炎。學生討論 ,答復。思考 ,識記。請你當醫(yī)生有一病人突然雙耳失聰 ,前來就診 ,作為醫(yī)生的你準備從哪幾方面來給他進行檢查和診斷？通過這項活動加深學生對耳的結構的認識和對聽

6、覺形成過程的理解。學生分組會診 ,寫出診斷步驟、診斷分析和治療方案。體驗雙目失明和雙耳失聰?shù)耐纯嘤煤诓颊肿∫恢驹刚叩难劬?,用棉球塞住另一志愿者的耳朵 ,讓他們在教室里行走和做某件事情。讓學生加強自我保護意識 ,激發(fā)珍惜生命的情感 ,同時培養(yǎng)學生樂于幫助殘疾人的情感。閱讀“科學·技術·社會?角膜移植、角膜捐獻和人造角膜?一文 ,了解角膜移植技術 ,進一步增強學生關愛盲人的情感。體驗、感受。課堂小結師生共同完成小結 ,教師強調(diào)重點難點 ,以情感教育為主 ,進一步增強學生熱愛生命 ,樂于助人的情感態(tài)度和價值觀?？偨Y。板書設計第2課時耳和聽覺一、耳的根本結構二、聽覺的形成教學反思

7、?耳和聽覺?是在學習了?眼和視覺?的根底上學習的內(nèi)容 ,主要學習耳的結構、聽覺的形成以及耳的衛(wèi)生保健等內(nèi)容。本課時內(nèi)容不多 ,難度不大 ,學習內(nèi)容較容易完成。教學中 ,充分利用了學生的已有的生活經(jīng)驗和知識 ,主要通過學生的自主學習、合作交流和教師的引導來完本錢節(jié)的內(nèi)容。 探究點耳與聽覺的形成情景展示 問題探究 我們通過耳感知外面的聲音 ,耳的結構是怎樣的呢？聽覺是如何形成的？思考交流 _歸納提升 耳的結構和聽覺的形成過程1耳的結構根本結構功能外耳耳郭收集聲波外耳道傳遞聲波中耳鼓膜接受聲波刺激 ,產(chǎn)生振動聽小骨傳遞鼓膜振動給耳蝸鼓室里面充滿空氣以保持鼓膜兩側大氣壓力平衡 ,對鼓膜有保護作用內(nèi)耳半規(guī)管能感受頭部位置變動的情況 ,與維持身體平衡有關前庭耳蝸內(nèi)有對聲波敏感的感覺細胞 ,這些細胞可將聲音信息通過聽覺神經(jīng)傳給大腦的一定區(qū)域(聽覺中樞) 2.聽覺的形成過程大致