第十五章第3節(jié) 串聯(lián)和并聯(lián)

1、第3節(jié) 串聯(lián)和并聯(lián)一、教學目標一知識與技能 1.知道串聯(lián)電路和并聯(lián)電路連接的特點. 2.會動手連接串聯(lián)電路和并聯(lián)電路. 3.會畫簡單的串聯(lián)、并聯(lián)的電路圖. 4.能說出生活、生產中采用簡單串聯(lián)或并聯(lián)電路的實例.二過程與方法 1.在動手實驗、實驗操作的過程中 ,分析歸納串、并聯(lián)電路的結構、開關作用、用電器間關系等各方面各自的特點 ,從而獲取識別串、并聯(lián)電路的方法. 2.經(jīng)歷分組實驗過程 ,會連接簡單的串、并聯(lián)電路. 3.通過觀看生活中電路串、并聯(lián)情況的視頻 ,提高觀察現(xiàn)象、總結規(guī)律、分析問題、解決問題的能力.（3） 情感、態(tài)度與價值觀 1.激發(fā)學生認識串、并聯(lián)電路的興趣 ,體會生活中的科學知識.

2、2.讓學生通過自主探究 ,主動找出串、并聯(lián)的特點和區(qū)分方法 ,體會學習的成就感. 二、教學重難點 重點：通過探究發(fā)現(xiàn)串、并聯(lián)電路的特點. 難點：標準畫出串、并聯(lián)電路 ,動手連接串并聯(lián)電路.3、 教學策略在學習本節(jié)內容之前 ,學生學習了簡單電路 ,具有連接簡單電路的能力 ,并且對學習物理有濃厚的興趣 ,參與意識強.但是 ,能識別出實際的電路是串聯(lián)還是并聯(lián) ,會畫符合要求的電路圖以及根據(jù)電路圖來連接電路 ,這對剛學電路知識的學生來說還是比擬困難的.因此需要充分利用演示實驗、分組實驗、課堂練習等 ,使學生逐步掌握這些技能.本節(jié)課是一節(jié)小組合作的實驗探究學習課 ,在教師的引導下 ,使學生廣泛深入地參與

3、到實驗探究學習過程中.教師層層遞進創(chuàng)設問題情景 ,引導學生積極主動地嘗試實驗操作 ,積極爭論思考 ,嘗試練習 ,獨立探索 ,逐步認識串、并聯(lián)電路 ,發(fā)現(xiàn)兩種電路的不同之處 ,運用比照的方法初步建立串、并聯(lián)電路的知識框架.4、 教學資源準備 初中電學實驗盆每兩人一盒、多媒體課件等.五、教學過程教學設計學生活動修改與補充一、新課引入1.復習常見電路元件符號的畫法.2.出示一長串小彩燈 ,并接通電源使它發(fā)光.3.播放各種燈的圖片 ,讓同學們思考它們的連接方式 ,激發(fā)興趣引入新課.二、初識串、并聯(lián) 1師提問 ,讓學生設計電路圖：“如果想讓兩個小燈泡同時亮 ,你能想出什么方法嗎？2展示學生所畫的電路圖

4、,請學生充分思考 ,將電路圖進行修正.3請學生討論 ,對所有電路圖進行分類. 4小結：引導學生從“連接特點“電流路徑兩方面區(qū)分串并聯(lián)電路.三、探究串、并聯(lián)特點1連接串、并聯(lián)：組織學生分別連接串、并聯(lián)電路.2引導探究：提問：“在你所連接的電路中 ,你想探究些什么呢？3開關的作用：如果學生沒有提出新問題 ,師可以提問：“在你們小組的電路中 ,把開關的位置換幾下 ,你發(fā)現(xiàn)了什么？它的作用還一樣嗎？進行實驗探究4用電器之間：提問：“在你們所連接的電路中 ,試著取下其中一個燈泡 ,你發(fā)現(xiàn)了什么？進行實驗探究5交流和評價：老師組織學生交換實驗探究報告 ,對兩種電路的區(qū)別加以強調 ,對學生提出了質疑的地方

5、,可讓學生再次進行交換探究.對于學生發(fā)現(xiàn)的新問題 ,給予充分的肯定. 6總結：串聯(lián)電路只有一條路徑 ,用電器的工作互相影響 ,只需要一個開關 ,開關的位置不會影響控制作用. 并聯(lián)電路有兩條以上的路徑 ,用電器的工作互不影響 ,支路的開關只能控制支路的用電器 ,干路的開關控制所有的用電器.四、物理與生活 結合生活 ,進行舉例引導學生判別串、并聯(lián)電路.并引導學生積極發(fā)言 ,正確分辨生活中的電路.會利用串、并聯(lián)電路特點設計簡單電路.五、探究串、并聯(lián)電路的特點教師活動： 1.在學會連接串、并聯(lián)電路后 ,引導學生對照實際電路 ,觀察比擬在不同電路中 ,各元件的連接方式、電流路徑、開關在不同位置的控制作用

6、有何不同.2.師生共同分析歸納串、并聯(lián)電路的特點 ,并板書結論.串聯(lián)電路只有一條路徑 ,用電器的工作互相影響 ,只需要一個開關 ,開關的位置不會影響控制作用.并聯(lián)電路有兩條以上的路徑 ,用電器的工作互不影響 ,支路的開關只能控制支路的用電器 ,干路的開關控制所以的用電器.3.練習連接串聯(lián)和并聯(lián)電路.學生活動：1學生小組討論、相互交流 ,匯報討論結果.2在教師的指導下 ,學生連接串聯(lián)和并聯(lián)電路.六、課堂穩(wěn)固1多媒體播放：夜晚的路燈 ,滿天星彩燈串 ,高大建筑物上的裝飾彩燈.2多媒體投影電路圖：A、B、C、D這四個電路哪個是串聯(lián)電路 ,哪是并聯(lián)電路？為什么？3.問題：比擬串、并聯(lián)電路有哪些不同？七、小結和練習1讓學生談談對本節(jié)課的收獲.2完成相應的練習.1練習電路元件符號的畫法.2觀察小彩燈的發(fā)光情況.3思考小彩燈及家用電路元件的連接.4討論提問.1選擇串、并聯(lián)電路進行連接.2學生討論 ,思考想要探究的問題. 3針對所選擇的電路中開關的特點進行探究 ,總結開關的特點 ,并記錄.4.通過觀察 ,總結用電器間的相互影響作用. 5不同探究小組的學生間相互交流 ,體會串聯(lián)和并聯(lián)的區(qū)別 ,并對有疑問的地方進行交換探究. 6學生自己總結