《鄉(xiāng)下孩子》教學(xué)設(shè)計

1、鄉(xiāng)下孩子教學(xué)設(shè)計和反思 教材簡析： 本文是一首反映農(nóng)村孩子童年生活的詩歌。全詩共四個小節(jié)，第一小節(jié)寫鄉(xiāng)下孩子幼小時生活在爸爸媽媽懷抱里生活的情景；第二小節(jié)寫鄉(xiāng)下孩子在田野里歡快游戲的情景；第三小節(jié)寫勞動給鄉(xiāng)下孩子帶來的樂趣。最后一小節(jié)是對鄉(xiāng)下孩子在農(nóng)村廣闊天地里幸福成長的贊美。第二、三小節(jié)是課文的重點，理解上的難點是語意上的省略與跳躍。課文配有插圖，可以引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，展開豐富想象，幫助他們突破難點，理解課文內(nèi)容。     學(xué)情分析： 學(xué)生對詩歌很感興趣，在上課前已有不少同學(xué)能熟練朗讀這首詩歌。教學(xué)時主要引導(dǎo)學(xué)生圖文結(jié)合，展開想象，在朗讀、想象中體驗鄉(xiāng)

2、下孩子豐富多彩、幸福愉快的童年生活。教學(xué)目標(biāo):1、學(xué)會本課生字,認(rèn)識新偏旁,理解生字組成的詞語.2、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。    3、學(xué)習(xí)本文的語言表達(dá)形式，遷移訓(xùn)練。4、體驗、感受鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福愉快的童年生活，培養(yǎng)熱愛農(nóng)村廣闊天地的思想感情。  教學(xué)重點難點:重點：識字、寫字、朗讀、背誦。難點：理解語意上的省略與跳躍。  教學(xué)具準(zhǔn)備:教學(xué)PPT、詞卡。  主要板書計劃：7 鄉(xiāng)下孩子        歡快游戲  

3、0;  捉蝴蝶編故事                     含草葉吹歌曲                            

4、           挖野菜撐豬肚              勞動樂趣逮小魚貓樂壞 教學(xué)時間：兩課時。   教學(xué)過程：                   &#

5、160;                                 第一課時一、   激情導(dǎo)課1出示課文圖片： 下課了，我們是走出校門口過馬路回家，可是有這么一群孩子，走進(jìn)的是金燦燦的田野，經(jīng)過的是陽光下的曠野，他們是誰呢？（出示幻燈片，學(xué)生馬上說出是鄉(xiāng)

6、下孩子）。 2是呀，我們鄉(xiāng)下農(nóng)村的景色是那么美，小動物是那么可愛，鄉(xiāng)下的孩子們生活更是多姿多彩，今天我們就一起來感受一下鄉(xiāng)下孩子的幸福生活。板書課題，齊讀 二、初讀1請大家閉上眼睛聽，邊聽邊展開想象的翅膀，等會把你的感受告訴老師。 2播放配樂朗讀生說自己的感受。 3打開書齊讀課文。 指名學(xué)生讀自己最喜歡的小節(jié)生評價。師相機(jī)正音。二、  理解詩句意思，感悟詩歌意境（一） 學(xué)習(xí)第一小節(jié)。1、師：誰曾是媽媽懷里歡唱的黃鸝？誰曾是爸爸背上的野菊？誰能用“鄉(xiāng)下孩子是       ，是  

7、0;     句式來說一說。指名回答齊說。師：那么、鄉(xiāng)下孩子為什么是媽媽懷里歡唱的黃鸝？是爸爸背上盛開的野菊?師：（1）現(xiàn)在請同學(xué)們閉上眼睛想象一下，你此刻你就躺在媽媽的懷里，盡情享受著媽媽的慈愛，媽媽輕輕拍著你的背，給你講故事，你悄悄給媽媽講學(xué)校里發(fā)生的事情，給媽媽唱學(xué)過的歌兒      同學(xué)們，這時候你感覺怎么樣??？（學(xué)生說）  是呀，在媽媽的懷里，鄉(xiāng)下孩子多象一只歡快的小黃鸝呀?。?）請小朋友再閉上眼睛，想象一下，你趴在爸爸背上，爸爸帶你來到田野里逮螞蚱，捉蝴蝶，來到魚塘邊釣魚，你感覺怎樣？學(xué)生說

8、對呀，和爸爸在一起的時光是多么快樂呀，剛才老師還看到有的小朋友邊想邊露出了笑臉，多燦爛呀，真象那盛開的野菊花，美極了！ （出示幻燈片）你覺得鄉(xiāng)下孩子的生活怎么樣呢？生答師板書：幸福 （3）讓我們一起來幸福地讀讀第一小節(jié)。 （二）學(xué)習(xí)第2、3節(jié)（1）鄉(xiāng)下孩子的生活不僅幸福還很有趣啦！請小朋友自由讀讀第2、3小節(jié)，看看他們平時都做些什么？ （2）指名一對小伙伴讀（評價）生回答鄉(xiāng)下孩子平時都做些什么，師相機(jī)板書。 （3）假如你是鄉(xiāng)下孩子，在這些事中你最喜歡做什么？為什么？ 有孩子說喜歡摘一片草葉，因為能吹出動聽的歌曲，師小結(jié)鄉(xiāng)下孩子很聰明。有孩子說喜歡割青草，因為能喂豬。師小結(jié)鄉(xiāng)下孩子能干

9、，能幫爸媽干家務(wù)活。有孩子問為什么捉一只蝴蝶就能編織美麗的故事？我就創(chuàng)設(shè)情境：在菜花盛開的田野間，美麗的蝴蝶自由自在的飛舞，忽飛忽落，你追呀追呀，追到了一只蝴蝶姑娘，會問蝴蝶姑娘什么呢？生：蝴蝶姑娘，你要飛去哪里呢？生：蝴蝶姑娘，你能跟我做朋友嗎？生：蝴蝶姑娘，你真美麗，你媽媽在哪里？師：同學(xué)們，剛才我們就編織了一個美麗的故事了，鄉(xiāng)下孩子就是這么愛追蝴蝶，和蝴蝶一起對話編織美麗的故事。鄉(xiāng)下孩子聰明能干，想象力豐富。他們快樂自豪，你能這樣來讀第二、三小節(jié)嗎？（指名讀，評價，齊讀）（4）同學(xué)們，（師指圖）除了課文上的這些事，你還想做些什么呢？ （采野花、拾稻穗、割青草、逮螞蚱） （5）采了野花，拾

10、了稻穗、割了青草有什么用呢？你能照著課文里的樣子也來寫一寫嗎？ 出示：割一把青草，-。                  端一盤骨頭，-。§    拾一把稻穗，-。§    采一束野花，-。指名說。 （6）剛才我們是一句一句說的，現(xiàn)在你能連起來說兩三句嗎？ 說的真好，相信小朋友會把第2、3小節(jié)讀得更好，讓大家仿佛看到鄉(xiāng)下孩子們那有趣的生活齊讀。 3

11、學(xué)習(xí)第四小節(jié)（1）鄉(xiāng)下孩子的生活可真是多姿多彩的，他們在大自然中獲得快樂，在勞動中獲得快樂，他們熱愛大自然，熱愛勞動，熱愛農(nóng)村，在這片廣闊的天地中，他們見多識廣，生活豐富，聰明能干，這些都是城里的孩子所不及的，鄉(xiāng)下孩子為生活在農(nóng)村而感到自豪，快樂。請讀讀最后一小節(jié)，用你的朗讀來告訴大家鄉(xiāng)下孩子為生活在農(nóng)村而感到自豪，快樂。 （2）出示“曠野”詞卡，師述：“曠野就是空曠的原野?！敝该x好詞語。 （3）農(nóng)村雖然沒有城市繁華，但是這里有陽光，有曠野，孩子們聰明能干。 讓我們一起來贊美鄉(xiāng)下孩子，再讀第四小節(jié)。四、師小結(jié)今天老師跟同學(xué)們一起到鄉(xiāng)下游玩了一遍，感受到了鄉(xiāng)下孩子生活是多么幸福、有趣、豐富多彩

12、。建議同學(xué)們節(jié)假日到鄉(xiāng)下走走，看看，把你看到的聽到的有趣的事情告訴大家。五、作業(yè)練習(xí)    第二課時一、復(fù)習(xí) 1通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了鄉(xiāng)下孩子豐富多彩的生活，現(xiàn)在誰來說說鄉(xiāng)下孩子豐富多彩的生活呢？ 2朗讀課文。 二、指導(dǎo)背誦 1、放錄音欣賞。2、指著板書試背。3、各人輕聲試背。4、分組背。5、指名背誦，評議指導(dǎo)。6、同座互相背。7、全班齊背。三、教學(xué)生字 1（出示詞卡）打亂順序讀詞。 2自學(xué)課后筆順，并按筆順描紅。 3怎樣才能把字寫美觀，在學(xué)生說的基礎(chǔ)上，教師作指導(dǎo)。 野：里字旁，跟讀兩遍。“里”作偏旁時，最后一橫變?yōu)樘帷?嘴：口字旁要寫在橫中線上方，右邊的

13、“此”、“角”都要寫得扁一些，不能拉長。 壞：左窄右寬，左高右低。 懷：左窄右寬，下部齊平。 4教師范寫生字，學(xué)生描紅、仿寫、臨寫。 5反饋檢查，比較改善，要求書寫美觀規(guī)范。 四、作業(yè)練習(xí) 1、比一比，再組成詞語。懷（）中（）合（）都（）壞（）串（）含（）豬（）2填上合適的動詞 （    ）蝴蝶（    ）野菜（    ）古詩（    ）故事（    ）草葉3、填上合適的量詞一（   ）菊花  一（ 

14、60; ）黃鸝    一（   ）小魚一（   ）小豬  一（   ）草葉   一（   ）野菜教學(xué)反思這首詩歌的教學(xué)圍繞教學(xué)重難點，我設(shè)計了幾個大問題來解決：1、下課了，我們是走出校門口過馬路回家，可是有這么一群孩子，走進(jìn)的是金燦燦的田野，經(jīng)過的是陽光下的曠野，他們是誰呢？（設(shè)計意圖：找到跟學(xué)生有關(guān)的關(guān)聯(lián)點。富有感染力的語言，調(diào)動學(xué)生的認(rèn)知經(jīng)驗，從而引發(fā)對鄉(xiāng)下孩子的探究欲望。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。）2、誰曾是媽媽懷里歡唱的黃鸝？誰曾是爸爸背上的野菊？誰能用“鄉(xiāng)下

15、孩子是       ，是        ”句式來說一說。那么、鄉(xiāng)下孩子為什么是媽媽懷里歡唱的黃鸝？是爸爸背上盛開的野菊?（設(shè)計意圖：理解詩句，走進(jìn)鄉(xiāng)下孩子的幸福童年）3、鄉(xiāng)下孩子的生活不僅幸福還很有趣啦！請小朋友自由讀讀第2、3小節(jié)，看看他們平時都做些什么？ 假如你是鄉(xiāng)下孩子，在這些事中你最喜歡做什么？為什么？（設(shè)計意圖：走進(jìn)鄉(xiāng)下孩子豐富多彩的生活，從鄉(xiāng)下孩子的聰明能干中感受鄉(xiāng)下孩子生活的有趣快樂）4、除了課文上的這些事，你還想做些什么呢？采了野花，拾了稻穗、割了青草有什么用呢？你能照著課文里的樣子也來寫一寫嗎？ （設(shè)計意圖：進(jìn)行遷移練習(xí)，獲得學(xué)以致用能寫詩句的成就感）     印象深刻的是我備課的時候，沒有預(yù)設(shè)孩子會問為什么捉一只蝴蝶能編織美麗的故事，只是考慮設(shè)計問題讓孩子回答鄉(xiāng)下孩子平時做哪些有趣的事情，沒有預(yù)設(shè)到孩子會產(chǎn)生為什么是有趣的？美麗的？當(dāng)時，備課時候，讀著“捉一只蝴蝶，能編織美麗的故事”，眼前仿佛出現(xiàn)一片遼闊的金色菜花的