二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)

1、二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)雞媽媽的新房子教案教學(xué)目標(biāo)1會(huì)認(rèn)“既”“牢”“印”“此”四個(gè)生字以及多音字“當(dāng)”。2正確，流利，有感情地朗讀課文。3明白不是誰(shuí)的意見都得聽，別人的意見要通過(guò)思考才接受的道理。教學(xué)重點(diǎn)正確、流利、有感情的朗讀課文，教學(xué)難點(diǎn)明白不是誰(shuí)的意見都得聽，別人的意見要通過(guò)思考才接受的道理。教學(xué)設(shè)計(jì)一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入出示了雞媽媽的圖片，隨即讓孩子們：“跟雞媽媽打聲招呼？”雞媽媽家有件喜事兒，雞媽媽的新房子造好了，（板書課題）咱們?nèi)デ魄瓢?。二、整體感知課文，學(xué)習(xí)生字1自己輕聲地讀讀這個(gè)故事，讀準(zhǔn)字音，難讀的句子多讀幾遍。2檢查自學(xué)情況。（1）誰(shuí)能讀給大家聽？指名逐段讀課文。要求：努力讀正確、讀通順

2、。（2）故事里生字寶寶等不及了，急著出來(lái)和我們交朋友呢！誰(shuí)已經(jīng)認(rèn)識(shí)他們了？帶大家和他們打個(gè)招呼？（即、牢固、腳印、從此）領(lǐng)讀，齊讀，指名讀，開火車讀。三、學(xué)習(xí)第一自然段1讀得很好。瞧！雞媽媽來(lái)歡迎我們了。讀讀第一自然段，雞媽媽的新房子怎么樣？2一起來(lái)讀一讀課文的第一自然段。3“牢固”就是（堅(jiān)固、結(jié)實(shí)。）用上了“既又”，把新房子的兩大優(yōu)點(diǎn)都放在一起寫出來(lái)了。4雞媽媽的新房子除了漂亮、牢固，你還有沒(méi)有不一樣的感受？（說(shuō)說(shuō)自己對(duì)新房子的感受。教師板書：美觀、結(jié)實(shí)、舒適、實(shí)用等）你能從這些詞中選擇兩個(gè)，說(shuō)說(shuō)“雞媽媽的房子既又”。擴(kuò)展：天安門紅墻黃瓦，既又。5一起讀第一段。（二）學(xué)習(xí)2-6自然段。1誰(shuí)對(duì)

3、雞媽媽的新房子提意見了？他們提了什么意見呢？自己讀2.6.自然段，找一找，用直線把他們的意見劃下來(lái)。板書：鵝大哥狐貍鵝大哥的意見是什么？指名讀。（房子造得不錯(cuò)，如果墻上開個(gè)窗就更好了。）2鵝大哥提出的意見好嗎？從哪兒能看出來(lái)？自由讀3自然段。指名說(shuō)。教師引讀：是呀！夏天到了，雞媽媽的房子里又悶又熱。雞娃娃都生病了，雞媽媽這才想起鵝大哥的建議，她趕緊在墻上開了隔窗。這樣清新的空氣進(jìn)來(lái)了，屋里涼快多了，雞娃娃的病也慢慢好了。3看來(lái)，鵝大哥是關(guān)心雞媽媽，真心為雞媽媽好，他的意見是善意的，（板書善意）4那你能當(dāng)這只鵝大哥來(lái)對(duì)這只雞媽媽提意見嗎？表演，評(píng)價(jià)（看得出，你很關(guān)心雞媽媽的。嗯，你為雞媽媽著想的

4、。善意的提）5那雞媽媽從這件事中明白了什么？回答問(wèn)題。板書：多聽別人的意見6狐貍又提出了什么建議呢？齊讀7那么狐貍提的這個(gè)建議怎么樣？從哪兒看出。9一天，雞媽媽從外面回到家，發(fā)現(xiàn)少了一只雞娃娃，她到處找也沒(méi)有找到。忽然，她在窗臺(tái)上發(fā)現(xiàn)了狐貍的腳印。7原來(lái)，狐貍說(shuō)“你家的窗子在開大一點(diǎn)兒就更好了?！睘榈氖鞘裁?？狐貍的建議是為了自己，對(duì)雞媽媽來(lái)說(shuō)是不懷好意的（板書：惡意）8這只不懷好意的狐貍會(huì)怎么來(lái)提意見呢？誰(shuí)能試試看。評(píng)價(jià)：演得很好，演出了狐貍的狡猾。10這件事后，雞媽媽得出結(jié)論（指板書）：不是誰(shuí)的意見都得聽。那誰(shuí)的意見可以聽，誰(shuí)的意見不可以聽呢？11總結(jié)：對(duì)，象狐貍這樣壞人的話不可以聽。如果想鵝大哥這樣好心的建議我們就要聽。要多聽別人的意見，但不是誰(shuí)的意見都得聽。12雞媽媽明白這個(gè)道理？“趕緊”，從此雞娃娃再也