《長方形和正方形》教學設(shè)計

1、教學公開課長方形和正方形教學設(shè)計（2014-2015學年第一學期）學 校：東灣小學教 師：韓文菊時 間：2014.10.23長方形和正方形教學設(shè)計目錄教學目標教學重點教學難點教學準備教學方法教學過程 一、聯(lián)系生活，揭題引入1. 尋找長方形和正方形2. 揭示課題二、互動新授、合作探究（一）觀察操作，體會長方形的特點1. 探索長方形邊的特點2. 匯報3. 探索長方形角的特點4. 總結(jié)長方形的特點（二）探索正方形的特征（三）找異同（四）起名字三、鞏固練習，應(yīng)用拓展（一）做一做（二）剪一剪（三）猜一猜（四）幫幫忙四、歸納總結(jié)，圖片欣賞五、小小設(shè)計師板書設(shè)計教學目標1. 通過觀察和操作等活動，感受并能用

2、自己的語言描述長方形、正方形的特征，能判斷一個圖形或物體的某一個面是不是長方形和正方形。2. 在對長方形、正方形特征的探索過程中學會用多種方法進行驗證。3. 通過觀察、測量、動手操作和小組學習、合作探索等活動，在獲得直觀經(jīng)驗的同時發(fā)展空間觀念，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識。學會與他人合作、交流。4. 能夠運用學會的知識解決問題，在探索過程中獲得成功的體驗，建立學好數(shù)學的信心。教學重點 認識長方形、正方形的特征。教學難點小組合作運用不同的方法探索長方形、正方形的特征。教學準備多媒體課件，大小不同的長方形、正方形卡片，直尺，直角三角板，長短不同的彩帶，鐵絲圍成的長方形。教學方法合作探究法，動手操作法教學過程

3、一、聯(lián)系生活，揭題引入1. 尋找長方形和正方形師：同學們觀察一下，咱們教室的門是什么形狀？生：長方形。師：教室門上的窗戶呢？是什么形狀？生：正方形。2. 揭示課題師：大家真聰明！咱們生活中有許多物體的表面是長方形或正方形，同學們對它們很熟悉，可是，你們知道嗎？長方形和正方形還藏著很多秘密，今天咱們就來進一步認識長方形和正方形。（板書課題：長方形和正方形）二、互動新授、合作探究（一）觀察操作，體會長方形的特點1. 探索長方形邊的特點師：小朋友們，看，老師手里有一個特別漂亮的長方形，咱們來一起數(shù)一數(shù)它有幾條邊？（四條）那它們有什么特點呢？請大家拿出老師給你們準備好的長方形，量一量、折一折、比一比，

4、看它們藏著什么秘密？學生活動，教師巡視指導(dǎo)。2. 匯報師：經(jīng)過大家的探索，大家都已經(jīng)有了自己的結(jié)果。誰來向全班同學匯報一下你的發(fā)現(xiàn)？指名匯報：（1）上下兩條邊，左右兩條邊的長度相等。師：對面的邊，我們就稱為對邊，連著的邊，我們就稱為鄰邊。所以，長方形的上下兩條邊和左右兩條邊分別相等，即長方形的對邊相等。師追問；你是通過什么方法知道長方形的對邊相等呢？生1：我是量出來的。（上黑板演示）師：我們再來量一量黑板上這個長方形的邊。（演示測量）尺子的零刻度對著一端，看看另一端落在多少厘米多少毫米上？大家看一看，黑板上的長方形上面的邊長多少？（44厘米）下面的邊呢？（44厘米）左面的邊呢？ （長29厘米）

5、右面的邊呢？（長29厘米）師：所以，長方形的對邊相等。師：還有不同的方法嗎？生2：我是折出來的。（進行演示）大家發(fā)現(xiàn)了長方形邊的特點，對邊相等。那大家知道長方形的角有什么特點嗎？3. 探索長方形角的特點提問：長方形有幾個角？都是什么角？生：有4個角，都是直角。師追問：你是怎么知道的呢？生：用三角板的直角比出來的。（師演示）（師拿出鐵絲圍成的長方形）提問：這是長方形嗎 生：是。（扭曲）再問：現(xiàn)在還是長方形嗎？生：（不是）師：為什么？生：因為角不是直角了。4. 總結(jié)長方形的特點對邊相等，四個角都是直角。（二）探索正方形的特征1.談話請大家照貓畫虎，用研究長方形邊和角的特征的方法，自己去發(fā)現(xiàn)正方形的

6、特征。正方形有幾條邊？邊有什么特征？角有什么特征？2. 指名匯報正方形有四條邊，四條邊都相等，四個角都是直角。（三）找異同師：咱們現(xiàn)在已經(jīng)認識了長方形和正方形。請大家比一比，長方形和正方形有什么相同點和不同點？相同點：四個角都是直角。不同點：長方形對邊相等，正方形四條邊都相等。（四）起名字我們已經(jīng)知道了長方形的對邊相等，為了使用方便，有必要把兩組對邊區(qū)別開來，咱們分別給它們?nèi)∫粋€名字：長方形長的邊叫做長，短的邊叫做寬。提問：那長方形有幾條長？及條寬？（兩條）正方形四條邊都相等，所以咱們給他起同一個名字（每條邊的長叫做邊長）。三、鞏固練習，應(yīng)用拓展（一）做一做師：請大家拿出老師給你們準備好的彩帶

7、，做一個長方形和正方形，做好以后，咱們找同學來給大家說一說，他是怎么做的？為了演示方便，請大家不要用膠水粘住。學生活動，老師巡視指導(dǎo)。請一位同學演示。（二）剪一剪談話師：大家看，老師手里拿的這張彩紙是什么形狀？生：長方形。師：那怎么樣把它變成一個正方形呢？請大家拿出長方形的彩紙，折一個最大的正方形好嗎？生演示。以長方形的寬作為正方形的邊長，折出來的就是最大的正方形。（三）猜一猜師：大家看，懶羊羊背后藏了一個圖形，有兩條邊能看見，兩條邊看不見，這條邊長6厘米，這條邊長4厘米，大家說這是一個長方形還是正方形？生：長方形。師：那大家能說出另外兩條邊的長嗎？請學生舉手回答。這條邊長6厘米，這條邊長4厘

8、米。師：白雪公主也要跟大家做個游戲。她后面藏了一個正方形，看見的這條邊長4厘米，大家能猜出其他看不見的邊長嗎？生：都是4厘米。師：大家真聰明，你們怎么知道的呢？生：正方形的四條邊都相等。（四）幫幫忙大家真能干，現(xiàn)在來給糊涂幫個忙。小糊涂想去游樂場玩?？墒撬恢涝鯓幼呓恳叨嗌倜?？大家先看看這個路線圖大家先來找找這個路線圖上有幾個長方形？幾個正方形？糊涂只知道超市到游樂場是200米，學校到游樂場是100米，看看能不能幫他解決？糊涂可以從家里出發(fā)，經(jīng)過醫(yī)院、到游樂場，走300米？也可以經(jīng)過學校到游樂場，也是300米，所以怎么走都可以。四、歸納總結(jié)，圖片欣賞大家不僅知道了長方形和正方形的特點，還能夠用這些特點來解決問題，真了不起。其實，在我們生活的每一個角落，長方形和正方形都扮演著重要的角色，成為美得使者和化身，讓我們一起來欣賞（播放優(yōu)美的音樂，欣