劉勛力-教案3

1、依蘭縣職業(yè)高中計算機教研組教 案培訓專業(yè)： 計算機軟件 教案課題： 函數 教案作者： 劉勛力 第 3 次課 1 學時 授課時間 45分鐘 課題（章節(jié)）第6章第1節(jié)函數教學目的與要求：1.通過本節(jié)課的學習讓學生了解結構化程序的設計思想。2.通過本課讓學生理解函數的定義方法。3通過本課讓學生掌握函數的值的返回方法。4.要求識記函數的定義方法、函數值的定義格式。教學、難點：重點：1.函數的定義方法及其格式應用2.函數值的返回方法及其格式應用。難點：函數的定義方法和值的返回方法格式應用。教學方法及師生互動設計：教學方法：課堂講授教學法，通過案例程序的擴展，進行對比教學。師生互動設計：1.利用課件教學，

2、演示教學相關知識點，采用設問、引導教學。2.利用階段性課堂練習、點評和提問，及時掌握教學反饋信息。課堂練習、作業(yè)：課堂練習：1.寫出s=1+2+3+n的自定義函數，函數名為mysum。 2. 寫出t=n！的自定義函數，名為myjc，并返回函數值作業(yè)：教材P105頁習題1題和3題，用指針的方法實現.課后小結：（教學反思）1. 通過本節(jié)課的學習讓學生了解了結構化程序的設計思想、理解了函數的定義方法、掌握了函數的定義及其函數值的返回格式。2.采用采用設問和課件演示教學方法，配合實例教學法，能夠直觀地展示教學，增強學生的積極性。3.應該及時進行教學實踐，以加強學生的動手操作能力。第1頁教學內容（講稿）

3、備注（包括：教學手段、時間分配、臨時更改等）第一部分：（導入環(huán)節(jié)）提出結構化程序設計基本思想、提點和開發(fā)方法。師基本思想：程序組織結構化，即程序設計采用自頂向下，逐步細化，功能模塊化。（課件演示結構化程序設計的模型），請同學們根據演示的模型歸納結構化程序設計的特點。生 （爭）師總結點評，結構化程序設計的特點： 1.各個模塊相對獨立，功能單一，結構清晰。 2.解決了程設計的復雜性。 3.提高了可靠性和便于移植。師 結構化程序設計的開發(fā)方法是什么呢？案例：（課件演示給出多種運算的實例）下面怎么讓該題利用簡單的方式設計出來？生（思考、討論）師看屏幕，是這個：將多種運算拆分出多個簡單的幾個小運算程序的

4、方式（詳細介紹）師好，那么結構化程序設計的開發(fā)方法是將程序設計針對的問題進行一步步分解，形成對應的一個個功能簡單的獨立的模塊。師現在我來介紹下是采用什么方式來實現結構化程序設計思想的（板書，畫圖，詳細介紹C語言函數的應用等）第二部分：（整體感知）師 前面我介紹了結構化程序設計的思想、特點和開發(fā)方法，今天我們的課程就是圍繞著是如何利用函數來實現結構化程序設計思想的，我們這一節(jié)的內容是函數，是C語言中的重點，希望同學們能好好掌握這一章節(jié)，下面，我們將一起步入C語言的函數課程。師 首先，C語言的函數分類是什么？請看演示：舉例幾個標準函數。第一部分：采用設問和課件演示教學方法，時間為5分鐘。第二部分：

5、采用實例教學法，配合案例分析，時間為18分鐘。（注：根據需要可多頁） 第2頁教學內容（講稿）備注（包括：教學手段、時間分配、臨時更改等）生 （搶答）師對，是以往應用的標準函數，除此之外還有用戶自定義函數。師下么就如何定義函數進行學習。（演示給出函數的定義格式） <類型說明符> <函數名> （<參數說明 >）<函數體>師使用說明： 1. <類型說明符>：是函數返回值的類型標識，省略默認返回值為int型。 2. <函數名>：是一個用戶自定的標識符。 3. <參數說明 >：可以省略，；如果不省略為有參函數，格式為，&

6、lt;類型標識符> <參數> ，<類型標識符> <參數> 其中參數稱為形式參數。注：參數說明的K&R形式：<類型說明符> <函數名> （<參數表 >）<參數類型說明 ><函數體> 5. <函數體>：為該函數模塊要實現的功能。 6.空函數：即無參數、無函數體的函數，定義格式 <類型說明符> <函數名> （void） 師利用課件，給出各種形式的自定義函數。請同學們找出這些函數的結構和各個函數的區(qū)別。生（思考、討論）師看屏幕，分析總結演示的各個函數的結構及

7、其區(qū)別：（注：根據需要可多頁） 第3頁教學內容（講稿）備注（包括：教學手段、時間分配、臨時更改等）師課堂練習：課件演示，請寫出s=1+2+3+n的自定義函數，函數名為mysum。生（思考、討論、寫程序）師 點評分析學生的程序設計，課件演示，給出標準答案，進行分析歸納。師那么函數體的最終運算的結果如何返回給其他函數。第三部分：（理論提高）師函數值的返回格式： 格式1：return； 格式2：return 表達式；或 return （表達式）； 功能：使程序控制從被調用函數返回調用函數，并把表達式的值返回給調用函數。 使用說明：1.函數中可以有多個return語句，但只能返回其中的一個return

8、語句的值。（舉例演示）2.定義函數的類型要與return返回值的類型一致，如果不一致系統按照定義函數的類型自動轉換。3. return；表示函數無返回值。4.當函數體中省略了return語句，表示返回一個不確定的值，如果不返回值，可用void定義空類型函數。師利用課件，給出各種返回值的自定義函數。請同學們找出這些函數返回值的區(qū)別。生（思考、討論）師看屏幕，分析總結演示的各個函數的結構及其區(qū)別：師課堂練習：課件演示，請寫出t=n！的自定義函數，函數名為myjc，并返回函數值。生（思考、討論、寫程序）師 點評分析學生的程序設計，課件演示，給出標準答案，進行分析歸納。體的最終運算的結果如何返回給其他函數。第三部分：采用實例教學法，配合案例分析，時間為20分鐘。（注：根據需要可多頁） 第4頁教學內容（講稿）備注（包括：教學手段、時間分配、臨時更改等）第四部分：（歸納總結）師本節(jié)課