19、秦兵馬俑 (2)

1、新建路小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文19*.秦兵馬俑導(dǎo)學(xué)案執(zhí)筆人：郭紅梅 備課組長(zhǎng)：郭紅梅 審核人： 班級(jí)： 學(xué)生姓名： 組名：年級(jí)四年級(jí)學(xué)科語(yǔ)文教師郭紅梅課型預(yù)習(xí)課課時(shí)1課題 19*. 秦 兵 馬 俑授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1能正確、流利、有感情地朗讀課文。2學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字，認(rèn)讀“榮譽(yù) 鳥瞰 統(tǒng)一 率領(lǐng) 征戰(zhàn) 風(fēng)靡 魁梧 拼搏 舉世無(wú)雙 享譽(yù)世界 南征北戰(zhàn) 身材魁梧 若有所思 惟妙惟肖”。認(rèn)識(shí)一個(gè)多音字“乘”。能夠理解由生字組成的詞語(yǔ)。重點(diǎn)難點(diǎn)理清課文脈絡(luò)，感受秦兵馬俑規(guī)模宏大、類型眾多、個(gè)性鮮明的特點(diǎn)。知識(shí)鏈接1974 年春，當(dāng)?shù)剞r(nóng)民在打井時(shí)，從 2 米多深的地下挖出陶俑人頭的碎片，一時(shí)議論 紛紛。這一偶然發(fā)

2、現(xiàn)，引起了考古部門極大的重視，從此揭開(kāi)了塵封地下 2000 多年的文化寶 庫(kù)。在發(fā)現(xiàn)一號(hào)坑和三號(hào)坑以后，又于 1976 年發(fā)現(xiàn)二號(hào)坑。一號(hào)坑局部挖掘，以于 1979 年開(kāi) 放；三號(hào)坑全部發(fā)掘，于 1989 年開(kāi)放；二號(hào)坑從 1994 年 3 月開(kāi)始挖掘，觀眾可觀看發(fā)掘過(guò)程。教 學(xué) 流 程導(dǎo) 案學(xué) 案三環(huán)流 程時(shí) 間 預(yù)習(xí)任務(wù)：1、自由大聲地朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到自己喜歡的句子多讀幾遍。 2、熟讀課文，看一看每個(gè)自然段都寫了什么內(nèi)容，想想課文主要寫了什么內(nèi)容。自主、合作、探究： 1. 交流預(yù)習(xí)收獲。2、反復(fù)朗讀課文，想想秦兵馬俑給你留下怎樣的印象？讀完課文，你最想說(shuō)什么？3、觀看課文

3、插圖，在文中找出體現(xiàn)秦兵馬俑特點(diǎn)的詞、句，并認(rèn)真品讀。質(zhì)疑問(wèn)難：學(xué)了課文以后，你還有什么疑問(wèn)？我來(lái)闖關(guān)：  1、讀一讀，先注音，再組詞。間 （ ）（       ） 乘  （   ）（     ）模 ( ）（ )      （  ）（      ） （    ）（ ） （ ）（ ）2、請(qǐng)你填字成詞，

4、再寫一寫。 南（ ）北（ ） 所向（ ）（ ） 久（ ）沙（ ）（ ）（ ）自若 成（ ）結(jié)（ ） 躍躍（ ）（ ） 自主學(xué)習(xí)情境導(dǎo)入明確目標(biāo)（2分鐘）自主結(jié)構(gòu)化預(yù)習(xí)（15-40）小組交流（5分鐘）展示交流自由展示（8分鐘）反饋拓展預(yù)習(xí)測(cè)評(píng)（6分鐘）鎖定疑難（4分鐘） 新建路小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文19.秦兵馬俑導(dǎo)學(xué)案執(zhí)筆人：郭紅梅 備課組長(zhǎng)：郭紅梅 審核人： 班級(jí)： 學(xué)生姓名： 組名：年級(jí)四年級(jí)學(xué)科語(yǔ)文教師郭紅梅課型展示課課時(shí)2課題19.秦兵馬俑授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1在理解的基礎(chǔ)上，感受中華民族悠久燦爛的民族文化和人民無(wú)窮無(wú)盡的智慧，激發(fā)民族自豪感。2、學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)描寫景物的方法。重點(diǎn)難點(diǎn)通過(guò)閱讀

5、課文，想象秦兵馬俑宏偉的氣勢(shì)和鮮明而豐富多樣的神態(tài)，激發(fā)民族自豪感。知識(shí)鏈接教 學(xué) 流 程導(dǎo) 案學(xué) 案三環(huán)流 程時(shí) 間一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、小組合作：1. “舉世無(wú)雙的秦兵馬俑是我國(guó)享譽(yù)世界的珍貴歷史文物?！边@句話在文中起著什么作用？課文通過(guò)對(duì)秦兵馬俑幾個(gè)方面的介紹來(lái)表現(xiàn)“舉世無(wú)雙”？課文和這句話相對(duì)應(yīng)的句子是哪一句？2.課文第二自然段著重向我們介紹了秦兵馬俑的什么特點(diǎn)？用了什么樣的方法？3.“兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類型眾多，個(gè)性鮮明?！边@句話在文中起著什么作用？ “類型眾多，個(gè)性鮮明”具體體現(xiàn)在課文哪些部分？用“讀”、“演”等自己喜歡的方式交流、討論自己的感受。4.閱讀第十自然段， “每一件兵馬俑都是極為精美的藝術(shù)珍品?！庇谩?”劃出能表現(xiàn)“藝術(shù)珍品”的句子；用“ ”畫出作者聯(lián)想的句子。你還能仿照作者的寫法，再發(fā)揮自己的想象嗎？5.回顧全文，課文帶領(lǐng)我們欣賞了規(guī)模宏大，氣勢(shì)非凡的秦兵馬俑，你能從課文中發(fā)現(xiàn)一些對(duì)我