6、冬陽_童年_駱駝隊(duì)

1、深圳市福田區(qū)南園小學(xué) 鐘聲云冬陽·童年·駱駝隊(duì)（第一課時）【教學(xué)目標(biāo)】1、認(rèn)識三個生字，會寫12個字。正確地讀寫“氈帽、優(yōu)質(zhì)、咀嚼、鈴鐺、交錯、沙漠、棉襖、駝絨、袍子、傻事”等詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、讀懂課文，了解作者童年時對駱駝的關(guān)注，想象課文描寫童年生活的畫面，能通過重點(diǎn)詞句的理解，體會作者對童年生活的懷念。【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】1、引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容，體會人物的思想感情，領(lǐng)悟作者圍繞“駱駝隊(duì)”的回憶來表現(xiàn)童年生活的表達(dá)方法。2、讓學(xué)生入情入境地讀，體會童年的美好，感受作者的情感，領(lǐng)悟語言的特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備教師：準(zhǔn)備老北京舊圖片資料及相關(guān)背景音樂。學(xué)生：課

2、前搜集林海音及城南舊事的有關(guān)資料。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、激情導(dǎo)入，解釋課題1、提問導(dǎo)入：有哪位同學(xué)去過北京？能說說北京給你留下什么印象？（生自由發(fā)言）可如果時光倒流80年，回到上個世紀(jì)20年代的老北京看看。播放老北京舊照片和送別的背景音樂，師配樂有感情朗讀：“夏天過去，秋天過去，冬天又來了，駱駝隊(duì)又來了，但是童年卻一去不還。可是，我是多么想念童年住在北京城南的那些景色和人物?。∥覍ψ约赫f，把它們寫下來吧。就這樣，我寫了一本城南舊事?！庇幸粋€臺灣的女作家叫林海音，大家還記得嗎？（由學(xué)生簡介）她的童年是在老北京城南度過的。后來又去了臺灣，她把在自己在城南的生活寫進(jìn)了一本書里，這本書叫作城南舊事。今天我們就

3、來讀讀這本書的出版后記冬陽· 童年· 駱駝隊(duì)，齊讀課題。師板書課題。 2、這個題目與我們平時學(xué)過的課文題目有何不同？（題目的詞語中間有兩個間隔符號。）老師讀題目，同學(xué)們閉眼感受，在你的腦海中浮現(xiàn)出了一幅怎樣的畫面？（溫暖的冬陽下，一群駱駝隊(duì)從遠(yuǎn)處走來，駝鈴聲悅耳動聽，童年的“我”站在旁邊靜靜地看著。）這個題目充滿詩情畫意，令我們產(chǎn)生了許多遐想。剛才大家在頭腦中想象的畫面，其實(shí)也是林海音女士無數(shù)次在腦海中浮現(xiàn)的畫面。（出示畫面請學(xué)生欣賞）二、初讀課文，走進(jìn)作者的童年1、過渡：作者林海音還在苦戀北平中這樣寫到“不能忘懷的北平！那里我住得太久了，像樹生了根一樣。童年、少女、婦人，

4、一生的一半生命都在那里度過。快樂與悲哀，歡笑和哭泣，那個古城曾傾瀉我所有的感情，春來秋往，我是如何熟悉那里的季節(jié)?。　保◣熍錁纷x）下面就讓我們一起走進(jìn)林海音的童年，走進(jìn)那個曾傾瀉她所有的感情的地方。請同學(xué)們自由朗讀課文，作者的童年給你留下什么印象？2、交流、反饋。（1）學(xué)生自由談?wù)勛约鹤x后感受、體會或讀懂的內(nèi)容。（師相機(jī)評價或指導(dǎo)）（2）作者回憶了哪幾個片斷。（先講冬天“我”看駱駝咀嚼，第4段；再講了“我”關(guān)于駱駝系鈴鐺的想象第59段；然后，講冬春之交駱駝脫毛的情景第10段；最后講夏天不見駱駝的影子第1114段。）（由學(xué)生概括并板書：學(xué)咀嚼 談駝鈴 剪駝毛 念駱駝）3、抓住“咀嚼”學(xué)習(xí)生字詞，

5、指導(dǎo)寫“嚼”要求先看老師寫，然后在本子上工工整整寫一個。課件出示“咀嚼和慢慢地嚼”讓學(xué)生讀準(zhǔn)字音并能用聯(lián)系上下文的方法解釋“咀嚼”。三、品讀片段，感受作者的情感1、出示“咀嚼”所在的片段：“爸爸和他講好了價錢了。人在卸煤，駱駝在吃草。我站在駱駝的面前，看它們咀嚼的樣子：那樣丑的臉，那樣長的牙，那樣安靜的態(tài)度。它們咀嚼的時候，上牙與下牙交錯地磨來磨去，大鼻孔里冒著熱氣，白沫子沾在胡須上。我看呆了，自己的牙齒也動起來?！睂W(xué)生小組內(nèi)讀一讀，試著把感受、體會讀出來。 同時能評價一下同學(xué)的朗讀。師：哪一小組來帶領(lǐng)我們來讀一讀這個片段，并分享一下自己的感受？、一小組上臺帶著感受，指導(dǎo)朗讀。、同學(xué)評價，并試

6、著讀出自己感受。（學(xué)生紛紛舉手朗讀，師只作個別引導(dǎo)）、師范讀，請同學(xué)們閉上眼睛，想象一下你就是駱駝跟前的林海音，你將看見“那樣丑的臉，那樣長的牙，那樣安靜的態(tài)度。他們咀嚼的時候，上牙與下牙交錯地磨來磨去，大鼻孔里冒著熱氣，白沫子沾在胡須上?！蹦愕难例X動起來了嗎？睜大眼睛再讀讀這段令人回味的畫面、交流自己想象到的畫面。、配樂入情入境齊讀。2、師：鐘老師也見過駱駝吃草，當(dāng)時只覺得它非常悠閑，看久了反而有點(diǎn)枯燥。但為什么童年時林海音卻覺得如此有趣呢？（學(xué)生回答）3、師：對呀！各種原因使得已是成年的我對這種事情已經(jīng)不感興趣了，盡管我也是從兒童時代走過來的。林海音女士在寫下這篇文章的時候已經(jīng)四十二歲了，

7、你覺得她在寫下這段往事的時候，她還會去學(xué)駱駝咀嚼嗎？（學(xué)生回答）出示下列文字，生齊讀：“夏天過去，秋天過去，冬天又來了，駱駝隊(duì)又來了，但是童年卻一去不還。冬陽底下學(xué)駱駝咀嚼的傻事，我也不會再做了。” 4、師：當(dāng)作者林海音再次回憶往事時，她會說些什么呢？（學(xué)生回答，體會作者淡淡的感傷，深深的懷念，同時完成板書）請?jiān)儆懈星樽x一讀這段文字。 出示下列文字，生齊讀：“夏天過去，秋天過去，冬天又來了，駱駝隊(duì)又來了，但是童年卻一去不還。冬陽底下學(xué)駱駝咀嚼的傻事，我也不會再做了?！?、再回到課題。齊讀課題，讀出淡淡的感傷，深深的懷念。師：童年已成了作者心靈的故鄉(xiāng)。（出示童年，心靈的故鄉(xiāng)）師生有感情輕聲朗讀：

8、我總是不斷地懷想童年的駱駝隊(duì)緩緩地走來踏碎了一地溫暖的冬陽悅耳的鈴聲打破了旅途的寂寞至今還在遙遠(yuǎn)的夢中回蕩童年，我心靈的故鄉(xiāng)我總是不斷地懷想那雙清澈透明的眼睛充滿了好奇、天真和向往在冬陽下學(xué)著駱駝咀嚼駝背上載滿了彩色的疑問與幻想童年，我心靈的故鄉(xiāng)我總是不斷地懷想那舊駝絨的袍子是否還需剪裁只是那把童年的剪刀連同城南的干冷的空氣早已不知去向童年，我心靈的故鄉(xiāng)我總是不斷地懷想心底流淌著深深的懷念還有一絲淡淡的感傷不管身處何地，走向何方我依然執(zhí)著地把美好珍藏童年，我心靈的故鄉(xiāng)四、模仿寫片段，學(xué)以致用過渡：你看這小小的文字居然能在我們腦海中重演當(dāng)年駱駝吃草的真實(shí)畫面。你覺得作者這段話寫得好嗎？好在哪里？

9、（學(xué)生回答：生動，有趣，具體等）。能寫出這樣生動、具體的駱駝吃草的畫面可見林海音是看得怎樣？（學(xué)生回答：認(rèn)真）課文哪里說了她認(rèn)真？（學(xué)生回答：看呆了，自己牙齒也動起來）師：像這樣生動具體的畫面描寫在城南舊事中有很多很多，在這里老師給你們帶來了一部分（出示：幻燈片城南舊事的畫面描寫）“我把鼻子頂著金魚缸向里看，金魚一邊游一邊嘴巴一張一張地在喝水，我的嘴也不由得一張一張地在學(xué)魚喝水。有時候金魚游到我的面前來，隔著一層玻璃，我和魚鼻子頂牛兒啦”（金魚暢游畫面描寫）1、指名讀一讀這段文字，談?wù)勛约旱母惺堋?、師：童年是美好的，可我們會長大，有一天，童年也會離我們而去。那么，我們也來學(xué)學(xué)林海音，把記憶中印象深刻的片段記錄下來。我想，同學(xué)們也曾認(rèn)真地看過某個畫面，也許這些畫面也在你的腦海中留下了深刻的印象，快拿出練習(xí)本將它寫下來，注意要用詞準(zhǔn)確，并將細(xì)節(jié)寫具體，寫生動。（學(xué)生練寫） 3、展示學(xué)生所寫的片段，同學(xué)評價