加強說話訓(xùn)練讓語文課堂充滿活力

1、 加強說話訓(xùn)練 讓語文課堂充滿活力南樂縣楊村鄉(xiāng)程許莊小學(xué) 屈秀蕊 電話目：小學(xué)語文內(nèi)容提要： 小學(xué)語文教學(xué)大綱明確指出：“聽話、說話訓(xùn)練是語文教學(xué)的重要任務(wù)。培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力既是日常生活的需要，又能促進讀寫能力的提高和思維的發(fā)展?！闭模郝犝f訓(xùn)練是語文基本功訓(xùn)練的重要組成部分。由于以往考試型式及舊的教學(xué)觀念的影響，農(nóng)村小學(xué)嚴重存在著重讀寫、輕聽說的不良傾向。事實上，“說”和“寫”相輔相成，教師應(yīng)在“說”上做文章，以說促寫，提高學(xué)生作文能力。下面就以自己語文教學(xué)的實踐，談?wù)剬W(xué)生進行說話訓(xùn)練的基本途徑和方法。一、 形式多樣激發(fā)“說話”興趣對學(xué)生進行說話訓(xùn)練如果形式單一

2、缺少變化，必然讓學(xué)生感到枯燥無味，因此，我采取了多種形式激發(fā)學(xué)生說話興趣，才能讓學(xué)生想說，說好。1.讀后說。即學(xué)生學(xué)習(xí)課文之后，從讀中學(xué)說，做到讀說結(jié)合。如教學(xué)我愛故鄉(xiāng)的楊梅一課后，讓學(xué)生模仿課文的寫作方法，圍繞“可愛”這個意思說出自己喜愛的一種水果的形狀、顏色、味道。讓學(xué)生有“法”可依，有例可循，降低說話的難度。2.視聽說。即讓學(xué)生通過看圖畫說、看錄像說或聽錄音說、問答說等形式進行說話訓(xùn)練，做到看說結(jié)合，聽說結(jié)合。這種方法既可培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，讓學(xué)生說的有條有理，又可以培養(yǎng)學(xué)生認真聽講，積極動腦，集中注意力的良好習(xí)慣。3.體驗說。設(shè)置說話情境讓學(xué)生邊活動邊說，做到說做結(jié)合。如：以一次科學(xué)小

3、制作或一次小實驗為內(nèi)容訓(xùn)練說話，就可以讓學(xué)生親自動手實驗或制作，經(jīng)過體驗之后再進行說話訓(xùn)練。4.開火車說。是指在進行說話訓(xùn)練時集體參與而不是一個人一說到底，集思廣益，讓學(xué)生人人發(fā)言，并使每個人的發(fā)言銜接自然、緊湊，圍繞一個中心。這種形式的說有游戲的性質(zhì)，學(xué)生很感興趣，效果較好。二、提供內(nèi)容說話材料，挖掘說話源泉由于小學(xué)知識面較窄，又不能廣泛接觸社會，體驗生活，在說話訓(xùn)練時，他們往往無話可說。因此，我們必須想方設(shè)法為學(xué)生提供說話的內(nèi)容材料，挖掘說話的源泉。1. 挖掘課文中的內(nèi)容材料?，F(xiàn)行小學(xué)教材中許多教材的題目、內(nèi)在結(jié)構(gòu)、課后問答都是對小學(xué)生進行說話訓(xùn)練的好材料。如：教游子吟一課后，讓學(xué)生圍繞“

4、慈母手中線，游子身上衣”這一句，講古詩中的事列用自己的語言敘述出來，然后在進一步提高要求，以“媽媽養(yǎng)育我很辛苦”、“老師教我們很辛苦”等為題,讓學(xué)生展開聯(lián)想與想象，進行說話訓(xùn)練。這樣，既深化了學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，又滲透了對學(xué)生的思想教育，激起了學(xué)生的情感共鳴，也提高了學(xué)生的口頭表達能力，教給學(xué)生圍繞中心敘述的正確方法。2.豐富學(xué)生生活，創(chuàng)造說話契機。對學(xué)生進行說話訓(xùn)練部能只局限于課堂上，而應(yīng)組織各種各樣的課外活動，豐富學(xué)生的生活，為學(xué)生創(chuàng)造說話契機。如進行激烈的拔河比賽，讓學(xué)生觀察之后口述比賽的情景；讓學(xué)生在手工制作之后，說一說自己的制作過程或步驟等等。由于學(xué)生有了親身體驗，說話就較容易獲得成功。三、增強學(xué)生的自信心，保護學(xué)生的表達欲望 在進行說話練習(xí)時，小學(xué)生往往發(fā)言不夠積極，不敢說。分析原因，一是怕說不好，同學(xué)笑話，老師批評，缺乏“說”的自信心；二是學(xué)生的“說”不能及時得到老師正確而恰當?shù)脑u價，嚴重挫傷了學(xué)生的“說”的積極性。因此，在進行說話訓(xùn)練時，教師要面向全體，因材施教，鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，使每個學(xué)生都有表現(xiàn)自己的機會，都能體驗成功的喜悅，幫助學(xué)生樹立“說”的自信心。在學(xué)生“說”后，教師應(yīng)以鼓勵為主，及時進行評價，對說的好的同學(xué)表揚優(yōu)點，指出不足；對說的不好同學(xué)也不能諷刺挖苦，而應(yīng)可定他們敢于大膽發(fā)言的勇氣，使每個學(xué)生都能