創(chuàng)設(shè)氛圍促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)4

1、創(chuàng)設(shè)氛圍 促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)河師大實(shí)驗(yàn)中學(xué) 李志華數(shù)學(xué)教學(xué)是由教師與學(xué)生共同完成的過程，其中學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是啟發(fā)學(xué)生獲取知識(shí)的組織者。教師要按照學(xué)生的思維模式和認(rèn)知規(guī)律，促進(jìn)學(xué)生有意義的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主權(quán)學(xué)習(xí)能力，這不僅有利于學(xué)生今后的終身學(xué)習(xí)，而且能促進(jìn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的優(yōu)化。但在實(shí)際操作中讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，不是一件很容易的事。“自主”必須有“參與”，只有充分參與才能實(shí)現(xiàn)有意義的自主學(xué)習(xí)。因此，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的情境，提供自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，讓學(xué)生最大限度地參與學(xué)習(xí)過程。實(shí)踐中，我們?cè)凇扒楦姓{(diào)動(dòng)”、“民主交流”、“興趣激發(fā)”、“成功體驗(yàn)”等方面創(chuàng)設(shè)

2、自主學(xué)習(xí)的氛圍，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)進(jìn)行獨(dú)立自主的探索學(xué)習(xí)。 一、創(chuàng)設(shè)“情感”氛圍 積極的“情感”能夠促進(jìn)學(xué)生智力的發(fā)展和能力的提高，也有助于強(qiáng)化學(xué)生自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)力、調(diào)節(jié)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)行為。創(chuàng)設(shè)積極的學(xué)習(xí)情感，必須從教師的課堂情感開始。“沒有愛的教育是貧乏無力的!”從步入課堂開始，教師就必須是精神煥發(fā)、情緒飽滿的，從言語到動(dòng)作，甚至眼神，都要充滿著對(duì)學(xué)生的信任，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的激情，引導(dǎo)學(xué)生人情人境。教師神采奕奕、笑容可掬的神態(tài)，教師一聲有力而充滿激情的“上課”，教師對(duì)數(shù)學(xué)美的由衷贊嘆，教師對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)探索成果的熱情鼓勵(lì)都將感染學(xué)生。引發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的良好感受。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)生錯(cuò)誤時(shí)，如果教師用充滿愛的

3、會(huì)說話的手撫摸他們的小腦袋，并微笑著暗示方法，他們的反應(yīng)是積極的；當(dāng)學(xué)生探索困難時(shí)，如果教師給予略帶遺憾又充滿鼓勵(lì)的一個(gè)鬼臉，再提供線索時(shí)，學(xué)生又會(huì)重振精神 二、創(chuàng)設(shè)“民主”氛圍 在數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，要積極創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、民主的氛圍，給學(xué)生提供適合的參與機(jī)會(huì)和足夠的參與時(shí)間，促使學(xué)生在主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的全過程中，思維能力和心理素質(zhì)得到同步發(fā)展。 教學(xué)的過程是師生進(jìn)行認(rèn)知交流的過程，也是彼此情感交流的過程。在師與生、生與生之間創(chuàng)造一種平等、和諧、融洽的氣氛，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)是一種享受，從而提高他們參與學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)參與學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，做到敢想、敢問、敢說。課堂民主氛圍的創(chuàng)設(shè)，源于教師在課堂上的一舉

4、一動(dòng)，教師每一個(gè)親切的眼神、細(xì)微有效的動(dòng)作、和藹的態(tài)度和熱情的贊語等，都會(huì)縮短師生心靈間的差距，尤其是消除學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的畏難情緒，提高自主學(xué)習(xí)的效率。教師在自主教學(xué)中發(fā)揚(yáng)民主，保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)自尊心，可以進(jìn)一步誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。教師必須做到：耐心地聽取每一位學(xué)生的發(fā)言(即使言論本身是錯(cuò)誤的)；積極評(píng)價(jià)每一位學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的自主探索；相信每一位學(xué)生在探索過程中的任何結(jié)論都充滿著智慧；正確地對(duì)待自己的數(shù)學(xué)教學(xué)，允許學(xué)生提出質(zhì)疑，善于吸取學(xué)生中的意見。在自主教學(xué)中應(yīng)允許學(xué)生勇敢發(fā)言，積極爭(zhēng)辯，通過師生之間、生生之間的多向交流，達(dá)到在愉快的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的。 三、創(chuàng)設(shè)“興趣”氛圍 “興趣是最好的老

5、師?！睂W(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的欲望來自于學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣和自主學(xué)習(xí)中獲得的成功。在教學(xué)中，教師要想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，設(shè)計(jì)符合學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)方案，充分發(fā)揮情感的積極作用，使學(xué)生進(jìn)入歡樂愉快的最佳心理狀態(tài)，從而打開思維的閘門。 1在猜想求證中引發(fā)興趣。 猜想是一種數(shù)學(xué)方法，是數(shù)學(xué)研究中的發(fā)現(xiàn)法，是一種創(chuàng)造性的直覺思維方式，是關(guān)于數(shù)學(xué)規(guī)律的聯(lián)想和設(shè)想。在數(shù)學(xué)教學(xué)中要有意識(shí)地保護(hù)這種非邏輯的思維方法，并且在此基礎(chǔ)上創(chuàng)設(shè)一定的情境，激發(fā)學(xué)生的求證欲望，進(jìn)行不懈的自主學(xué)習(xí)。2在新奇懸念中引發(fā)興趣。 小學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)少，對(duì)新事物易產(chǎn)生好奇心，喜歡刨根問底。教師要善于發(fā)掘教材中的智力因素，在數(shù)學(xué)自主教學(xué)中

6、布置懸念，以疑激趣，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。3在動(dòng)手操作中引發(fā)興趣。 要解決數(shù)學(xué)知識(shí)的抽象性和小學(xué)生思維的形象性之間的矛盾，必須多組織學(xué)生動(dòng)手操作，以“動(dòng)”啟發(fā)學(xué)生的思維，讓他們產(chǎn)生更多的新問題、新想法，活躍課堂氣氛。通過動(dòng)手激發(fā)了學(xué)生的求知欲望，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，而且在多種感官的運(yùn)用中，學(xué)生們學(xué)到了探索新知識(shí)的一種方法，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力。 四、創(chuàng)設(shè)“成功”氛圍 教師不僅要激發(fā)學(xué)生探求新知識(shí)的興趣，而且要讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中獲得成功的體驗(yàn)，產(chǎn)生強(qiáng)大的內(nèi)部力量，取得新的更大的成功。 1提供機(jī)會(huì)，表現(xiàn)成功。 有一位學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)一般，但手工特別好。有一次制作數(shù)學(xué)模型后，我有意讓他上臺(tái)展示他的作品。此

7、后，我發(fā)現(xiàn)凡是有數(shù)學(xué)操作的課，他特別認(rèn)真，成績(jī)也有所提高。 2“再創(chuàng)造”，獲取成功。 荷蘭數(shù)學(xué)教育家弗賴登爾認(rèn)為：“數(shù)學(xué)實(shí)質(zhì)上是人們常識(shí)的系統(tǒng)化，每個(gè)學(xué)生都可能在一定的指導(dǎo)下，通過自己的實(shí)踐獲得這些知識(shí)。更重要的是通過再創(chuàng)造，可以穩(wěn)固學(xué)生不斷自主學(xué)習(xí)的信心。3“恰當(dāng)評(píng)價(jià)”。激化成功。 嘗試成功者會(huì)產(chǎn)生自我激勵(lì)，然而未必人人都能獲得成功?！板e(cuò)誤中往往有成功的成份”。教師應(yīng)該更多地給予學(xué)生的自主學(xué)習(xí)于鼓勵(lì)，讓他們有成功感。 首先，通過表揚(yáng)維持動(dòng)力。數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)堅(jiān)持“無錯(cuò)原則”，“讓敢于發(fā)言的學(xué)生不帶遺憾而坐下”。如一次在講課時(shí)，有位同學(xué)故意問一些不著邊的問題，我并沒有由于學(xué)生的“破壞”大動(dòng)肝火，反而熱情地表揚(yáng)了他，維持他的高漲情緒，并且利用這一情境，讓學(xué)生積極探索，從而讓全體學(xué)生都獲得了成功的體驗(yàn)。再次，批改中利用分?jǐn)?shù)激勵(lì)。教師要讓學(xué)生看到前景，不要讓學(xué)生連續(xù)得“不及格”而懷疑自己的才能而自暴自棄。對(duì)于學(xué)生的平時(shí)作業(yè)，一般不給低分，即使錯(cuò)題經(jīng)過訂正同樣可以得“優(yōu)”，充分發(fā)揮分?jǐn)?shù)的激勵(lì)作用。第三。纂寫評(píng)語，激勵(lì)學(xué)生。學(xué)生的每一絲成功，都會(huì)體現(xiàn)在課堂中或作業(yè)中。教師要善于在學(xué)生的