我不是最弱小的教案

1、我不是最弱小的教案 范春梅教學(xué)目標(biāo)：在“整體交互”的語(yǔ)文活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)課文情境，經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)過(guò)程。動(dòng)情地朗讀課文，學(xué)習(xí)在生活中關(guān)愛(ài)他人。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)薩沙三次發(fā)問(wèn)的心情，引導(dǎo)感情共鳴。教學(xué)難點(diǎn)：朗讀人物對(duì)話(huà)。教學(xué)準(zhǔn)備：1助讀課件。2通過(guò)第一課時(shí)的教學(xué)，學(xué)生已讀懂讀通了課文，理解了詞語(yǔ)的意思。教學(xué)過(guò)程：一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入，回顧故事。1今天我們繼續(xù)學(xué)課文，請(qǐng)同學(xué)們把課題讀一遍。2上節(jié)課我們已經(jīng)初步了解了故事的主要內(nèi)容，故事發(fā)生在，因?yàn)樘鞖?，所以薩沙一家到。全班齊讀第一自然段。二、 學(xué)習(xí)新課（一）薩沙一家來(lái)到森林里，森林給他們的感覺(jué)是什么樣的？課文的哪個(gè)自然段介紹了？找出來(lái)讀一讀，我們能用一個(gè)詞來(lái)形容

2、嗎？（美好）再讀一讀這句話(huà)，感受這片森林帶給薩沙一家的美好感覺(jué)。（二）理解雨前薔薇花。1看，森林里的曠地上正綻放著一朵薔薇花。（出示課件）同學(xué)們睜大眼睛看一看，用鼻子聞一聞，用心去感受一下這朵薔薇花是什么樣的？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（美麗迷人的薔薇花已經(jīng)開(kāi)在我們心中。）。請(qǐng)同學(xué)們默讀第二自然段，把描寫(xiě)薔薇花的句子用直線(xiàn)畫(huà)出來(lái)。（出示課件） 2這句話(huà)描寫(xiě)了薔薇花的哪些特點(diǎn)？指名回答。（一叢叢寫(xiě)出了薔薇花的數(shù)量多，粉紅粉紅寫(xiě)出了薔薇花的顏色，芳香撲鼻寫(xiě)出了薔薇花的香味濃。）誰(shuí)來(lái)讀一讀？有兩個(gè)同學(xué)讀后再齊讀。 3這么美的薔薇花你忍心傷害它嗎？可是天有不測(cè)風(fēng)云，一陣?yán)茁暣笞?，我們的薔薇花變成什么樣呢？（出示課件

3、）誰(shuí)說(shuō)說(shuō)這是一朵什么樣的花？課文的哪個(gè)自然段描寫(xiě)了？4學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀第七自然段，邊讀邊想：課文中是怎樣寫(xiě)這朵可憐的薔薇花的？找到后，用自己喜歡的記號(hào)標(biāo)一標(biāo)。5交流自己所畫(huà)的句子，老式相機(jī)出示課件：（1）滂沱大雨已經(jīng)沖掉了幾片花瓣，花兒低垂著頭，因?yàn)樗麐赡劾w弱，毫無(wú)抵抗能力。（2）句中有一個(gè)描寫(xiě)大雨的詞，（出示課件）課文前面還有一個(gè)描寫(xiě)大雨的詞（大雨如注）。你還知道那些描寫(xiě)大雨的詞？（出示描寫(xiě)大雨的詞），齊讀。誰(shuí)讀讀雨后的薔薇花的句子？你們讀懂了什么？（3）女同學(xué)讀一讀。（4）這朵薔薇花是那么的孤立無(wú)助，那么的弱小、可憐，你愿意保護(hù)它嗎？此時(shí)此刻你就站在薔薇花的旁邊，你想對(duì)它說(shuō)些什么？

4、做些什么？（5）薩沙跟大家一樣，他把媽媽給他攔擋雨的僅有的一件雨衣蓋在了薔薇花上。（三）朗讀人物對(duì)話(huà)。（1）薩沙為什么要這么做？自由朗讀媽媽與薩沙的對(duì)話(huà)部分。好好、反復(fù)地去讀（讀的時(shí)候要用心去體會(huì)人物說(shuō)話(huà)的心情語(yǔ)氣）。再分角色讀，抽同學(xué)讀。A出示第一句薩沙說(shuō)的話(huà)。應(yīng)該用什么樣的語(yǔ)氣讀？（奇怪）老師與學(xué)生合作讀。B面對(duì)如此奇怪的問(wèn)話(huà)，媽媽是怎么回答的？用什么語(yǔ)氣讀？（和藹、微笑、親切）出示課件媽媽說(shuō)的話(huà)。和作讀，示范讀，伸出愛(ài)意的手。從上面的對(duì)話(huà)我們知道爸爸把雨衣給了媽媽?zhuān)瑡寢層职延暌陆o了薩沙，媽媽告訴薩沙每個(gè)人都要保護(hù)比自己弱小的人。這句話(huà)是什么意思？表示薩沙是最弱小的。那媽媽弱不弱??？但媽媽

5、不是最弱小的。你為什么說(shuō)媽媽不是最弱小的？因?yàn)榘职职延暌陆o了媽媽。跟爸爸比媽媽是弱小的，跟媽媽比薩沙是弱小的，所以大家要保護(hù)薩沙。假如你是弱小要我保護(hù)，我又讓大家都來(lái)保護(hù)你，你是什么感受？（不服氣）薩沙也是不服氣的反問(wèn)道這么說(shuō)我就是最弱小的了？（出示課件）C面對(duì)薩沙不服氣的問(wèn)話(huà)，媽媽會(huì)怎么回答？（出示課件）要是你誰(shuí)也保護(hù)不了，那你不就是最弱小的嗎？合作讀，反問(wèn)句改陳述句。D我們明白了對(duì)話(huà)的感情和語(yǔ)氣，那么我們就可以把對(duì)話(huà)讀得更好。現(xiàn)在我們比一比，賽一賽，看誰(shuí)讀得好。（男、女分角色讀），老師來(lái)幫忙。（四）薩沙用行動(dòng)證明了自己不是最弱小的。（1）不管薩沙怎么說(shuō)，媽媽仍是親切的說(shuō)要是你誰(shuí)也保護(hù)不了，

6、那你不就是最弱小的了嗎？過(guò)渡：是啊，媽媽告訴薩沙每個(gè)人都要保護(hù)比自己弱小的人。難怪面多突如其來(lái)的大雨，僅有的一件雨衣爸爸趕忙給媽媽?zhuān)驗(yàn)樗烂總€(gè)人都要保護(hù)比自己弱小的人。媽媽把雨衣給薩沙，因?yàn)樗烂總€(gè)人都要保護(hù)比自己弱小的人。如果媽媽把雨衣給托利亞，她會(huì)怎么做？她當(dāng)然也知道每個(gè)人都要保護(hù)比自己弱小的人。薩沙朝著薔薇花走去，他現(xiàn)在也知道每個(gè)人都要保護(hù)比自己弱小的人。薩沙用自己的行動(dòng)證明了我不是最弱小的（用堅(jiān)定、自信的語(yǔ)氣）。（2）他是用什么行動(dòng)證明自己不是最弱小的呢？課文哪些句子描寫(xiě)了？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n文中找出來(lái)讀給老師聽(tīng)聽(tīng)。（出示課件）（3）誰(shuí)能把這句話(huà)中的動(dòng)詞找出來(lái)？過(guò)渡：這幾個(gè)動(dòng)作讓我們知

7、道了薩沙是一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)心并能保護(hù)薔薇花的小男孩。薩沙為自己能保護(hù)薔薇花而感到自豪。（4）于是，他自豪地對(duì)媽媽說(shuō)了一句現(xiàn)在我該不是最弱小的了吧，媽媽?zhuān)糠磫?wèn)句改陳述句。三、鏈接生活，滲透教育1聯(lián)系自己的生活談體會(huì)。其實(shí)薩沙只是一個(gè)四歲的孩子，可他卻不甘心做弱小者，不愿只享受別人給予的關(guān)愛(ài)，那你們是否也曾伸出過(guò)援助之手，保護(hù)過(guò)比你弱小的人或其他東西嗎？指名回答。 師：我聽(tīng)出來(lái)了，你們都能保護(hù)比自己更弱小的生命，你們都是有愛(ài)心、勇敢的孩子。2請(qǐng)同學(xué)們欣賞圖片。從剛才的畫(huà)面，我們看到保護(hù)弱小是愉快的，只要我們獻(xiàn)出愛(ài)心，伸出援助之手，我們就能關(guān)心保護(hù)比我們?nèi)跣〉模覀兙褪巧畹膹?qiáng)者。3提出希望。所以老師希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)工作中，能自覺(jué)保護(hù)弱小者，讓我們充滿(mǎn)