《圓圓的沙?！方虒W(xué)實錄

1、.?圓圓的沙粒?教學(xué)實錄師：同學(xué)們，今天，賀老師請你們來認識一位平凡的朋友，這就是圓圓的沙粒。請看我寫題目。板書：圓圓的沙粒生：書空師：來，我們來讀兩遍。生：讀師：誰來說，圓圓的沙粒最后變成了什么？生：變成了珍珠。師：什么樣的珍珠？生：白色的珍珠。生：五顏六色的珍珠。生：美麗的珍珠。師：請認真看老師書寫的筆順。板書：美麗的珍珠“圓圓的沙粒已經(jīng)變成了美麗的珍珠，它是什么時候變成“美麗的珍珠的？再請大家讀讀課文。生：輕讀師：提示：自由輕聲地朗讀，巡回。師：找到了嗎？什么地方寫到“已經(jīng)變成了美麗的珍珠？生：姑娘師：還有嗎？生：想起幾十年前的沙粒。師：哦，對了，也就是課文的十到十二節(jié)。你有什么疑問嗎？

2、生：沙粒是怎么變成珍珠的？生：變成什么樣的珍珠？師：是啊，你們和老師想到一塊去了。沙粒為什么想要變成珍珠呢？生：師：出示課文，就是這一段：一顆圓圓的沙粒非常真誠地向同伴們說：“我要變成一顆珍珠，成為有用之材。誰來讀讀，是用“非常真誠的語氣？生：師：我聽出了，“五分了，誰再來？生：師：“七分了。我們怎么才可以讀出“非常的真誠呢？建議你去讀讀一到九自然段，用筆劃出描寫到態(tài)度的詞語和句子，讀一讀。生：讀文，劃詞句師：好了，誰來讀讀詞語、句子？生：“變珍珠？哈哈，異想天開！同伴們不但不理解，反而嘲笑圓圓的沙粒。師：誰再來讀讀？“嘲笑是一種什么樣的語氣？生：“變珍珠？哈哈，異想天開！同伴們不但不理解，反

3、而嘲笑圓圓的沙粒。師：好的，全班都來讀讀，嘲笑的語氣讀出來嗎？生：“變珍珠？哈哈，異想天開！同伴們不但不理解，反而嘲笑圓圓的沙粒。師：出示：異想天開，這個“異字這么記住？生：上面的是“自己的“己師：下面說的對，上面的是“已經(jīng)的“已注：這里是老師口誤，上面應(yīng)為“巳還有哪些地方寫到態(tài)度？生：對此，沙粒們議論紛紛：“啊呀，從今以后，他再也看不到美麗的陽光、奇妙的海景，聽不到滾滾的濤聲了！“他簡直是把自己關(guān)進了牢獄，太可怕了！師：我們來讀。生：對此，沙粒們議論紛紛：“啊呀，從今以后，他再也看不到美麗的陽光、奇妙的海景，聽不到滾滾的濤聲了！“他簡直是把自己關(guān)進了牢獄，太可怕了！師：我們來相信，同伴們還會

4、怎么議論沙粒呢？生：它為什么要這么做呢？生：它真的要這么做嗎？生：它真的能變成珍珠嗎？生：師：是啊，大家你一言我一語，課文中有一個詞就是寫這場面的。生：議論紛紛。師：標注出“議論紛紛這個詞語。大家這么議論它，可沙粒是怎么做的呢？請大家繼續(xù)到課文里去找找。生：默讀課文師：對于同伴們的嘲笑，圓圓的沙粒是怎么做的？請你讀書。生：坦然地鉆進師：板書：坦然。然后張開手臂如今老師就是一個大大的貝殼，誰來坦然地鉆進來？生：一生跑上臺，鉆進老師的懷里師：男生和女生合作，讀讀同伴的議論和沙粒的做法。生：男生：“變珍珠？哈哈，異想天開！同伴們不但不理解，反而嘲笑圓圓的沙粒。女生：坦然地鉆進師：你讀懂了什么？生：我讀懂了師：板書：決不動搖不管遇到多少困難，他都坦然面對，他都決不動搖。我們再看他說的那句話。出示：“我要變成一顆珍珠，成為有用之材。誰來讀？生：“我要變成一顆珍珠，成為有用之材。師：省略號表示什么意思？生：時間很長很長。師：有多長？生：二十年。生：三十年。師：出示圖片看到這幅圖，你想到了什么？生：真的變成珍珠了！生：它真有毅力！它說到做到。師：讓我們在音樂的伴隨下，一起讀十小節(jié)。生：齊讀師：師：你的理想是什么？生：