蘇教版五年級下冊語文第九課海倫凱勒生字

1、.蘇教版五年級下冊語文第九課海倫凱勒生字 蘇教版五年級下冊語文第九課?海倫·凱勒?生字1 【勒】讀音：lè巧記：“革命“力量。字義：刻 收住韁繩不使前進組詞：勾勒 勒石 勒碑 懸崖勒馬造字：形聲法造句：美術(shù)老師幾筆就把江南的柔美勾勒出來了。筆順： “力橫折鉤內(nèi)收，撇向左下伸。2 【躁】讀音：zào巧記：禁“止“噪音。字義：急躁，性急，不冷靜組詞：煩躁 急躁暴躁 急躁 焦躁不安 戒驕戒躁 不驕不躁造字：形聲法造句：危急關(guān)頭，我們要沉著冷靜，不能焦躁不安。筆順： 左部短小;右部上“口稍大，下“口略小。字歌：眾口噪音吵 煩躁直跺腳 火

2、烤物枯燥 用水洗個澡3 【脾】讀音：pí巧記：“月照碑石損卑。字義：脾臟，人和高等動物的內(nèi)臟之一，橢圓形，赤褐色，是個淋巴器官，也是血庫組詞：脾氣 脾胃造字：形聲法造句：舅舅是個脾氣暴躁的人。筆順： 左窄右寬。右部末橫稍長，末筆豎為懸針豎。4 【燥】讀音：zào巧記：“火燒干洗澡水 喿 。字義：干組詞：燥熱 枯燥 枯燥 山高地燥 天氣太燥 口干舌燥造字：形聲法造句：盛夏驕陽似火，讓人燥熱難耐。筆順： 左部窄些;右部三個“口宜緊湊，撇捺舒展。字歌：室外去做操 天氣真枯燥 焦躁汗水流 浴室洗個澡5 【啞】讀音：y巧記：出“口定“亞軍。字義：由于生理缺陷或

3、疾病而不能說話 嗓子干澀發(fā)音困難或不清楚組詞：聾啞 啞巴 沙啞造字：形聲法造句：雖然老師的嗓子沙啞了，但是他仍然堅持講課。筆順： 左小右大。右部點、撇照應(yīng)，末橫稍長。字歌：大樹枝椏下 一人聲沙啞 手拿物人 氬氣管中加6 【撓】讀音：náo巧記：揭前扌曉后堯。字義：擾亂，使事情不能順利進展 彎曲 搔，抓組詞：阻撓 不屈不撓 撓頭 撓癢癢造字：形聲法造句：什么困難都不能阻撓我對快樂的追求。筆順： “扌長而宜正;右部斜鉤伸展到位。字歌：拾柴把火燒絲線來纏繞有水澆田地用手把頭撓蘇教版五年級下冊語文第九課?海倫·凱勒?課文理解文章主要寫了海倫一歲半的時侯遭到雙

4、目失明、兩耳失聰?shù)牟恍乙院?，在沙利文、薩勒老師的鼓勵和指導(dǎo)下，以驚人的毅力頑強刻苦的學(xué)習(xí)的故事，表現(xiàn)了她對生活的無比熱愛以及不屈不撓的奮斗精神。文章可以分四部分來理解第一部分是第1自然段，講海倫在一歲半時，一場重病給她帶來不幸。第二部分是第25自然段，寫海倫在沙利文老師的精心指導(dǎo)下如饑似渴地學(xué)習(xí)盲文，獲取知識，增強了對生活的勇氣和信心。第三部分是第6、7自然段，寫海倫經(jīng)過艱辛的努力練習(xí)拼讀，使得自己的說話才能和一般人沒什么兩樣。第四部分是第8自然段，寫海倫大學(xué)畢業(yè)，立志為更多和自己一樣不幸的人效勞，把愛傾注到助殘的事業(yè)上。我們可以用這樣的思路來把握課文幼年致殘練習(xí)拼寫學(xué)習(xí)說話學(xué)成助人蘇教版五年

5、級下冊語文第九課?海倫·凱勒?課文1880年，海倫·凱勒出生在美國。不幸的小海倫，在生了一場重病之后，雙目失明，雙耳失聰。天哪，誰能想到，當(dāng)時她才是一個一歲半的娃娃呀!從此，小海倫與有聲有色的世界隔絕了。她面對著的是無邊無際的黑暗和死一般的寂靜。她不能喊一聲“媽媽，也不能傾訴心中的希望和要求。她變得暴躁起來，脾氣越來越壞。就在這時，家庭老師安妮·沙利文來到了海倫身邊。沙利文老師開場教海倫摸盲文，拼單詞。一次，她們路過水井房時，沙利文把海倫的一只手放在水管口上。這時一股清涼的水在海倫手上流過。沙利文在海倫的另一只手上拼寫了“水這個

6、單詞。海倫猛然醒悟，原來“水就是這種清涼而奇妙的東西呀!她心中充滿了前所未有的喜悅，感到生命有了新的開場。在沙利文老師的精心指導(dǎo)下，海倫學(xué)會了拼寫自己的名字，學(xué)會了拼寫“泥土、“種子等許多單詞。她不分晝夜，像一塊枯燥的海綿吮吸著知識的甘霖。她拼命摸讀盲文，不停地書寫單詞和句子，她是這樣地如饑似渴，以致小小的手指頭都摸出了血。沙利文老師心疼地用布把她的手指一一包扎起來。就這樣，海倫學(xué)會了閱讀，書寫和算術(shù)，學(xué)會了用手指“說話。知識翻開了海倫的眼界，增強了海倫生活的勇氣和信心，她有時在林中漫步，有時和朋友們在湖上泛舟。她在想象中感受著這個世界?！拔页３８杏X到一陣微風(fēng)吹過，花瓣散落在我身上。于是我把落

7、日想象為一座很大很大的玫瑰園，園中的花瓣從空中紛紛揚揚地落下來。她用這樣動人的筆調(diào)描繪著她心中“看到的世界。海倫10歲的時候，越來越強烈地想開口說話。父母為她請來了盲啞學(xué)校的薩勒老師。薩勒發(fā)音時，要海倫用手放在她的臉上，用感覺來判斷薩勒舌頭和嘴唇顫抖的情況，以此體會怎樣發(fā)音。這種完全靠觸覺學(xué)習(xí)說話的方法，其困難程度可想而知。海倫后來在回憶自己的這段學(xué)習(xí)生活時說:“為使我的伙伴即使是最親密的伙伴能聽懂我的話，我夜以繼日地努力，反復(fù)朗讀某些詞語或句子，有時甚至要讀幾個小時，只到自己覺得讀對了為止。我每天堅持著練習(xí)，練習(xí)，練習(xí)當(dāng)夏天降臨時，海倫在盲啞學(xué)校的課程正好告一段落，她說話的才能也和一般人沒什么兩樣了。海倫回到家時，大聲喊道:“爸爸，媽媽，我回來了!剎那間，爸爸和媽媽緊緊地抱住了海倫，流下了興奮