《沁園春長沙》教師教學(xué)實(shí)施方案

1、教師教學(xué)實(shí)施方案版本模塊人教必修1課題沁園春長沙課程類型新授課課時2上課日期年月日授課老師課程學(xué)習(xí)目標(biāo)目標(biāo)解讀1.了解作家作品、寫作背景和相關(guān)的文學(xué)常識2.通過誦讀、品讀,體驗(yàn)詞的節(jié)奏和韻律,感受詞的音樂美3.分析詞的意象,把握詞的主旨,體會詞人的情感,與詞人產(chǎn)生共鳴4.品味詞作精妙傳神的語言,鑒賞詞作的表現(xiàn)手法,培養(yǎng)健康高尚的審美情趣學(xué)法指導(dǎo)1.回憶已學(xué)詞作,進(jìn)一步了解詞的相關(guān)知識2.結(jié)合注釋,理解全詞大意,理清詞的思路和情感脈絡(luò)3.強(qiáng)化誦讀,在誦讀中品味關(guān)鍵詞語,體悟詞中意象,體會壯闊深沉的意境,感受抒情主人公的形象4.鑒賞情感與意象,加強(qiáng)個人體會感悟,積極參與小組討論和班級集體探究課程導(dǎo)

2、學(xué)建議重點(diǎn)難點(diǎn)1.理解詞作情景交融的表現(xiàn)方法2.抓住關(guān)鍵詞語,賞析語言的表現(xiàn)力3.品味詞中意象,感悟詞中闊大的意境,理解作品情感教學(xué)建議1.以誦讀貫穿教學(xué)的始終。本詞押韻、字?jǐn)?shù)、平仄都有講究,韻律性強(qiáng),教學(xué)中要加強(qiáng)誦讀,讓學(xué)生在誦讀中加深對這首詞的思想感情的理解2.適當(dāng)介紹創(chuàng)作背景。通過背景介紹,學(xué)生會更好地理解這首詞的主題,體會詞人的革命情懷3.注意擴(kuò)展閱讀。引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀毛澤東的其他詩詞,欣賞他的狂草書法,領(lǐng)略其詩人和書法家的風(fēng)采4.有條件的班級,誦讀賞析詩歌可借助多媒體教學(xué)設(shè)備播放影像資料等方式輔助學(xué)習(xí)課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備:1.閱讀金太陽導(dǎo)學(xué)案,提示學(xué)生做好課前準(zhǔn)備2.朗讀音頻(視頻)等多

3、媒體素材,搜索相關(guān)背景資料3.背誦作品學(xué)生準(zhǔn)備:1.朗讀課文,對照注釋疏通文意2.完成金太陽導(dǎo)學(xué)案“預(yù)學(xué)區(qū)”內(nèi)容3.查找相關(guān)資料,了解作者毛澤東和他的其他作品,回顧詞的文體知識導(dǎo)學(xué)過程設(shè)計(jì)程序設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)內(nèi)容教師行為學(xué)生行為媒體運(yùn)用創(chuàng)設(shè)情境第 1 課時課堂導(dǎo)入課前播放音樂,從漢字“愁”的結(jié)構(gòu)說起。文人逢秋“多愁”,引導(dǎo)學(xué)生回憶相關(guān)詩文,以沁園春長沙逢秋“不愁”導(dǎo)入。(對詩文情與景的關(guān)系不作過深過細(xì)的解釋,對能背誦教材外關(guān)于“秋”的名句的學(xué)生及時贊揚(yáng)勉勵)板書課題,明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。附寫“秋”的名句:秋風(fēng)蕭瑟,洪波涌起。(觀滄海曹操)君問歸期未有期,巴山夜雨漲秋池。(夜雨寄北李商隱)峨眉山月半輪秋,影入

4、平羌江水流。(峨眉山月歌李白)俄頃風(fēng)定云墨色,秋天漠漠向昏黑。(茅屋為秋風(fēng)所破歌杜甫)無言獨(dú)上西樓,月如鉤,寂寞梧桐深院鎖清秋。(相見歡李煜)塞下秋來風(fēng)景異,衡陽雁去無留意。(漁家傲范仲淹)自古逢秋悲寂寥,我言秋日勝春朝。(秋詞劉禹錫)搜索并背誦寫“秋”的詩文句子。討論“秋”與“愁”的關(guān)系勵志的歌曲,介紹秋、與作者毛澤東有關(guān)的影視片段或圖片創(chuàng)設(shè)情境第 2 課時課堂導(dǎo)入提議學(xué)生齊讀作品,抽查作業(yè)情況;指定學(xué)生朗讀作品(如能有感情地背誦更好,教師可范背),從正確處理重音、語速、語調(diào)等方面引入課堂討論1.鞏固舊知,強(qiáng)化對文本的理解2.積極參與朗讀和討論,領(lǐng)悟朗讀與理解文本之間的關(guān)系朗誦視頻第一層級學(xué)

5、習(xí)過程第 1 課時預(yù)習(xí)交流引導(dǎo)學(xué)生討論如下問題:1.在朗讀過程中,哪些讀音有錯誤?為什么會錯?點(diǎn)撥:解除疏通文意的障礙,引導(dǎo)學(xué)生討論,反復(fù)誦讀,明確讀音、句讀與詞義理解的關(guān)系。2.有哪些停頓錯誤?該如何停頓?點(diǎn)撥:解除疏通文意的障礙,引導(dǎo)學(xué)生討論,反復(fù)誦讀,明確讀音、句讀與詞義理解的關(guān)系。3.這首詞描繪了哪幾幅畫面?點(diǎn)撥:引導(dǎo)學(xué)生初步理清文章結(jié)構(gòu),學(xué)習(xí)通過意象鑒賞詩歌的方法。明確:獨(dú)立寒秋圖、湘江秋景圖、崢嶸歲月圖、中流擊水圖。(能對應(yīng)作品內(nèi)容、相對整齊)4.詩人是抓住哪些意象來展開聯(lián)想的?點(diǎn)撥:引導(dǎo)學(xué)生初步理清文章結(jié)構(gòu),學(xué)習(xí)通過意象鑒賞詩歌。明確:江、霜天、山、舸、鷹、魚等。誦讀課文,通過討

6、論和分析思考并發(fā)現(xiàn)問題,標(biāo)注誤讀、理解有誤的字詞,借助注釋疏通文意,大致理清文章結(jié)構(gòu)和觀點(diǎn),思考意象與詩歌的聯(lián)系朗誦視頻PPT課件自我核對1.抽查學(xué)生交流合作、自主學(xué)習(xí)的情況,對發(fā)現(xiàn)的小范圍問題與學(xué)生個別交流糾正。重點(diǎn)關(guān)注“沁”的字音、字形,“意氣”與“義氣”等易混字詞2.引導(dǎo)學(xué)生歸納通過意象鑒賞詩詞的方法獨(dú)立思考,積極參加小組交流,提出問題,發(fā)表見解,通過完成學(xué)案,歸納字詞等語言基礎(chǔ)知識。整體統(tǒng)攝作品內(nèi)容結(jié)構(gòu)PPT課件第二層級學(xué)習(xí)過程第 1 課時深度探討朗讀,引導(dǎo)學(xué)生討論以下問題:1.請對“獨(dú)立寒秋,湘江北去,橘子洲頭”加以簡析。2.詩人在這首詞中描繪了眼前的哪些景象?3.詞的下闋中,“憶”

7、字有什么作用?4.“問蒼茫大地,誰主沉浮?”詩人在上闋末尾發(fā)出的這一問,包含了他怎樣的情感?請加以簡析。5.簡要分析“恰同學(xué)少年萬戶侯”的含意。6.品味作品最后三句所蘊(yùn)含的時代氣息。朗讀,圍繞文章內(nèi)容和結(jié)構(gòu),分組討論問題,提出看法PPT課件第二層級學(xué)習(xí)過程第 1 課時展示點(diǎn)評參與小組討論和組間辯論,點(diǎn)撥分析:1.關(guān)鍵信息:點(diǎn)明時間、地點(diǎn)、環(huán)境,英雄氣概。播放微課視頻,提示“意象”的概念。2.關(guān)鍵信息:遠(yuǎn)眺山林,近觀江舸,仰視雄鷹,俯視游魚。3.關(guān)鍵信息:呼應(yīng)開頭,領(lǐng)起下文。4.關(guān)鍵信息:博大心胸、高遠(yuǎn)志向。5.關(guān)鍵信息:指點(diǎn)、激揚(yáng)文字、糞土。6.點(diǎn)撥:分析表現(xiàn)手法,聯(lián)系時代背景。各小組展示、辯

8、論。做好筆記和標(biāo)注,完善學(xué)案PPT課件微課視頻第 2 課時深度探討齊讀詩歌,引導(dǎo)學(xué)生討論以下問題:1.上下闋之間有什么內(nèi)在聯(lián)系?2.通過這首詞,你能看到怎樣的詞人形象?3.這首詞與一般寫秋的詩文相比,所抒發(fā)的情感有什么不同?4.本詞除情景交融的藝術(shù)特色之外,在寫法上還有什么特點(diǎn)?圍繞論證方法,分組討論問題1,提出看法。圍繞文章觀點(diǎn)和作者的寫作目的,通過提取文本信息,討論探究問題2,提出見解PPT課件展示點(diǎn)評參與討論和辯論,可就某個問題重點(diǎn)參與一組的討論,學(xué)生展示后點(diǎn)撥分析:1.關(guān)鍵信息:上闋寫景是基礎(chǔ),下闋抒情是升華。2.關(guān)鍵信息:高瞻遠(yuǎn)矚,積極向上,胸懷天下,必勝信念。3.點(diǎn)撥:回憶古今中外

9、一般文人書寫秋天的詩文,分析這些詩文普遍的情感基調(diào)。通過這首詞的內(nèi)容,特別是所選擇的意象分析作者的情感。4.關(guān)鍵信息:極富表現(xiàn)力的語言,對比(襯托)手法。各小組展示、辯論。發(fā)表見解,從結(jié)構(gòu)、語言、手法等方面整體賞析作品。統(tǒng)一認(rèn)識后,做好筆記和標(biāo)注,完善學(xué)案PPT課件第三層級學(xué)習(xí)過程第 1 課時課堂檢測1.要求學(xué)生完成基礎(chǔ)智能檢測中1至3題(必做1、2題,選做3題),檢查學(xué)生完成情況2.針對練習(xí)情況(對教材文本的理解分析)作提示歸納獨(dú)立思考,完成練習(xí),分析教材文本,形成鑒賞能力PPT課件第 2 課時拓展應(yīng)用1.要求學(xué)生完成全新視角拓展中的4至7題(必做4、5、7,選做6題),檢查學(xué)生完成情況2.針對練習(xí)情況(意象、語言、情感)作提示歸納,層次較低的班級,可考慮不涉及第6題的表現(xiàn)手法的內(nèi)容獨(dú)立思考,完成練習(xí),培養(yǎng)通過意象鑒賞詩詞、揣摩作者情感的能力,形成從語言、手法等多方面深度鑒賞詩詞的意識PPT課件第四層級學(xué)習(xí)過程第 2 課時總結(jié)反思要求學(xué)生完成思