關于批判性思維的要素

1、何向 文學院2015210800981、關于批判性思維的要素。根據理查德琳達的批判性思維：思維、寫作、溝通、應變、解決問題的根本技巧一書，批判性思維包含 8個要素，它們分別是：目的、問題、結論、論據、假設前提、概念、涵義和觀點。（如下圖）*我的很本推論 或姑論是什么？現對這一問題 的觀點是什么P我莊揺理中 使用了什么我艷冋答的關裸 何翁超什么？我的根本 H的足什么丁該問埋中的 根本極念是 什么7如果我的推理 正確.所產生 的浦文是什么VV 回薦這一何腔 需藝什去信息？思悄的 掙遍給構 所陥含的2、各要素對批判性思維的意義想弄清楚這個問題，首先要明確八個要素之間的相互關系。 掌握思維要素的 要訣

2、在于：以不同的方式表述這些觀念，直至我們能夠直觀的認識到它們之間非 線性的相互關系這些要素是環(huán)環(huán)相扣、相互影響的，它們共同作用，從而完 整地形成了批判性思維最后的形態(tài)。這種關系可以描述如下：目的影響我們提出問題的方式；提出問題的方式又影響我們采集到的信息;信息決定我們解釋它們的方式；解釋方式決定我們如何使其形成概念； 概念化的方式影響據此做出的假設； 假設決定了推理有什么樣的涵義； 涵義決定了我們看問題的方式，也就是觀點。人的思維總是指向一定的目的，分析并明確思維背后的目的，有助于目的的 最終實現，也有助于我們反思自己的目的與行動是否一致； 既有概念在我們的思 維中根深蒂固，想要成為一個批判性

3、思考者，就必須掌握分析概念和建構概念的 能力，突破既有概念的限制。這就必須通過了解和分析“概念”這一思維的要素 來完成；信息的來源是多樣的，可信性也不盡相同。想成為批判性思考者，就必 須掌握獲取可靠信息、檢驗信息和通過經驗主動獲取信息的能力。對信息和知識 進行分析，認識到惰性知識、和活性知識的區(qū)別，并主動加工和運用活性知識， 可以引導我們獲取更多信息和知識，學會思維與推導出更多知識的方法， 提高批 判性思維能力；推論是根據正確命題得出結論的過程，不一定是準確、公正、符 合邏輯的；假設是推理的前提，是正確的（或者我們認為正確的）。推論是否正 確，與假設是否正確有很大的關系。假設的正確與否，又關乎

4、個人立場。因此認 識推論與假設之間的關系及其對思維的影響，自覺地、有意識地進行思維，充分認識我們做出推論時背后隱含的假設，能有效幫助我們增強對自身思維的控制 力，提高批判性思維的能力；觀點立場也是影響思維的重要因素， 但觀點立場往 往是不自覺且模糊的，會影響思維的能力。分析我們思考時的觀點立場并進行調 整，采用更多的觀點立場進行思考，有利于促進批判性思維的發(fā)展。正如學習籃球、網球、足球或者其他任何運動的第一步是學會基本要素一樣， 學習批判性思維的第一步也是掌握思維的基本要素。它們是一種訓練有素的思維 的必備要點，如果我們無法分解思維的各個成分，就不能很好地對之進行評價。分析思維的要素是評價思維的必要不充分條件。 這些基本要素的組合塑造了 推理的過程，同時也為思維的運