《醉翁亭記》教案

1、.?醉翁亭記?教案?醉翁亭記?是一篇美文，應(yīng)注重語言的品味與誦讀，積累文言詞句。同時老師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生掌握賞析方法。本設(shè)計(jì)以“醉字為切入點(diǎn)，以“太守醉、“我們醉為打破口，帶動全文，品析文章的思想內(nèi)容與寫作特色，最后進(jìn)展歸納、遷移。并將學(xué)生的想象力、分析概括才能和朗讀才能的培養(yǎng)貫穿于整個教學(xué)過程之中。教學(xué)目的：1品味文美、情美，2背讀課文。3理解融情入景、“卒章顯志的手法。教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生感受作者對醉翁亭周圍美妙的自然風(fēng)光和人物歡樂場景的描繪，體會融情入景、情景交融的寫法。難點(diǎn)：體會“醉與“樂之關(guān)系，理解“與民同樂的政治理想。課時安排：1?醉翁亭記?的第二課時。2課型：賞析課。教學(xué)步

2、驟：1問題的提出同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是一篇千古傳誦的名文，古往今來，多少人們對此文百讀不厭，津津樂道，感慨萬千，沉醉于其中。那么人們?yōu)楹味?？本文有何?dú)特的魅力？讓我們一起來欣賞這篇美文吧板書課題、作者。醉翁亭記，歐陽修問：亭名由何而來？太守為何取號為醉翁？明確：是太守用自己的別號給它命名。太守即歐陽修，號醉翁，其特點(diǎn)是易醉。那么，醉翁的“醉由何而生？僅僅是酒醉嗎？出示兩個問題：1.太守為什么而醉？2.我們?yōu)槭裁炊恚慷龑?dǎo)學(xué)生探究問題一：太守為什么而醉？領(lǐng)悟其思想內(nèi)容。一根據(jù)自己預(yù)習(xí)時讀書的感受，大家談?wù)勌貫槭裁炊?。學(xué)生自由發(fā)言，師總結(jié)概括：為景而醉，為人而醉，為情而醉。板書：二那課

3、文中那些句子描繪了醉翁亭四周的山水之景、朝暮之景和四時之景？1指名朗讀描繪的句子，想象畫面。2醉翁亭依山傍水，風(fēng)光千變?nèi)f化，作者描繪了幾幅畫面？寫景的順序怎樣？指名學(xué)生答復(fù)。3老師小結(jié)：第一段作者利用空間的變幻的手法，移步換景，由遠(yuǎn)及近，為我們描繪了一幅幅山水特寫，可歸納為：群山環(huán)繞圖→瑯琊秀色圖→釀泉流水圖→溪亭展翅圖。第二段，利用時間推移，抓住朝暮及四季特點(diǎn)，描繪了比照鮮明的晦明變化圖及四季風(fēng)光圖：“野芳發(fā)而幽香春意盎然，“佳木秀而繁陰暑氣逼人，“風(fēng)霜高潔秋高氣爽，“水落石出一片寂然。作者寫山山水水，花草樹木，都蘊(yùn)涵著作者深深的情懷，因

4、此作者感慨：“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂，得之心而寓之酒也。這句話把景與情直接聯(lián)絡(luò)了起來。4再讀寫景文字，讀出欣喜、熱愛之情。2領(lǐng)略文中的人歡。好山好水好地方，自然要有人來欣賞。那么，課文又是如何描寫人們歡樂的場面呢？1指名朗讀第三小節(jié)，考慮：人們的歡樂表達(dá)在哪里？你能用自己的語言描繪一下嗎？太守見到這些，有著怎樣的神態(tài)？2四人小組討論明確：滁人游，前呼后應(yīng)，扶老攜幼，自由自在，熱鬧非凡；太守宴，溪深魚肥，泉香酒冽，美味佳肴，應(yīng)有盡有；眾賓歡，投壺下棋，觥籌交織，說說笑笑，無拘無束。作為太守，見此其樂融融的景象，自然酒不醉人而人自醉了。3那么，我們?nèi)绾蝸砝斫馓氐淖砟兀繉W(xué)生討論。

5、師總結(jié)：太守是太快樂了。為何快樂呢，因?yàn)槟芘c老百姓一起同樂。這是以醉寫出他的快樂呀。板書。以醉寫樂找出帶樂的句子，考慮作者以醉寫樂，但這樂真的是無憂無慮的樂嗎？明確：也不是的。是樂中含悲呀，為何？因?yàn)樗?dāng)時政治上失意，仕途落魄。內(nèi)心世界很復(fù)雜，只好借酒澆愁呀。所以，他樂中也含悲呀4學(xué)生齊讀第三小節(jié)，讀出歡樂的氣氛。3那什么樣的樂才是作者所向往的？齊讀第四段。找出文中一議論語句，說說這句表達(dá)了作者怎樣的思想感情？有什么含義明確：“然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。分析了不同層次的樂，鳥樂是本能享受山水之樂。賓客的樂是隨從太守而樂，境界不高。只有樂其樂-與民

6、同樂才是最高層次的樂。進(jìn)而點(diǎn)明太守不僅樂于山水。更重要的在于與名同樂這一文章主旨。也含蓄地說明了作者的政治理想和抱負(fù)，“卒章顯志這是古人常用的一種寫作手法。三引導(dǎo)學(xué)生探究問題二：我們?yōu)楹味?？賞析其寫作特色。歐陽修為這里的景、人、情而醉，寫出了如此優(yōu)美的一篇散文。而我們誦讀此文，是否也能感到一份濃濃的醉意呢？那么，我們?yōu)楹味恚?學(xué)生選擇自己喜歡的段落或句子自由朗讀，要用心去體會。考慮：這些句子或段落為何能讓我們陶醉？2學(xué)生四人一小組討論。3師歸納1描寫形象、精練，融情入景，情景交融。無論繪景還是寫人，都只有寥寥數(shù)字，著墨不多，但能抓住特征，生動傳神。記敘、描寫、抒情、議論相結(jié)合。板書。2句式靈敏，對散結(jié)合。有的單句成對，有的雙句成對，有的三句成對，它們工整貼切，形式和諧，節(jié)奏明快，易誦易記。加之對散穿插，富有變化，搖曳多姿。板書3韻律獨(dú)特，回環(huán)往復(fù)。全文共用了21個“也字和24個“而，產(chǎn)生別具一格的藝術(shù)魅力，使行文顯得瀟灑自如，增強(qiáng)了語調(diào)的節(jié)奏感和委婉的抒情氣氛，也使作者怡然自樂的情致得以盡情的抒發(fā)?？傊宋奈拿?、情也美。板書四、反思閱讀方法：通過本課學(xué)習(xí)，你認(rèn)為應(yīng)如何欣賞一篇散文佳作？學(xué)生自由發(fā)言后，明確：1、誦讀感悟內(nèi)容2、探究思想背景3、賞析行文特色五、遷移練習(xí)：根據(jù)以下情境，用?醉翁亭記?中的語句填空。1、美國在結(jié)合國