《鄭和遠(yuǎn)航》教案

1、.?鄭和遠(yuǎn)航?教案教學(xué)思路1、巧用題目，誘導(dǎo)初讀感知2、緊扣結(jié)尾，引導(dǎo)細(xì)讀感悟3、從讀中寫，體會(huì)寫作特色4、根據(jù)標(biāo)題，指導(dǎo)熟讀復(fù)述教學(xué)目的1學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。2能正確、流利、有感情地朗讀課文。3歸納課文主要內(nèi)容，初步懂得詳寫、略寫的作用。4通過學(xué)習(xí)感受以鄭和為代表的中國古代人不畏艱險(xiǎn)、勇往直前的精神，激發(fā)學(xué)生振興中華的情懷。教學(xué)重點(diǎn)讀懂鄭和第一次遠(yuǎn)航的內(nèi)容教學(xué)難點(diǎn)感受鄭和下西洋的困難和重大意義教學(xué)準(zhǔn)備投影儀教學(xué)課時(shí)2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目的1、學(xué)會(huì)本課生字詞2、能正確流利地的朗讀課文3、理清課文條理教學(xué)過程一導(dǎo)入新課1導(dǎo)入同學(xué)們都知道哥倫布在1492年發(fā)現(xiàn)了新大陸，可你們知道嗎？

2、我國早在明代就有一位著名的航海家，第一次下西洋的時(shí)間比哥倫布早了八十多年！它的名字叫-鄭和。2提醒課題，質(zhì)疑今天我們要學(xué)的課文就是以這位航海英雄為主人公的。板書：鄭和遠(yuǎn)航看到課題，你想知道什么呢？鄭和是什么樣的人？鄭和遠(yuǎn)航到底有多“遠(yuǎn)？遠(yuǎn)航途中發(fā)生了哪些事情？二初讀課文1、自由朗讀2、聽讀范文3、檢查預(yù)習(xí)出示生字詞：派遣太監(jiān)魁梧抱拳扶老攜幼瓷器脫韁野馬撕裂威脅強(qiáng)調(diào)個(gè)別字寫法讀法4、指導(dǎo)理解詞語：文章運(yùn)用了許多生動(dòng)形象的詞語來描寫鄭和遠(yuǎn)航，如萬里無云，鎮(zhèn)定自假設(shè)等，你讀懂了哪些詞語的意思？出示詞語5、請(qǐng)同學(xué)朗讀課文指導(dǎo)學(xué)生標(biāo)記問題的答案三交流反響1、理解學(xué)生初讀感知、把握課文的主要內(nèi)容說說課文寫

3、了什么內(nèi)容？2、再讀課文學(xué)生再次從整體上把握課文內(nèi)容四指導(dǎo)分段提示：課文重點(diǎn)寫了鄭和第幾次遠(yuǎn)航？假設(shè)讓你把課文分成兩段，你會(huì)怎么分？第一段15：寫鄭和第一次遠(yuǎn)航。指導(dǎo)分層第二段67：寫鄭和共有七次遠(yuǎn)航?？偨Y(jié)：我們這堂課初步理解了鄭和這個(gè)人物，也初步理解了課文內(nèi)容，同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真，預(yù)習(xí)得很充分。下節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)，回到600年前，跟隨鄭和的船隊(duì)一起去經(jīng)歷一次遠(yuǎn)航。第二課時(shí)教學(xué)目的1、有感情的朗讀課文2、學(xué)習(xí)課文詳略精當(dāng)?shù)膶懛?、通過課文，感受鄭和等人的不畏困難、永往直前的精神教學(xué)過程一復(fù)習(xí)舊知識(shí)1、聽寫詞語二精讀課文1、緊扣結(jié)尾，引導(dǎo)細(xì)讀感悟這一自然段共有幾句話，分別寫了什么？學(xué)生抓住相關(guān)詞

4、語，朗讀體會(huì)對(duì)鄭和遠(yuǎn)航這一偉大壯舉的贊美和對(duì)鄭和頑強(qiáng)的探究精神的贊頌2、讀悟課文第一、二、六自然段，體會(huì)“規(guī)模之大，時(shí)間之長，范圍之廣問題設(shè)計(jì)：課文是怎樣分別詳細(xì)地寫出“規(guī)模之大，時(shí)間之長，范圍之廣的呢?從文中找出相關(guān)的語句來答復(fù)此為教學(xué)重點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生抓住相關(guān)詞語，朗讀體會(huì)鄭和遠(yuǎn)航的“規(guī)模之大，時(shí)間之長，范圍之廣3、讀悟課文第三、四、五自然段，體會(huì)以鄭和為代表的“我國古代人民頑強(qiáng)對(duì)的探究精神及“我國和亞非許多國家的經(jīng)濟(jì)文化交流和友好往來問題設(shè)計(jì)：從第三自然段，你們讀懂了什么？鄭和遠(yuǎn)航的船隊(duì)所到之處，情況如何呢？課文中寫了幾次風(fēng)險(xiǎn)，分別是什么呢？此為本課難點(diǎn)，引領(lǐng)學(xué)生通過理解相關(guān)詞語，體會(huì)相關(guān)語句描寫，聯(lián)想相關(guān)畫面等來體會(huì)鄭和的精神和此次出行的意義4、回歸整體學(xué)生感情的朗讀課文，并齊讀最后一自然段問題設(shè)計(jì)：你能談?wù)勦嵑瓦h(yuǎn)航的意義嗎？詳細(xì)的內(nèi)容可以從第4自然段中挖掘三體會(huì)寫作特色討論：為什么略寫其余六次的遠(yuǎn)航呢？這樣寫有什么好處？點(diǎn)面結(jié)合，詳略得當(dāng)四根據(jù)標(biāo)題，熟讀復(fù)述進(jìn)展如下指導(dǎo)：1、抓住聯(lián)絡(luò)點(diǎn)2、想象畫面五課堂總結(jié)鄭和在眾人的歡呼聲中“揚(yáng)帆起航，途中和各國友人“友好交流、一次又一次“戰(zhàn)勝兇險(xiǎn)，真是令人回味無窮。今天，我們?cè)僮x到這