一年級上冊《雪地里的小畫家》課文教案

1、.一年級上冊?雪地里的小畫家?課文教案?雪地里的小畫家?是一首融兒童情趣與科普知識為一體的兒歌，富有童趣。下面是小編分享的課文教案，一起來看一下吧。一、教學要求1學會7個生字，認識1個偏旁。2會認9個字。3正確、流利地朗讀課文。背誦課文。通過朗讀課文知道四種動物爪蹄子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點。二、教材說明本課是一篇韻文，講的是一群“小畫家在雪地上畫畫的事。詩句節(jié)奏鮮明，音調(diào)和諧。“小畫家，就是小雞、小狗、小鴨和小馬;“畫畫，就是它們在厚厚的雪地上留下腳印。小雞、小狗、小鴨和小馬在雪地上留下的腳印不同，說明它們的腳趾形狀不同。青蛙沒有參加“畫畫，說明青蛙有冬眠的特點。三、教學建議一教學準備布

2、置學生搜集竹葉、梅花、楓葉的圖畫或實物;觀察小雞、小鴨、小狗、小馬的爪蹄，看看他們的腳印是什么樣的。準備本課的生字詞語卡片、放大的插圖及朗讀課文的錄音帶。準備竹葉、梅花、楓葉的圖片或實物。二識字、寫字教學學習生字。重點指導讀準生字“馬、用、筆、加和要求會認的字“楓、參、睡的音。隨生字“筆的學習，認識偏旁“竹字頭。指導寫字。利用已學過的筆畫和偏旁識記字形，仔細觀察字在田字格里的位置。注意以下筆畫的寫法：“用字中間的兩橫與左右兩邊的撇和豎相離不相接;“筆字中“竹字頭的第二筆是“橫。三朗讀、背誦指導這是一篇富有兒童情趣的詩歌。朗讀時，要激發(fā)學生的情趣，帶著童趣讀出味道來。可讓學生邊讀邊看圖，或看多媒

3、體課件，初步理解詩句的意思，再讀正確、讀流利?！跋卵├玻卵├?是兒童看到下雪時快樂心情的自然流露，可讓學生聯(lián)絡生活經(jīng)歷體會，然后通過范讀或錄音，指導學生讀好這個句子。中間兩句描寫的是小雞、小狗、小鴨、小馬在雪地上快活地跑來跑去，留下一串串“竹葉“梅花“楓葉和“月牙。這些“小畫家“畫了一幅非常美的雪地“畫，所以要讀得輕快些。可以通過范讀，讓學生模擬著讀出輕快活潑的語氣。最后兩句要讀出問句和答句的不同語氣。在學生充分讀的根底上，可借助圖背誦課文。背誦要在課內(nèi)進展。四練習提示第三題的目的是復習課文內(nèi)容，穩(wěn)固生字詞。有兩排圖，每幅圖都有對應的詞語。下面一排，分別是動物的腳印以及與之相對應的詞，可讓學

4、生先看圖，再讀圖下面的詞語，然后找準相對應的動物和腳印，用線連起來。五課時安排教學本課可用2課時。四、教學設計舉例一初讀課文1自由讀課文，借助拼音認識生字。2再次自由讀課文，從課文中圈出生字，把生字多讀幾遍。3分小組檢查生字讀音，全班訂正。4小聲讀課文，要求讀得正確。5指六名學生分別讀句子，檢查是否讀得正確。6聽課文錄音。想一想：課文講了什么?不要求學生說得很全面初讀課文的環(huán)節(jié)應注意讓學生充分地讀，其目的是：1借助拼音讀準字音;2把課文讀正確;3大致知道課文講了什么;4在反復的讀書理論活動中，充分感知語言文字材料。二再讀課文1讀第一句，引導學生結合生活實際想象下雪時地上白了、樹上白了、房子上也

5、白了的情景。有的南方孩子可能沒見過雪，老師可提供課件或插圖再指導學生反復讀，讀好第一句。2誰到雪地上來了呢?齊讀第二句?？幢憩F(xiàn)小雞、小狗、小鴨、小馬在雪地上快活地跑來跑去的課文插圖或課件，知道雪地上來了很多“小畫家。怎么讀才能讀出小畫家有很多呢?學生自由練讀，同座互讀，指名讀。3這么多的畫家，他們畫了什么畫呢?學生讀第三句，考慮，小組交流。全班交流，老師根據(jù)學生的答復相機板書，并在每一種動物的下面貼上相應的圖片。小雞小狗小鴨小馬“竹葉圖“梅花圖“楓葉圖“月牙圖小動物們畫了什么?老師引讀：小雞畫竹葉小狗畫梅花小鴨畫楓葉小馬畫月牙4我們平時用什么畫畫?這些小動物是用什么畫畫?指名讀第四句。出示展現(xiàn)

6、“小畫家們“畫畫在雪地留下腳印的課文插圖或活動課件，讓學生理解小動物們是怎么“畫畫的。原來這些圖畫就是小動物們留在雪地上的腳印指導有感情地朗讀這一句。5在雪地里畫畫多好玩呀，可是，有一個小伙伴沒來，它是誰呀?老師讀第五句：青蛙為什么沒參加?學生讀第六句：它在洞里睡著啦。青蛙為什么在洞里睡覺呢?學生充分討論并交流。指導分小組、分男女生讀出問句和答句的不同語氣。三朗讀、背誦1配樂朗讀全文。2指導背誦。3完成課后第三題。四字形教學1抽讀生字卡片。2學生在已有的識字根底上自由選擇識字，指導認識“竹字頭。3指導書寫。完成課后第二題。五、參考資料冬眠某些動物，如蛙、龜、蛇等，在冬季寒冷、食物和水分缺乏的時候，臥在洞里不吃不動，等到第二年春天再恢復