燭之武退秦師復(fù)習(xí)課公開課課件

1、燭之武退秦師燭之武退秦師溫故而知新，可以為師矣！溫故而知新，可以為師矣！真的智者，真的智者，樂于鞏固已學(xué)的知識，樂于鞏固已學(xué)的知識，樂于探究未知的領(lǐng)域。樂于探究未知的領(lǐng)域。學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、通過綜合練習(xí)，、通過綜合練習(xí)，鞏固文章重點(diǎn)字詞及其鞏固文章重點(diǎn)字詞及其用法。用法。 2、通過比較練習(xí)，、通過比較練習(xí)，體會語言的技巧，注意體會語言的技巧，注意說話的委婉得體。說話的委婉得體。 3、通過模仿練習(xí)，、通過模仿練習(xí)，學(xué)會寫簡單的議論段落，學(xué)會寫簡單的議論段落，為作文儲備素材。為作文儲備素材。 4、通過對本學(xué)案的學(xué)習(xí)，、通過對本學(xué)案的學(xué)習(xí)，學(xué)會多角度的挖學(xué)會多角度的挖掘課本知識掘課本知識。

2、夯實(shí)基礎(chǔ)，鞏固練習(xí)夯實(shí)基礎(chǔ)，鞏固練習(xí) 1. （CD） 焉：焉：A. 助詞助詞 B.何，怎么何，怎么 CD.哪里哪里 2. （ D ） 其：其：A代，那代，那 B代，他們代，他們 C代，他（晉國）代，他（晉國） D還是。還是。 3. （ C ） ABD.名詞作狀語名詞作狀語 C.名詞作動詞名詞作動詞 4.（ B ） ACD.使動用法使動用法 B. 意動用法意動用法定語后置（定語后置（7、8） 狀語后置（狀語后置（1、2、6）賓語前置（賓語前置（5、9） 判斷句判斷句 （3、4、10）凝聚智慧，拓展探究凝聚智慧，拓展探究 【鄒忌】于是入朝見威王，曰：【鄒忌】于是入朝見威王，曰：“臣誠知不如徐臣誠知

3、不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王：由此觀之，王之蔽甚矣。內(nèi)莫不有求于王：由此觀之，王之蔽甚矣?！?【荊軻】荊軻知太子不忍，乃遂私見樊於期，曰：【荊軻】荊軻知太子不忍，乃遂私見樊於期，曰：“秦之遇將軍，可謂深矣。父母宗族，皆為戮沒。秦之遇將軍，可謂深矣。父母宗族，皆為戮沒。今聞購將軍之首，金千斤，邑萬家，將奈何？今聞購將軍之首，金千斤，邑萬家，將奈何？”樊

4、將軍仰天太息流涕曰：樊將軍仰天太息流涕曰：“吾每念，常痛于骨髓，吾每念，常痛于骨髓，顧計(jì)不知所出耳！顧計(jì)不知所出耳！”軻曰：軻曰：“今有一言，可以解今有一言，可以解燕國之患，而報(bào)將軍之仇者，何如？燕國之患，而報(bào)將軍之仇者，何如？”樊於期乃樊於期乃前曰：前曰：“為之奈何？為之奈何？”荊軻曰：荊軻曰：“愿得將軍之首愿得將軍之首以獻(xiàn)秦，秦王必喜而善見臣。臣左手把其袖，而以獻(xiàn)秦，秦王必喜而善見臣。臣左手把其袖，而右手揕其胸，然則將軍之仇報(bào)，而燕國見陵之恥右手揕其胸，然則將軍之仇報(bào)，而燕國見陵之恥除矣。將軍豈有意乎？除矣。將軍豈有意乎？”樊於期偏袒扼腕而進(jìn)曰：樊於期偏袒扼腕而進(jìn)曰：“此臣日夜切齒拊心也，

5、乃今得聞教！此臣日夜切齒拊心也，乃今得聞教！”遂自刎。遂自刎。 高考鏈接：依照示例，改寫下面兩條提示語，使之親切友善、生動而不失原意 （公園里） 提示語：禁止攀折花木，不許亂扔垃圾。 改寫為：除了記憶什么也不帶走，除了腳印什么也別留下。 （教學(xué)樓內(nèi)）提示語：禁止喧嘩，不許打鬧（教學(xué)樓內(nèi)）提示語：禁止喧嘩，不許打鬧 改寫為：改寫為：_ （閱覽室里）提示語：報(bào)刊不得帶出，違者罰款。（閱覽室里）提示語：報(bào)刊不得帶出，違者罰款。 改寫為：改寫為：_我們的作業(yè)：我們的作業(yè)：分析下列改寫好不好：分析下列改寫好不好： 1、提示語：禁止喧嘩，不許打鬧、提示語：禁止喧嘩，不許打鬧 改寫改寫1：讓嘴巴放個假，做個

6、高冷男子。：讓嘴巴放個假，做個高冷男子。 改寫改寫2: 不準(zhǔn)大叫，不準(zhǔn)追打。不準(zhǔn)大叫，不準(zhǔn)追打。 2、提示語：報(bào)刊不得帶出，違者罰款。、提示語：報(bào)刊不得帶出，違者罰款。 改寫改寫1：勸君多看幾本書，西出報(bào)刊沒錢還。：勸君多看幾本書，西出報(bào)刊沒錢還。 改寫改寫2: 除了知識什么也不帶走，除了屁股印除了知識什么也不帶走，除了屁股印什么也別留下。什么也別留下。我們的作業(yè)：我們的作業(yè)：分析下列改寫好不好：分析下列改寫好不好： 1、提示語：禁止喧嘩，不許打鬧、提示語：禁止喧嘩，不許打鬧 改寫改寫1：輕聲慢步，共創(chuàng)和諧校園。：輕聲慢步，共創(chuàng)和諧校園。 改寫改寫2：不要讓噪音淹沒了讀書聲。：不要讓噪音淹沒了

7、讀書聲。 改寫改寫3: 我喜歡你安靜的樣子。我喜歡你安靜的樣子。 2、提示語：報(bào)刊不得帶出，違者罰款。、提示語：報(bào)刊不得帶出，違者罰款。 改寫改寫1：學(xué)到知識，留下書籍。：學(xué)到知識，留下書籍。 改寫改寫2: 字入心中，書回原處。字入心中，書回原處。綜合演練，能力提升綜合演練，能力提升 【參考角度】：【參考角度】： 鄭伯的賠禮，燭之武的大義，晉侯的不攻鄭伯的賠禮，燭之武的大義，晉侯的不攻【模仿提示】：【模仿提示】： 聯(lián)系課文聯(lián)系課文+闡明觀點(diǎn)闡明觀點(diǎn)+提出建議提出建議請各小組交換試卷，互批互請各小組交換試卷，互批互改改學(xué)人之長，補(bǔ)己之短學(xué)人之長，補(bǔ)己之短 作業(yè)：作業(yè)： 1、互批互改，并寫下評語。互批互改，并寫下評語。 2、完成學(xué)案后的自我小結(jié)，上交學(xué)案。完成學(xué)案后的自我小結(jié)，上交學(xué)案。 課本是我們知識的源泉，靈活運(yùn)用課課本是我們知識的源泉，靈活運(yùn)用課本，深入探究課