《槐鄉(xiāng)的孩子》教學(xué)設(shè)計槐鄉(xiāng)的孩子第二課時教學(xué)設(shè)計.doc

1、槐鄉(xiāng)的孩子教學(xué)設(shè)計槐鄉(xiāng)的孩子第二課時教學(xué)設(shè)計槐鄉(xiāng)的孩子教學(xué)設(shè)計一教學(xué)目的：1正確認(rèn)讀本課十一個生字，會寫田字格里的十一個生字。理解由生字組成的詞語。2有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，積累優(yōu)美的語言。3品讀重點語句，談自己的體會，感悟槐鄉(xiāng)孩子自立、自強的形象。4結(jié)合課文語段，想像作者描繪的畫面，體會畫面的美，培養(yǎng)學(xué)生愛美的情趣和熱愛勞動的情感二教學(xué)重難點：1通過朗讀課文,感受槐鄉(xiāng)的風(fēng)土人情及槐鄉(xiāng)孩子勤勞淳樸、吃苦耐勞的品格。2體會作者用詞的準(zhǔn)確精妙，品析語言的魅力。三課時安排：2課時四教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容槐鄉(xiāng)的孩子設(shè)計老師高新區(qū)第三小學(xué) 杜艷梅教學(xué)流程設(shè)計意圖第一課時一、激趣導(dǎo)入，提醒課題1出

2、示槐花圖片，欣賞槐樹、槐花的美麗。重點出示“槐”字，“槐”指的是槐樹，落葉喬木，羽狀復(fù)葉，花淡黃色，結(jié)莢果圓筒形，花蕾可以制作黃色染料?；?、果以及根上的皮都人中藥。2導(dǎo)入：1板書補充完好課題，讀課題。本課以“槐鄉(xiāng)的孩子”為題，直接點出來課文內(nèi)容，簡潔明了。2提問：讀了這個課題，你最想知道什么？這節(jié)課就讓我們一起走進槐鄉(xiāng)，走進生活在那里的天真得意的孩子們。二、初讀文本，整體感知一閱讀要求出示1讀課文，劃出不認(rèn)識的字，借助拼音或字典讀準(zhǔn)字音。2邊讀邊考慮，你從課文知道了什么，講了一件什么事兒，槐鄉(xiāng)的孩子得意嗎？3自己有哪些不懂的地方，記錄下來，準(zhǔn)備和同學(xué)討論。二檢查自讀：1指名學(xué)生分段讀課文，糾正

3、字音。2辨識以下形近字并組詞辮( )籃( )撒( ) 碌( ) 炒 辯( 藍( )撤( ) 綠( ) 吵 3解釋以下詞語。旋渦：急速自旋的水流。惹眼：引人注目，顯眼。顯山露水：比喻張揚，突出自己。耷拉：向下垂。暮靄：黃昏時的霧氣。覆蓋：廣泛覆蓋的樣子。滿載而歸：裝得滿滿的回來。形容收獲很大。4課文為我們描繪的是一個怎樣的故事呢？三整體感知課文內(nèi)容，理清脈絡(luò)1-4槐鄉(xiāng)的五月，是槐鄉(xiāng)孩子滿意的季節(jié)。5-10槐鄉(xiāng)的八月，是槐鄉(xiāng)孩子繁忙的季節(jié)。三、布置作業(yè)：1有感情地朗讀課文。2找出自己喜歡的段落，背誦下來。第二課時一、檢查作業(yè)，導(dǎo)入新課：指名背誦你喜歡的段落。談話導(dǎo)入繼續(xù)品讀課文的學(xué)習(xí)。二、品讀課文

4、，感悟美1你最喜歡槐鄉(xiāng)的那個季節(jié)?把你喜歡的局部讀給大家聽，并聯(lián)絡(luò)課文說說理由。預(yù)設(shè)一1請喜歡五月槐鄉(xiāng)的孩子談體會：槐鄉(xiāng)的五月令人興奮，讓人陶醉，處處浸潤著槐鄉(xiāng)特有的風(fēng)情。2喜歡八月槐鄉(xiāng)的同學(xué)談體會：槐鄉(xiāng)的八月，給孩子們帶來繁忙與收獲，浸透著孩子們吃苦耐勞的精神。3指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀喜歡的段落。師小結(jié)：槐花飄香的五月，是孩子們滿意的季節(jié)，他們幸?？鞓?；繁忙的八月，孕育了孩子們勤勞仁慈、自立自強的品格。2槐鄉(xiāng)的孩子得意嗎？你是從課文的哪些描寫中體會到的？小組討論，指名答復(fù)，暢所欲言。得意之處有以下幾點：1他們勤勞懂事，從小就知道分擔(dān)父母的辛勞，不伸手向父母要錢，靠自己的勞動換取學(xué)費。2他們吃苦

5、耐勞，以苦為樂，有很強的自立精神。3采摘槐米雖然非常辛苦，但是孩子們以苦為樂；這從對他們唱著快樂的歌，滿載而歸，從對他們帶著甜密的微笑進人夢鄉(xiāng)的描寫中可以看出來。課文中有關(guān)孩子們的勞動場面，寫得歡快、輕松、活潑，一點不給人以辛苦、勞累的壓抑之感，也說明了孩子們的以苦為樂。三、品讀佳詞妙句，領(lǐng)悟作者用詞的準(zhǔn)確。找出你認(rèn)為寫得好的詞語，多讀幾遍，想一想作者這樣寫得好處。師引導(dǎo)學(xué)生重點領(lǐng)悟：1疊詞的廣泛運用，使文章讀起來瑯瑯上口。如：槐豆豆、香噴噴、山山洼洼、搖搖擺晃、一縷縷炊煙、香香的花粉。找出文中的疊詞，讀一讀。2比喻、擬人修辭方法的運用，使文章的描寫更生動形象。出示句子：1有的槐花抱在一起，遠

6、看像玉雕的圓球；有的槐花一條一條的掛滿枝頭，近看如姑娘披散在肩頭的小辮兒。生動形象的寫出了槐花的潤澤精巧以及槐花的俏皮和充滿靈氣。那美麗的樣子，真使人見人愛。2老槐樹心疼的伸出手臂為他們遮住露水，并輕輕的哼著誰也聽不懂的歌?；编l(xiāng)人培育了槐樹，槐樹庇護著槐鄉(xiāng)的兒女，如父母疼愛著自己的兒女。多么溫馨的畫面??！找出文中的其他比喻句、擬人句，讀一讀，體會這樣寫的好處。3配樂品味朗讀，想像生動形畫面。四、欣賞評價，深化感悟1指名朗讀自己喜歡段落。2通過課文的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識了槐樹，認(rèn)識了槐鄉(xiāng)的孩子，那么你有些什么感受呢？師小結(jié)：快樂不僅僅來自于休閑，來自于享樂，沒有勞動就沒有收獲，沒有勞動就不能享受。讓我們也像槐鄉(xiāng)的孩子一樣去品味勞動的快樂吧！五、課外拓展說一說，你平時進展了哪些勞動活動，怎樣做的？學(xué)生欣賞槐樹、槐花的美麗圖片，給學(xué)生視覺上的刺激；近間隔 感受槐鄉(xiāng)的美麗。出示課題后的提問激起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。讓學(xué)生自己通過朗讀來感悟體會語言文字的感情，到達對課文的初步閱讀的目的。形近字，詞語的理解，為更深化的理解文章奠定根底，這一環(huán)節(jié)，要重視學(xué)生自學(xué)才能與合作才能的培養(yǎng)。理清文章的大致脈絡(luò)，為第二課時的學(xué)習(xí)打下根底。給學(xué)生自由的學(xué)習(xí)空間，自主感悟課文內(nèi)容，將課堂真正給了孩子。小組合作是高年級應(yīng)具備一種才能。從扶到放，放手讓學(xué)生自己去感悟。讓學(xué)生學(xué)會品讀字詞，體會