《童年的發(fā)現(xiàn)》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)童年的發(fā)現(xiàn)第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì).doc

1、童年的發(fā)現(xiàn)第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)_童年的發(fā)現(xiàn)第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)童年的發(fā)現(xiàn)第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)黑龍江省牡丹江管理局慶豐農(nóng)場(chǎng)小學(xué) 包桂花【摘要】：p 】： 】根據(jù)語(yǔ)文教學(xué)的改革要求，本課時(shí)注重本體性教學(xué)內(nèi)容非本體性教學(xué)內(nèi)容在教學(xué)中的運(yùn)用，在學(xué)習(xí)分析p 童年時(shí)發(fā)現(xiàn)了有關(guān)胚胎發(fā)育的規(guī)律的過(guò)程時(shí)，在教學(xué)中貫穿了美麗轉(zhuǎn)身，設(shè)計(jì)了聯(lián)絡(luò)科學(xué)家創(chuàng)造的資料體會(huì)含義深入的句子的意思并寫(xiě)一寫(xiě)自己的發(fā)現(xiàn)。讓學(xué)生一課一得。【關(guān)鍵詞】：p 】： 】質(zhì)疑探究法、體驗(yàn)法，讀寫(xiě)議結(jié)合。教學(xué)目的：有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)含義深入的句子的意思，領(lǐng)悟作者童年是求知假設(shè)渴、尋根究底和大膽想象的精神。教學(xué)過(guò)程：一、舊知鋪墊 導(dǎo)入新課1.復(fù)

2、習(xí)舊知：上節(jié)課我們初學(xué)了童年的發(fā)現(xiàn)，誰(shuí)還記得文中的“我”發(fā)現(xiàn)了什么？2.導(dǎo)入課題：當(dāng)“我”發(fā)現(xiàn)這個(gè)規(guī)律時(shí)，是怎樣的心情。格外快樂(lè)、得意、自豪說(shuō)得好，那你們想不想知道“我”是 怎樣發(fā)現(xiàn)這個(gè)規(guī)律的？想好，下面就來(lái)滿足同學(xué)們的心愿。齊讀課題童年的發(fā)現(xiàn)二、精讀課文 感悟“發(fā)現(xiàn)”出示問(wèn)題：課件出示1“我”是怎樣發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律的？2從“我”的發(fā)現(xiàn)過(guò)程中，你覺(jué)得“我”是個(gè)怎樣的孩子？過(guò)渡：下面我們就來(lái)利用學(xué)法學(xué)習(xí)課文413自然段。一回憶學(xué)法：讀思讀畫(huà)讀悟二依法學(xué)習(xí)：1、讀思：自由讀課文，邊讀邊考慮問(wèn)題。2、讀畫(huà)：用你喜歡的符號(hào)畫(huà)出描寫(xiě)我發(fā)現(xiàn)規(guī)律的句子。3、讀悟：感悟發(fā)現(xiàn)過(guò)程，體會(huì)人物特點(diǎn)。匯報(bào)交流：3、4

3、自然段1句子：“每天夜里做夢(mèng)我都會(huì)飛似乎想去哪里就能飛到哪里。”“我以為在同學(xué)在夢(mèng)里飛騰。”2讀情：過(guò)渡：假如你也做了這樣一個(gè)夢(mèng)，或者你真的能飛，你會(huì)是什么樣的心情？快樂(lè)，好下面你就帶著快樂(lè)的語(yǔ)氣讀你所畫(huà)的句子。3讀悟：發(fā)現(xiàn)過(guò)程：“我”是在做夢(mèng)中發(fā)現(xiàn)自己總在飛翔，并且發(fā)現(xiàn)其他同學(xué)也具有“飛行”的天賦，于是便產(chǎn)生了好奇，想解決這個(gè)奇妙的問(wèn)題。人物特點(diǎn)：充滿夢(mèng)想 天真得意匯報(bào)交流：511自然段1句子：“為什么只有晚上睡覺(jué)時(shí)才長(zhǎng)？”“那么為什么人在生長(zhǎng)的時(shí)候就要飛呢？”“人怎會(huì)是鳥(niǎo)？”2讀情：分角色朗讀人物對(duì)話。重點(diǎn)指導(dǎo)：讀出“我”的好奇與驚訝感。3讀悟：發(fā)現(xiàn)過(guò)程：我們一起找到老師，請(qǐng)他給我們解答。

4、人物特點(diǎn)：擅長(zhǎng)考慮 敢于提問(wèn) 匯報(bào)交流：1213自然段1句子：“我渴望弄明白具有的某些特征?！薄盀槭裁词蔷艂€(gè)月呢？”“我絞盡腦汁正好是九個(gè)月?！闭n件出示人的進(jìn)化過(guò)程2讀情：我的內(nèi)心描寫(xiě)的語(yǔ)句。通過(guò)“我”的大膽猜測(cè)從而發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律。因此讀出“我”的驚喜的語(yǔ)氣3讀悟：發(fā)現(xiàn)過(guò)程：老師對(duì)夢(mèng)中飛行所作的解釋引出“我”對(duì)人終究是怎么來(lái)的疑問(wèn)，最后通過(guò)“我”的大膽猜測(cè)從而發(fā)現(xiàn)胚胎的發(fā)育規(guī)律。人物特點(diǎn)：擅長(zhǎng)探究留心觀察大膽想象小結(jié)歸納問(wèn)題：1“我”是怎樣發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律的？2從“我”的發(fā)現(xiàn)過(guò)程中，你覺(jué)得費(fèi)奧多羅夫是個(gè)怎樣的孩子？練習(xí)說(shuō)話：我覺(jué)得費(fèi)奧多羅夫是一個(gè)_的孩子，因?yàn)開(kāi)。舉例說(shuō)說(shuō)對(duì)“我明白了世界上重

5、大的創(chuàng)造和發(fā)現(xiàn)，有時(shí)還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險(xiǎn)”這句話的理解。理解詞語(yǔ)：“驅(qū)逐”和“迫害”趕走 壓迫傷害聯(lián)絡(luò)課文：用自己的話說(shuō)說(shuō)我因?yàn)槭裁幢弧摆s走”匯報(bào)資料：引導(dǎo)學(xué)生舉例匯報(bào)哥白尼、伽利略、愛(ài)迪生等科學(xué)家的資料。學(xué)生交流：用自己的話說(shuō)說(shuō)對(duì)句子的理解。老師點(diǎn)撥：這句話含有雙重的意思，一是說(shuō)科學(xué)事業(yè)開(kāi)展過(guò)程中，哥白尼、伽利略等都有過(guò)這樣的遭遇；二是說(shuō)“我”有了這樣重大的發(fā)現(xiàn)，跟世界上有重大發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造的科學(xué)家一樣遭遇驅(qū)逐與風(fēng)險(xiǎn)，這也沒(méi)有什么奇怪的。作者用幽默的方式為自己找到了自我撫慰的理由。三、聯(lián)絡(luò)生活 體驗(yàn)“發(fā)現(xiàn)”1.引導(dǎo)：從“我”的童年發(fā)現(xiàn)中，你有什么啟發(fā)或體會(huì)？2.交流：學(xué)生可以從多個(gè)角度自

6、由的討論，老師要鼓勵(lì)支持。比方：學(xué)習(xí)人物的品質(zhì)、探究的精神、創(chuàng)造來(lái)自童年的奇思妙想3.寫(xiě)寫(xiě)：你在學(xué)習(xí)、生活中有沒(méi)有自己的發(fā)現(xiàn)？ 把發(fā)現(xiàn)的過(guò)程寫(xiě)出來(lái)與同學(xué)們分享。四、總結(jié)全文 拓展“發(fā)現(xiàn)”1按照“我”的發(fā)現(xiàn)經(jīng)過(guò)，下面句子排列的順序應(yīng)是老師給我們解釋夢(mèng)中飛行這個(gè)奇妙的問(wèn)題。老師的解釋是“我”渴望弄明白人是怎么來(lái)的。每天夜里做夢(mèng)“我”都隨心所欲地飛?！拔摇睂?duì)母親懷胎九個(gè)月才生下嬰兒進(jìn)展大膽猜測(cè)，并為此感到格外快樂(lè)。2總結(jié)師：童年的發(fā)現(xiàn)，盡管有時(shí)別人會(huì)覺(jué)得可笑，甚至?xí)衼?lái)費(fèi)事，可是卻希望你們每個(gè)人都有一雙好奇的眼睛去發(fā)現(xiàn)，去享受發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)，擁有自己美妙的童年的發(fā)現(xiàn)。也許，這就是你創(chuàng)造、研究的開(kāi)場(chǎng)。作業(yè)：繼續(xù)搜集