《最后的輝煌》的教學(xué)設(shè)計(jì)最后的輝煌.doc

1、最后的輝煌的教學(xué)設(shè)計(jì) 最后的輝煌最后的輝煌的教學(xué)設(shè)計(jì)一、素質(zhì)教育目的一知識(shí)教學(xué)點(diǎn)1讀懂課文，弄清“最后的輝煌”指的是什么。2通過(guò)對(duì)課文內(nèi)容的理解，體會(huì)描寫諾貝爾的兩件事之間的聯(lián)絡(luò)。3有感情地朗讀課文。二才能訓(xùn)練點(diǎn)l繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)才能及分析p 概括才能。2培養(yǎng)學(xué)生的朗讀才能。三德育浸透點(diǎn)通過(guò)理解課文內(nèi)容，體會(huì)諾貝爾對(duì)科學(xué)事業(yè)的執(zhí)著追求，教育學(xué)生學(xué)習(xí)諾貝爾的愛國(guó)情感以及對(duì)全世界、全人類的無(wú)私的愛和奉獻(xiàn)精神，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)、對(duì)和平的熱愛。四美育浸透點(diǎn)諾貝爾將自己的宏大財(cái)富奉獻(xiàn)給全人類，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)其心靈之美。二、學(xué)法引導(dǎo)一老師教法課外，鼓勵(lì)學(xué)生搜集資料閱讀以理解諾貝爾本人；課外引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、討論

2、、交流并通過(guò)感情朗讀以完本錢課的教學(xué)。二學(xué)生學(xué)法自學(xué)、自悟、討論、交流。三、重點(diǎn)·難點(diǎn)·疑點(diǎn)及解決方法一重點(diǎn)理解“最后的輝煌”的意思，體會(huì)諾貝爾對(duì)祖國(guó)、對(duì)世界、對(duì)全人類的無(wú)私的愛和奉獻(xiàn)精神。二難點(diǎn)理解描寫諾貝爾的兩件事及其兩件事之間的聯(lián)絡(luò)。三解決方法通過(guò)自學(xué)、感悟、討論、交流，老師點(diǎn)撥及感情朗讀打破重、難點(diǎn)。四、師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)老師創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生自學(xué)、自悟，小組合作討論、交流，老師點(diǎn)撥。五、教學(xué)步驟一創(chuàng)設(shè)情境，提醒課題同學(xué)們，課前老師讓你們搜集有關(guān)諾貝爾的故事和圖片，都有誰(shuí)帶來(lái)了？老師鼓勵(lì)搜集資料的同學(xué)，請(qǐng)他們介紹自已搜集到的資料，也可通過(guò)實(shí)物投影將搜集到的資料展示給大家看

3、。老師.總結(jié)并導(dǎo)入：那么諾貝爾在他臨終之際又為人類做出了什么奉獻(xiàn)？提醒課題并板題二初讀課文整體感知1用自己喜歡的方式讀課文，考慮：課文主要寫了一件什么事？要求讀準(zhǔn)字音，結(jié)合上下文或理解生詞。2小組內(nèi)討論交流。3全班交流。1拿不準(zhǔn)的字音和生詞提出來(lái)請(qǐng)其他組同學(xué)幫助或老師指導(dǎo)。2課文寫了一件什么事，可先請(qǐng)一個(gè)小組匯報(bào)，其他小組補(bǔ)充。三再讀課文，深化探究1快速閱讀課文，考慮：1“最后的輝煌”指的是什么？2課文是通過(guò)哪兩件事來(lái)描寫諾貝爾的？這兩件事有什么聯(lián)絡(luò)？2小組討論交流。3全班議答。l“最后的輝煌”指的是諾貝爾在他臨終之際將他的巨額財(cái)產(chǎn)捐助給祖國(guó)及全人類，對(duì)人類科學(xué)與文明的開展作出了宏大奉獻(xiàn)。2課文寫了諾貝爾兩件事。一是寫諾貝爾是偉大的創(chuàng)造家和舉世出名的企業(yè)家，擁有巨額的財(cái)產(chǎn)；二是寫諾貝爾臨終之際將所有財(cái)產(chǎn)捐助給祖國(guó)及全人類，做為醫(yī)學(xué)教育事業(yè)及獎(jiǎng)勵(lì)基金。這兩件事之間是因果關(guān)系。正因?yàn)橹Z貝爾創(chuàng)造了將近二百萬(wàn)英磅的財(cái)產(chǎn)，才為晚年的捐助創(chuàng)造了條件。學(xué)生匯報(bào)時(shí)，老師隨機(jī)點(diǎn)撥，引導(dǎo)其他小組補(bǔ)充。4你覺得諾貝爾是一個(gè)怎樣的人？是從哪兒體會(huì)出來(lái)的？l學(xué)生默讀勾畫理解。2小組討論交流。3全班交流。學(xué)生采用讀句子、抓詞語(yǔ)、談理解的方法匯報(bào)交流，彼此互相補(bǔ)充，老師適時(shí)點(diǎn)撥。4指導(dǎo)朗讀。朗