冬冬讀課文教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計.doc

1、冬冬讀課文教學(xué)設(shè)計 教學(xué)設(shè)計冬冬讀課文教學(xué)設(shè)計教學(xué)目的：1、用自己喜歡的方式識字12個包括多音字“教”，會寫4個，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。2、在熟讀課文的根底上，體會友誼的美妙與可貴，培養(yǎng)尊重朋友、愛朋友的美德。3、開展與人合作的參與意識和組織語言及動手的才能；在表演中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、求異思維及想象力。教學(xué)重點、難點：理解“冬冬讀課文時同學(xué)們?yōu)槭裁炊夹ζ饋恚俊倍迷鯓硬攀钦嬲呐笥?，培養(yǎng)尊重朋友、愛朋友的美德。教學(xué)過程：第一課時一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入課題。今天老師給小朋友們帶來了一首非常好聽的歌曲，想聽嗎？想仔細(xì)聽，歌中唱的什么？放MTV找朋友，師生拍手唱。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一篇講朋友的

2、課文冬冬讀課文。由于本篇課文較平實，沒有學(xué)生喜聞樂見的卡通動畫、生動有趣的故事情節(jié)，所以學(xué)生可能對它不太感興趣。于是我從學(xué)生熟悉、喜歡的歌曲找朋友入手，使學(xué)生在聽歌、唱歌的同時，不知不覺地進(jìn)入到本課的學(xué)習(xí)中，并結(jié)合課題，認(rèn)識“讀課文”三個生字。二、初讀課文，探究識字。一初讀課文，理解內(nèi)容。1、學(xué)生嘗試讀文。要求讀準(zhǔn)字音，讀清句子，圈出不認(rèn)識的字用自己最喜歡的方式解決。2、同桌互讀。一個讀一個聽，遇到問題互相交流、解決。3、小組間合作讀。學(xué)生根據(jù)自己意愿讀給本組同學(xué)聽，也可以讀給其他組的同學(xué)聽。4、匯報交流讀。誰讀得最棒？你能把自己喜歡的段落讀給大家聽嗎？這位同學(xué)讀的時候其他同學(xué)認(rèn)真聽，聽后評一

3、評。在這一環(huán)節(jié)中，我把學(xué)生的主要活動放在“讀”上，指導(dǎo)學(xué)生試讀、同桌讀、小組讀、指名讀等，給每個學(xué)生充足的讀書時間。在反復(fù)讀的活動中，學(xué)生對課文內(nèi)容有了整體的感知，同時從中感受到讀書的樂趣。此外，我還利用學(xué)生互評、自評手段，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真傾聽、擅長發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時他們也會不由自主的將自己與別人作比擬，進(jìn)展隱性的自我評價。二識字教學(xué)。課件出示生動的水果卡通圖每個水果后面都藏著一個詞娃娃你能又快又準(zhǔn)地讀出來嗎？1、摘卡識字中貫穿自讀、領(lǐng)讀、“開火車”讀、“找朋友”用喜歡的字組詞或說話。2、集體交流識字好方法。你都記住了哪些字？把你的好方法說給同學(xué)聽聽?！白x、課、請”這三個字與什么

4、有關(guān)？你還知道哪些帶有言字旁的字？你能用什么好方法記住“站”、“這”兩字？這些字中你認(rèn)為哪個最難記，你是怎樣記住它的？同學(xué)間匯報、交流識字方法3、出示句子：“教室里沒有人再笑了”，“哥哥教妹妹寫字”，讀中體會多音字“教”的不同用法。在一定的語言環(huán)境中識字，表達(dá)字不離詞、詞不離句。4、小組合作“疊高樓”，穩(wěn)固生字的掌握情況。生字教學(xué)對一年級兒童來說往往很枯燥，為到達(dá)識字的情感態(tài)度價值觀目的，我創(chuàng)設(shè)了豐富多彩的教學(xué)情境，采用了摘卡識字、“開火車”認(rèn)讀、“疊高樓”等游戲識字法，學(xué)生以極大的興趣參與識字游戲，個個迫不及待、躍躍欲試，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，到達(dá)了預(yù)期目的。三、理解讀文，拓展練習(xí)。一理

5、解課文。1、師：這課的生字大家都認(rèn)識了，課文肯定能讀得更好。2、自由讀、指名讀。做到準(zhǔn)確、流利地讀3、合作交流：冬冬讀課文時同學(xué)們?yōu)槭裁炊夹ζ饋恚窟@時丁丁是怎樣做的？說一說你的看法。4、交流、匯報。因為其他同學(xué)不懂得尊重同學(xué)，不知道這樣做會使冬冬很傷心。假如是我就不是笑她而是去幫助她！我可以在一旁悄悄地“打 ”幫助她；我會和她一起讀，這樣她就會聲音很洪亮、很順利地讀下來；我5、聯(lián)絡(luò)實際討論：當(dāng)你遇到困難時你會怎樣想？別人取笑你你有何感受？當(dāng)你的朋友有了困難，自己是“笑”的人，還是做她的朋友？你是怎樣做的？從學(xué)生身邊實際出發(fā)，因勢利導(dǎo)、旁敲側(cè)引，使他們真正懂得朋友間應(yīng)該互相欣賞、互相信任、互相鼓

6、勵、互相幫助，要擅長發(fā)現(xiàn)別人的長處，勇于適時地給人贊揚和鼓勵，培養(yǎng)學(xué)生尊重朋友、愛朋友的品質(zhì)。6、指導(dǎo)有感情地讀。二拓展練習(xí)。1、你能仿照這個例子說句話嗎？“老師，讓冬冬再讀一遍，好嗎？”“小明，_，好嗎？”“_，_，_？”仿例子編寫請示、發(fā)問的句子，“好嗎？”、“行嗎？”、“好不好？”2、匯報交流所編句子，評一評誰編的最好。3、生活中你是怎樣用這些句子的？舉個例子好嗎？把課本知識與生活外延相結(jié)合，在學(xué)生的發(fā)言中使他們意識到向別人懇求、發(fā)問時應(yīng)用禮貌、謙虛的語氣。4、課堂內(nèi)外的延伸：自由組合表演課本劇冬冬讀課文或以“朋友”為主題的小品。第二課時一、回憶、導(dǎo)入。二、課本劇的表演。1、小組為單位表

7、演課本劇或小品。在表演中鼓勵學(xué)生的創(chuàng)新精神。議一議：冬冬的心情變化同學(xué)發(fā)笑時；得到幫助時。想一想：自己遇到困難時你希望別人怎樣做？體驗情感，聯(lián)絡(luò)自己的實際說一說：真正的朋友應(yīng)是怎樣的？表演這一環(huán)節(jié)充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，表達(dá)了學(xué)生思維的創(chuàng)新性，最大限度地激發(fā)了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱忱。通過表演、討論，使學(xué)生更加深化地理解這篇課文所告訴我們的道理不要求學(xué)生談得很深，并引導(dǎo)學(xué)生從生活實際中發(fā)現(xiàn)對朋友應(yīng)當(dāng)真誠，要尊重朋友、愛朋友的道理。2、評選優(yōu)秀。表揚構(gòu)思新穎，有獨立見解、創(chuàng)新意識的小組及個人。三、學(xué)習(xí)寫字。1、出示生字。2、男女生分讀、齊讀。3、觀察生字，書空自己喜歡的字的寫法。4、代表發(fā)言或到黑

8、板上板演、交流。老師注意發(fā)現(xiàn)問題及時糾正解決5、你認(rèn)為怎樣寫“這”字會更漂亮？走之兒的橫捺比擬難寫，指導(dǎo)學(xué)生用手指在桌面上多連幾遍，然后描紅。6、學(xué)生各自在田字格中練習(xí)寫字。給學(xué)生自主探究的時間與空間，讓他們學(xué)會觀察字的間架構(gòu)造，培養(yǎng)觀察才能。指導(dǎo)書寫時，注意隨時糾正學(xué)生的執(zhí)筆方法和寫字姿勢，重視培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。及時表揚認(rèn)真書寫的學(xué)生。四、課堂總結(jié)，課外延伸。1、學(xué)了這一課有何收獲？2、擅長發(fā)現(xiàn)朋友優(yōu)點，動手制作“朋友卡片”。3、找朋友樂曲中結(jié)課。池塘邊的叫聲教材分析p 池塘邊的叫聲是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文北師大版一年級下冊第12單元中的一篇課文。這篇課文向?qū)W生提供了四方面的知識：

9、如何交朋友；青蛙是兩棲動物；編故事、講故事；認(rèn)讀二類字。學(xué)生分析p 我們班大局部學(xué)生聰明、活潑，喜歡動物，因此像這種以動物為主人公的課文，學(xué)生尤其喜歡學(xué)，他們愛模擬、愛表演、愛讀、愛說、喜歡想像、無所顧忌、天真、得意。池塘邊的叫聲要求老師在教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生自主、探究、協(xié)作、創(chuàng)造等才能。根據(jù)學(xué)生的特點，我設(shè)計了讓學(xué)生質(zhì)疑、討論、表演與朗讀以及講故事的課堂教學(xué)形式。同時，為了培養(yǎng)學(xué)生的探究精神，在課前鼓勵他們?nèi)ゲ橘Y料，自主探究科學(xué)知識，并且根據(jù)學(xué)生愛動手做手工的特點，讓他們事先做了青蛙、小魚的頭飾。教學(xué)目的1、理解青蛙和小魚是怎樣成為朋友的？生活中怎樣和朋友相處？2、理解青蛙既可以在水里游又可

10、以在岸上跳，而小魚只能在水里游。3、學(xué)會編故事，模擬青蛙的語調(diào)給小魚講故事。4、認(rèn)識本課15個二類字，并熟讀課文。教學(xué)流程一、興趣導(dǎo)入。1、師：同學(xué)們，你們認(rèn)識哪些動物，你能模擬出它們的叫聲嗎？學(xué)生積極發(fā)言。小狗：汪汪。小羊：咩咩。小牛：哞哞。青蛙：呱呱2、點題。師：今天，咱們來學(xué)習(xí)池塘邊的叫聲。板書課題：池塘邊的叫聲。3、請學(xué)生第一次質(zhì)疑：池塘邊的叫聲是誰發(fā)出的？師：想知道這個問題，讀了課文后就知道了。二、初讀課文、認(rèn)字。1、學(xué)生自讀課文，自己解決不認(rèn)識的字。查二類字表，可以猜字，還可以問同桌。2、老師把二類字打到大屏幕上，等學(xué)生讀完課文后，檢查他們的認(rèn)字情況。3、聽課文錄音，進(jìn)一步熟悉課文

11、，穩(wěn)固生字。檢查生字：找來很多小動物的圖片，每張圖片反面寫上一個生字，正面投射到大屏幕上，學(xué)生想要哪種動物，必須得認(rèn)識背后的生字，然后把動物圖畫獎勵給學(xué)生。4、看動畫，進(jìn)一步熟悉課文。學(xué)生一邊看動畫，一邊聽老師復(fù)述課文，進(jìn)一步熟悉課文。熟讀了課文后，學(xué)生自然而然地知道叫聲是青蛙發(fā)出來的，原來這叫聲是青蛙在給小魚講故事呢。但是讀完了課文，學(xué)生會有新的問題提出。三、學(xué)生第二次質(zhì)疑。1、青蛙眼睛為什么轉(zhuǎn)了一下兩下？2、青蛙為什么不怕累，每天都會給小魚講故事？3、青蛙會給小魚講什么故事？4、小魚為什么叫青蛙為大哥？5、小魚為什么會親青蛙的白肚皮？6、小魚為什么一上岸就會死？學(xué)生提出的問題真是五花八門，

12、但是都能圍繞本課的內(nèi)容。四、學(xué)生就以上問題分小組討論四人小組。五、學(xué)生匯報精選其中一段。1、學(xué)生說：“小魚稱青蛙為大哥，青蛙要背小魚上岸。當(dāng)小魚說自己上不了岸時，青蛙說他把岸上看到的故事講給小魚聽。小魚聽后，親了親青蛙的白肚皮。從此以后，青蛙每天給小魚講故事。在整個過程中，小魚很有禮貌，青蛙很講信譽，所以他們會成為好朋友?！?、表演和分角色朗讀結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的合作才能。3、學(xué)生表演青蛙給小魚講故事用時較長。表演到最后，演青蛙的小朋友必須給演小魚的朋友講一個岸上看到的、聽到的故事。1一個學(xué)生把一年三個季節(jié)的風(fēng)光描繪給小魚，惟獨沒有描繪冬季。老師問他為什么沒有冬季，學(xué)生說：“冬天青蛙都冬眠了，怎么給小魚講故事呢？”2另一個學(xué)生說：“青蛙對小