【精品】數(shù)學(xué)教學(xué)方案錦集7篇

1、【精品】數(shù)學(xué)教學(xué)方案錦集7篇數(shù)學(xué)教學(xué)方案 篇1 一、本學(xué)期本課程教學(xué)目標(biāo)要求和任務(wù) (一)學(xué)問(wèn)與技能： 1. 理解分?jǐn)?shù)乘、除法的意義，把握分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算方法，比較嫻熟地計(jì)算簡(jiǎn)潔的分?jǐn)?shù)乘、除法，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)潔的分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。 2. 理解倒數(shù)的意義，把握求倒數(shù)的方法。 3. 理解比的意義和性質(zhì)，會(huì)求比值和化簡(jiǎn)比，會(huì)解決有關(guān)比的簡(jiǎn)潔實(shí)際問(wèn)題。 4. 把握?qǐng)A的特征，會(huì)用圓規(guī)畫(huà)圓;探究并把握?qǐng)A的周長(zhǎng)和面積公式，能夠正確計(jì)算圓的周長(zhǎng)和面積。 5. 知道圓是軸對(duì)稱(chēng)圖形，進(jìn)一步熟悉軸對(duì)稱(chēng)圖形;能運(yùn)用平移、軸對(duì)稱(chēng)和旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔的圖案。 6. 能在方格紙上用數(shù)對(duì)表示位置，初步體會(huì)坐標(biāo)的思想。 7. 理解百分?jǐn)?shù)

2、的意義，比較嫻熟地進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算，能夠解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)潔實(shí)際問(wèn)題。 8. 熟悉扇形統(tǒng)計(jì)圖，能依據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。 (二)過(guò)程與方法 1. 經(jīng)受從實(shí)際生活中發(fā)覺(jué)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題的力量。 2. 體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問(wèn)題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)覺(jué)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步形成觀看、分析及推理的力量。 (三)情感看法價(jià)值觀 1. 體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。 2. 養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書(shū)寫(xiě)干凈的良好習(xí)慣。 重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)乘法和除法，圓，百分?jǐn)?shù)等。

3、 難點(diǎn)： 1、學(xué)習(xí)整數(shù)、小數(shù)有關(guān)計(jì)算的基礎(chǔ)上，培育同學(xué)分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算力量以及解決有關(guān)分?jǐn)?shù)的實(shí)際問(wèn)題的力量。 2、理解百分?jǐn)?shù)的意義、把握百分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，會(huì)解決簡(jiǎn)潔的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問(wèn)題。 3、通過(guò)對(duì)曲線圖形圓的特征和有關(guān)學(xué)問(wèn)的探究與學(xué)習(xí)，初步熟悉討論曲線圖形的基本方法，促進(jìn)同學(xué)空間觀念的進(jìn)一步進(jìn)展。 二、同學(xué)基本狀況分析和提高教學(xué)質(zhì)量的詳細(xì)措施 (一)同學(xué)基本狀況分析 1、認(rèn)知狀況 經(jīng)過(guò)前面5年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，大部分同學(xué)已經(jīng)嫻熟把握基本的計(jì)算力量，學(xué)會(huì)了整數(shù)、小數(shù)的加減乘除。分?jǐn)?shù)的加減法。在數(shù)與代數(shù)、空間和圖形、解決問(wèn)題、統(tǒng)計(jì)、數(shù)學(xué)廣角等領(lǐng)域都已涉足。 但少數(shù)同學(xué)對(duì)于計(jì)算還不嫻熟，抽象力量進(jìn)展滯后，

4、對(duì)于運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題尚有困難，缺乏綜合分析力量。 2、情感、看法 同學(xué)課堂紀(jì)律較好，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，但也存在不平衡性，有些同學(xué)由于學(xué)習(xí)失敗對(duì)數(shù)學(xué)失去信念，所以在教學(xué)中充分發(fā)揮同學(xué)的主動(dòng)性、主動(dòng)性，在教學(xué)中邊教新學(xué)問(wèn)，邊關(guān)心他們彌補(bǔ)舊學(xué)問(wèn)。 有部分同學(xué)已經(jīng)提早進(jìn)入青春期，在教學(xué)中要敬重他們尋求獨(dú)立的要求，關(guān)心他們靜下心來(lái)學(xué)好數(shù)學(xué)。 (二)本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的詳細(xì)措施 1、首先吃透本冊(cè)教材的內(nèi)容，把握本冊(cè)教學(xué)的重難點(diǎn)，并有個(gè)完整的學(xué)期教學(xué)設(shè)想;其次要一步一個(gè)腳印的上好每一堂課。 2、連續(xù)把培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣作為工作目標(biāo)。 3、加強(qiáng)同學(xué)訂正錯(cuò)題的工作。 4、關(guān)注后30%的同學(xué)的學(xué)習(xí)，并加強(qiáng)個(gè)別

5、同學(xué)課余時(shí)間輔導(dǎo)。 5、用“學(xué)有所得”來(lái)激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好與內(nèi)在動(dòng)機(jī)。 三、教材分析與措施 (一)、教材分析 本冊(cè)教材對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的編排和處理，是以整套試驗(yàn)教材的編寫(xiě)思想、編寫(xiě)原則等為指導(dǎo)，力求使教材的結(jié)構(gòu)符合訓(xùn)練學(xué)、心理學(xué)的原理和同學(xué)的年齡特征，連續(xù)體現(xiàn)前幾冊(cè)試驗(yàn)教材中的風(fēng)格與特點(diǎn)。本冊(cè)教材仍舊具有內(nèi)容豐富、關(guān)注同學(xué)的閱歷與體驗(yàn)、體現(xiàn)學(xué)問(wèn)的形成過(guò)程、鼓舞算法及解決問(wèn)題的策略多樣化、轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)開(kāi)放性的教學(xué)方法等特點(diǎn)。同時(shí)，由于教學(xué)內(nèi)容的不同，本冊(cè)教材還具有下面幾個(gè)明顯的特點(diǎn)。 1. 改進(jìn)分?jǐn)?shù)乘、除法的編排，體現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的新理念，加深同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的理解，培育同學(xué)的應(yīng)用意識(shí)。與

6、整數(shù)、小數(shù)的計(jì)算教學(xué)相同，分?jǐn)?shù)的乘法和除法的教學(xué)，同樣要體現(xiàn)計(jì)算教學(xué)改革的理念。因此，試驗(yàn)教材的編排與原義務(wù)訓(xùn)練教材相比有以下幾方面的改進(jìn)。 (1)不單獨(dú)教學(xué)分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法的意義，而是讓同學(xué)通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，結(jié)合詳細(xì)情境和計(jì)算過(guò)程去理解運(yùn)算意義。 (2)通過(guò)實(shí)際問(wèn)題引出需要用分?jǐn)?shù)乘、除法計(jì)算的問(wèn)題，讓同學(xué)在現(xiàn)實(shí)情境中體會(huì)、理解分?jǐn)?shù)乘、除法算法和算理，將解決問(wèn)題教學(xué)與計(jì)算教學(xué)有機(jī)地結(jié)合在一起。 (3)借助操作與圖示，引導(dǎo)同學(xué)探究并理解分?jǐn)?shù)乘、除法的算法和算理。 (4)不再出現(xiàn)文字?jǐn)⑹鍪降挠?jì)算法則，簡(jiǎn)化了算理推導(dǎo)過(guò)程的敘述及解決問(wèn)題思路的提示，通過(guò)直觀與操作等手段，在重點(diǎn)關(guān)鍵處加以提示和引導(dǎo)，

7、為同學(xué)探究與溝通供應(yīng)更多的空間。 (5)調(diào)整了分?jǐn)?shù)乘、除法應(yīng)用問(wèn)題的編排，注意培育同學(xué)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的力量。 2. 改進(jìn)百分?jǐn)?shù)的編排，留意學(xué)問(wèn)的遷移和聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)同學(xué)學(xué)習(xí)力量和應(yīng)用意識(shí)的培育。 3. 供應(yīng)豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，注意動(dòng)手實(shí)踐與自主探究，促進(jìn)同學(xué)空間觀念的進(jìn)展。 學(xué)校階段空間與圖形教學(xué)的主要目標(biāo)是進(jìn)展同學(xué)的空間觀念，與前幾冊(cè)一樣，本冊(cè)教材連續(xù)把促進(jìn)同學(xué)空間觀念的進(jìn)展作為空間與圖形內(nèi)容編排的討論重點(diǎn)。在教學(xué)內(nèi)容方面支配了“位置”“圓”兩個(gè)單元。 4. 加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)學(xué)問(wèn)的教學(xué)，進(jìn)展同學(xué)的統(tǒng)計(jì)觀念，逐步形成從數(shù)學(xué)的角度思索問(wèn)題的思維習(xí)慣。 5. 有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培育同學(xué)

8、數(shù)學(xué)思維力量和解決問(wèn)題的力量。 6. 情感、看法、價(jià)值觀的培育滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好與內(nèi)在動(dòng)機(jī)。(1)供應(yīng)豐富的培育學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)愛(ài)好愛(ài)好的素材。 (2)留意反映數(shù)學(xué)與人類(lèi)生活的親密聯(lián)系以及數(shù)學(xué)的文化價(jià)值。 (3)通過(guò)自主探究的活動(dòng)，讓同學(xué)獲得學(xué)習(xí)勝利的體驗(yàn)，增進(jìn)學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。 四、教學(xué)目標(biāo) (一)學(xué)問(wèn)與技能： 1. 理解分?jǐn)?shù)乘、除法的意義，把握分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算方法，比較嫻熟地計(jì)算簡(jiǎn)潔的分?jǐn)?shù)乘、除法，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)潔的分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。 2. 理解倒數(shù)的意義，把握求倒數(shù)的方法。 3. 理解比的意義和性質(zhì)，會(huì)求比值和化簡(jiǎn)比，會(huì)解決有關(guān)比的簡(jiǎn)潔實(shí)際問(wèn)題。 4. 把握?qǐng)A

9、的特征，會(huì)用圓規(guī)畫(huà)圓;探究并把握?qǐng)A的周長(zhǎng)和面積公式，能夠正確計(jì)算圓的周長(zhǎng)和面積。 5. 知道圓是軸對(duì)稱(chēng)圖形，進(jìn)一步熟悉軸對(duì)稱(chēng)圖形;能運(yùn)用平移、軸對(duì)稱(chēng)和旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔的圖案。 6. 能在方格紙上用數(shù)對(duì)表示位置，初步體會(huì)坐標(biāo)的思想。 7. 理解百分?jǐn)?shù)的意義，比較嫻熟地進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算，能夠解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)潔實(shí)際問(wèn)題 8. 熟悉扇形統(tǒng)計(jì)圖，能依據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。 (二)過(guò)程與方法 1. 經(jīng)受從實(shí)際生活中發(fā)覺(jué)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題的力量。 2. 體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問(wèn)題的有效性，感受

10、數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)覺(jué)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步形成觀看、分析及推理的力量。 (三)情感看法價(jià)值觀 1. 體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。 2. 養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書(shū)寫(xiě)干凈的良好習(xí)慣。 重點(diǎn)： 分?jǐn)?shù)乘法和除法，圓，百分?jǐn)?shù)等。 難點(diǎn)： 1、學(xué)習(xí)整數(shù)、小數(shù)有關(guān)計(jì)算的基礎(chǔ)上，培育同學(xué)分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算力量以及解決有關(guān)分?jǐn)?shù)的實(shí)際問(wèn)題的力量。 2、理解百分?jǐn)?shù)的意義、把握百分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，會(huì)解決簡(jiǎn)潔的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問(wèn)題。 五、提高質(zhì)量的詳細(xì)措施 方向優(yōu)于方法，規(guī)律重于規(guī)章。確定教學(xué)目標(biāo)要避開(kāi)貼標(biāo)簽式的所謂情感、看法、價(jià)值觀。 1、首先吃透本冊(cè)教材的內(nèi)容，把握本冊(cè)教學(xué)的重難點(diǎn)，并有個(gè)完整的學(xué)

11、期教學(xué)設(shè)想;其次要一步一個(gè)腳印的上好每一堂課。 2、連續(xù)把培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣作為工作目標(biāo)。 3、加強(qiáng)同學(xué)訂正錯(cuò)題的工作。 4、關(guān)注后30%的同學(xué)的學(xué)習(xí)，并加強(qiáng)個(gè)別同學(xué)課余時(shí)間輔導(dǎo)。 5、用“學(xué)有所得”來(lái)激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好與內(nèi)在動(dòng)機(jī)。 “善教者善言(趣說(shuō)、妙問(wèn)、善喻、智答)”。 數(shù)學(xué)教學(xué)方案 篇2 高二的數(shù)學(xué)是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，是全部科目中難度最大的，為大家推舉了高二班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方案，請(qǐng)大家認(rèn)真閱讀，盼望你喜愛(ài)。 一、指導(dǎo)思想： 詳細(xì)目標(biāo)如下。 1.獲得必要的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能，理解基本的數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)結(jié)論的本質(zhì)，了解概念、結(jié)論等產(chǎn)生的背景、應(yīng)用，體會(huì)其中所蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)思想和方法，以及它們?cè)诤罄m(xù)

12、學(xué)習(xí)中的作用。通過(guò)不同形式的自主學(xué)習(xí)、探究活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)發(fā)覺(jué)和制造的歷程。 2.提高空間想像、抽象概括、推理論證、運(yùn)算求解、數(shù)據(jù)處理等基本力量。 3.提高數(shù)學(xué)地提出、分析和解決問(wèn)題(包括簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題)的力量，數(shù)學(xué)表達(dá)和溝通的力量，進(jìn)展獨(dú)立獵取數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的力量。 4.進(jìn)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，力求對(duì)現(xiàn)實(shí)世界中蘊(yùn)涵的一些數(shù)學(xué)模式進(jìn)行思索和作出推斷。 5.提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念，形成鍥而不舍的鉆研精神和科學(xué)看法。 6.具有肯定的數(shù)學(xué)視野，逐步熟悉數(shù)學(xué)的科學(xué)價(jià)值、應(yīng)用價(jià)值和文化價(jià)值，形成批判性的思維習(xí)慣，崇尚數(shù)學(xué)的理性精神，體會(huì)數(shù)學(xué)的美學(xué)意義，從而進(jìn)一步樹(shù)立辯證唯物主義和歷史唯物主義

13、世界觀。 二、教學(xué)措施： 1、激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。由數(shù)學(xué)活動(dòng)、故事、吸引人的課、合理的要求、師生談話等途徑樹(shù)立同學(xué)的學(xué)習(xí)信念，提高學(xué)習(xí)愛(ài)好，在主觀作用下上升和進(jìn)步。 2、留意從實(shí)例動(dòng)身，從感性提高到理性;留意運(yùn)用對(duì)比的方法，反復(fù)比較相近的概念;留意結(jié)合直觀圖形，說(shuō)明抽象的學(xué)問(wèn);留意從已有的學(xué)問(wèn)動(dòng)身，啟發(fā)同學(xué)思索。 3、加強(qiáng)培育同學(xué)的規(guī)律思維力量就解決實(shí)際問(wèn)題的力量，以及培育提高同學(xué)的自學(xué)力量，養(yǎng)成擅長(zhǎng)分析問(wèn)題的習(xí)慣，進(jìn)行辨證唯物主義訓(xùn)練。 4、抓住公式的推導(dǎo)和內(nèi)在聯(lián)系;加強(qiáng)復(fù)習(xí)檢查工作;抓住典型例題的分析，講清解題的關(guān)鍵和基本方法，注意提高同學(xué)分析問(wèn)題的力量。 5、自始至終貫徹教學(xué)四環(huán)節(jié)，針對(duì)

14、不同的教材內(nèi)容選擇不同教法。 6、重視數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)及應(yīng)用力量的培育。 三、 教學(xué)進(jìn)度支配：(略) 為大家供應(yīng)的，大家認(rèn)真閱讀了嗎？最終祝同學(xué)們學(xué)習(xí)進(jìn)步。 數(shù)學(xué)教學(xué)方案 篇3 本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)初二(4)(10)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，從同學(xué)的成果上看，兩班同學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的差別很大，所以本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)特別艱難，但我仍有信念迎接這個(gè)新挑戰(zhàn)。為了能更精彩地完成教學(xué)任務(wù)，特制定方案如下： 一、本學(xué)期教材分析，同學(xué)現(xiàn)狀分析 本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容是八班級(jí)上教材，內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系特別親密，學(xué)問(wèn)的綜合性也較強(qiáng)，教材為同學(xué)動(dòng)手操作，歸納猜想供應(yīng)了可能。觀看、思索、試驗(yàn)、想一想、試一試、做一做等，給同學(xué)留有思索的空間，讓同

15、學(xué)能更好地自主學(xué)習(xí)。因此對(duì)每一章的教學(xué)都要體現(xiàn)師生交往、互動(dòng)、共同進(jìn)展的過(guò)程。要求老師成為同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者，從同學(xué)的生活閱歷和已有的學(xué)問(wèn)背景動(dòng)身，在活動(dòng)中激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)潛能，促使同學(xué)在自主探究與合作溝通的過(guò)程中真正理解和把握基本數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)、技能、思想、方法，提高解決問(wèn)題的力量。開(kāi)學(xué)第一周我對(duì)同學(xué)的觀看和了解中發(fā)覺(jué)少部分同學(xué)基礎(chǔ)還可以，而大部分同學(xué)基礎(chǔ)和力量比較差，甚至加減乘除運(yùn)算都不過(guò)關(guān)，更不用提解決實(shí)際問(wèn)題了。所以肯定要想方設(shè)法，鼓舞他們?cè)黾有拍睿D(zhuǎn)變現(xiàn)狀。在扎實(shí)基礎(chǔ)上提高他們解題的基本技能和技巧。 (一)把握同學(xué)心理特征，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動(dòng)性。 同學(xué)上初二，心理上發(fā)生了較大的

16、改變，開(kāi)頭要求“獨(dú)立自主”，因此對(duì)學(xué)習(xí)道路上的困難估量不足。鑒于這些心理特征，老師必需非常重視激發(fā)同學(xué)的求知欲，有目的地時(shí)時(shí)地向同學(xué)介紹數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用，還要想方法讓同學(xué)親身體驗(yàn)生活離開(kāi)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)將無(wú)法進(jìn)行。從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的挺直愛(ài)好，數(shù)學(xué)第一章內(nèi)容的正確把握能較好地做到這些。同時(shí)在言行上，老師要切忌損害同學(xué)的自尊心。 (二)努力提高課堂45分鐘效率 (1)在老師這方面，首先做到要通讀教材，駕奴教材，仔細(xì)備課，仔細(xì)備同學(xué)，仔細(xì)備教法，對(duì)所講學(xué)問(wèn)的每一環(huán)節(jié)的過(guò)渡都要細(xì)心設(shè)計(jì)。給同學(xué)出示的問(wèn)題也要有層次，有梯度，哪些是獨(dú)立完成的，哪些是小組合作完成的，學(xué)問(wèn)的達(dá)標(biāo)程度老師更要把握。同時(shí)作

17、業(yè)也要分層次進(jìn)行，使優(yōu)生吃飽，差生吃好。 (2)重視同學(xué)力量的培育 生運(yùn)算力量，進(jìn)展思維力量和綜合運(yùn)用學(xué)問(wèn)解決實(shí)際問(wèn)題的力量，從而培育同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)。依據(jù)當(dāng)前素養(yǎng)訓(xùn)練和新課改的的精神，在教學(xué)中我著重對(duì)同學(xué)進(jìn)行上述幾方面力量的培育。充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用，盡可能地把同學(xué)的潛能全部挖掘出來(lái)。 (三)加強(qiáng)對(duì)同學(xué)學(xué)法指導(dǎo) 上初二，有些同學(xué)縱然很努力，成果照舊上不去，這說(shuō)明中學(xué)階段學(xué)習(xí)方法問(wèn)題已成為突出問(wèn)題，這就要求同學(xué)必需把握學(xué)問(wèn)的內(nèi)存規(guī)律，不僅要知其然，還要知其所以然，以逐步提高分析、推斷、綜合、歸納的解題力量，我要求同學(xué)養(yǎng)成先復(fù)習(xí)，后做作業(yè)的好習(xí)慣。課后留意準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)鞏固以及常常復(fù)習(xí)鞏固，能使學(xué)過(guò)的

18、學(xué)問(wèn)達(dá)到永久記憶，遺忘緩慢。 二、教學(xué)討論方案 課堂教學(xué)與數(shù)學(xué)改革是相鋪相成的，做好教學(xué)討論能更好地為課堂教學(xué)服務(wù)。本學(xué)期將主動(dòng)參與學(xué)校和備課組的各項(xiàng)教研活動(dòng)，撰寫(xiě)“教學(xué)隨筆”和“教學(xué)反思”。本人打算上一堂公開(kāi)課，與學(xué)校同組的老師共同探討教學(xué)。 三、連續(xù)訓(xùn)練方案： 連續(xù)訓(xùn)練是提高老師基本技能的重要途徑。本學(xué)期我主動(dòng)參加校內(nèi)外組織的各項(xiàng)連續(xù)訓(xùn)練，努力提升訓(xùn)練教學(xué)水平。 1、通過(guò)網(wǎng)絡(luò)連續(xù)訓(xùn)練培訓(xùn)，學(xué)習(xí)新訓(xùn)練理念，不斷完善訓(xùn)練教學(xué)方式。 2、閱讀有關(guān)新課程的書(shū)籍，做好讀書(shū)筆記； 3連續(xù)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)，提高自己的漢語(yǔ)水平； 總之，本學(xué)期的教學(xué)工作任務(wù)還有許多，需要在今后的實(shí)際工作中進(jìn)一步補(bǔ)充和完善。 數(shù)學(xué)教

19、學(xué)方案 篇4 一、指導(dǎo)思想 1.重視以同學(xué)的已有閱歷學(xué)問(wèn)和生活閱歷為基礎(chǔ)，供應(yīng)同學(xué)熟識(shí)的詳細(xì)情景，以關(guān)心同學(xué)理解數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)。 2.增加聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容，為同學(xué)了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。 3.留意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。 4.重視引導(dǎo)同學(xué)自主探究，合作溝通的學(xué)習(xí)方式，讓同學(xué)在合作溝通與自主探究的氣氛中學(xué)習(xí)。 5.把握教學(xué)要求，促進(jìn)同學(xué)進(jìn)展，適當(dāng)改進(jìn)評(píng)價(jià)同學(xué)的方法。 二、教材分析 這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：大數(shù)的熟悉，公頃和平方千米，角的度量，三位數(shù)乘兩位數(shù)，平行四邊形和梯形的熟悉，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，條形統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)

20、學(xué)廣角和總復(fù)習(xí)等。大數(shù)的熟悉，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，以及平行四邊形和梯形的熟悉是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。 在數(shù)與計(jì)算方面，這一冊(cè)教材支配了大數(shù)的熟悉，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法。在學(xué)校階段，本學(xué)期結(jié)束后，有關(guān)正整數(shù)的熟悉和計(jì)算的內(nèi)容將全部教學(xué)完。本冊(cè)這些學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)，一方面使同學(xué)學(xué)會(huì)用較大的數(shù)進(jìn)行表達(dá)和溝通，把握較大數(shù)范圍內(nèi)的計(jì)算技能，進(jìn)一步進(jìn)展數(shù)感；另一方面通過(guò)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的學(xué)習(xí)，對(duì)有關(guān)數(shù)概念的各方面學(xué)問(wèn)進(jìn)行系統(tǒng)的整理和融會(huì)貫穿，為同學(xué)形成科學(xué)、合理的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)奠定基礎(chǔ)；并為進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)、分?jǐn)?shù)及小數(shù)、分?jǐn)?shù)的四則運(yùn)算做好鋪墊。因此，這部分學(xué)問(wèn)仍舊是學(xué)校生應(yīng)

21、當(dāng)把握和形成的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能。 在空間與圖形方面，這一冊(cè)教材支配了角的度量、平行四邊形和梯形兩個(gè)單元，這些都是本冊(cè)的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。在已有學(xué)問(wèn)和閱歷的基礎(chǔ)上，通過(guò)豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓同學(xué)進(jìn)一步熟悉直線、線段、射線、角、垂線、平行線、平行四邊形和梯形，學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)潔的作圖方法； 同時(shí)獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)受，體會(huì)各種圖形的特征及圖形之間的關(guān)系，促進(jìn)同學(xué)空間觀念的進(jìn)一步進(jìn)展。 在統(tǒng)計(jì)學(xué)問(wèn)方面，本冊(cè)教材支配了條形統(tǒng)計(jì)圖。教材介紹了縱向和橫向兩種不同形式的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，讓同學(xué)利用已有的學(xué)問(wèn)，學(xué)會(huì)看懂這兩種統(tǒng)計(jì)圖并學(xué)習(xí)進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，形成統(tǒng)計(jì)的觀念。 在用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題方面，教材

22、一方面結(jié)合乘法和除法兩個(gè)單元，教學(xué)用所學(xué)的乘、除法計(jì)算學(xué)問(wèn)解決生活中的簡(jiǎn)潔問(wèn)題；另一方面，支配了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)觀看、猜想、試驗(yàn)、推理等活動(dòng)，初步體會(huì)運(yùn)籌的數(shù)學(xué)思想方法，感受數(shù)學(xué)的魅力。同時(shí)讓同學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)用優(yōu)化的思想方法解決一些簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題，培育同學(xué)觀看、分析及推理的力量，培育他們探究數(shù)學(xué)問(wèn)題的愛(ài)好和發(fā)覺(jué)、觀賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。 三、教學(xué)內(nèi)容 本冊(cè)教材共分九個(gè)單元：大數(shù)的熟悉；公頃和平方千米，角的度量；三位數(shù)乘兩位數(shù)；平行四邊形和梯形；除數(shù)是兩位數(shù)的除法；統(tǒng)計(jì)；數(shù)學(xué)廣角；總復(fù)習(xí)。以上各單元內(nèi)容涉及數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率（數(shù)學(xué)思想方法）用數(shù)學(xué)四大領(lǐng)域。 四、同學(xué)基本狀況

23、分析 經(jīng)過(guò)三班級(jí)的學(xué)習(xí)，同學(xué)的思維已經(jīng)開(kāi)頭由詳細(xì)形象思維過(guò)渡到抽象思維，對(duì)四周事物的熟悉較以前上升了一個(gè)層次，已經(jīng)會(huì)用歸納概括的方法熟悉事物及解決問(wèn)題，同學(xué)已經(jīng)具備了初步的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)（兩位數(shù)乘兩位數(shù)、除數(shù)是一位數(shù)的除法、長(zhǎng)方形和正方形的面積計(jì)算、熟悉小數(shù)、年月日、不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖），為學(xué)好本冊(cè)教材打下了良好的基礎(chǔ)。但個(gè)別同學(xué)學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)比較薄弱，表現(xiàn)在計(jì)算技能較差，對(duì)數(shù)學(xué)信息進(jìn)行處理的力量弱。通過(guò)上學(xué)期的測(cè)試發(fā)覺(jué)本班后進(jìn)生與平行班級(jí)相比也偏多，成果不平衡，有些同學(xué)學(xué)習(xí)不專(zhuān)心，懶散，有不做作業(yè)的壞習(xí)慣，所以在教學(xué)中要注意發(fā)揮本班的優(yōu)勢(shì)，充分發(fā)揮同學(xué)的主動(dòng)性、主動(dòng)性，引導(dǎo)同學(xué)自覺(jué)地有效地探究學(xué)問(wèn)，尋

24、求規(guī)律，不斷培育同學(xué)的力量，進(jìn)展智力。適當(dāng)開(kāi)展數(shù)學(xué)課外活動(dòng)，以拓寬學(xué)問(wèn)面，提高思維力量，不斷增加同學(xué)素養(yǎng)。在做好課堂教學(xué)工作的同時(shí)，要通過(guò)輔導(dǎo)使這部分同學(xué)得以進(jìn)步。 五、教學(xué)目標(biāo) 1熟悉計(jì)數(shù)單位“十萬(wàn)”“百萬(wàn)”“千萬(wàn)”“億”“十億”“百億”“千億”，熟悉自然數(shù)，把握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，會(huì)依據(jù)數(shù)級(jí)讀、寫(xiě)億以?xún)?nèi)和億以上的數(shù)，會(huì)依據(jù)要求用“四舍五入”法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。體會(huì)和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步培育數(shù)感。 2、把握公頃和平方千米單位之間的轉(zhuǎn)化。 3會(huì)筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。 4會(huì)口算兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在100以?xún)?nèi)）和幾百幾十乘一位數(shù)，整十

25、數(shù)除整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)。 5熟悉直線、射線和線段，知道它們的區(qū)分；熟悉常見(jiàn)的幾種角，會(huì)比較角的大小，會(huì)用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫(huà)角。 6熟悉垂線、平行線，會(huì)用直尺、三角板畫(huà)垂線和平行線；把握平行四邊形和梯形的特征。 7結(jié)合生活情境和探究活動(dòng)學(xué)習(xí)圖形的有關(guān)學(xué)問(wèn)，進(jìn)展空間觀念。 8了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)潔的數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。 9經(jīng)受從實(shí)際生活中發(fā)覺(jué)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題的力量。 10初步了解運(yùn)籌的思想，培育從生活中發(fā)覺(jué)數(shù)學(xué)問(wèn)題的意識(shí)，初步形成觀看、分析及推理的力量。 11體會(huì)

26、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。 12養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書(shū)寫(xiě)干凈的良好習(xí)慣。 六、教學(xué)重難點(diǎn) 第一單元：大數(shù)的熟悉 教學(xué)重點(diǎn)：萬(wàn)級(jí)數(shù)的讀、寫(xiě)法。 教學(xué)關(guān)鍵：把個(gè)級(jí)數(shù)的讀、寫(xiě)推廣到萬(wàn)級(jí)。 其次單元：公頃和平方千米 教學(xué)重點(diǎn)：公頃和平方千米之間轉(zhuǎn)化。 教學(xué)關(guān)鍵：公頃和平方千米之間轉(zhuǎn)化的方法。 第三單元：角的度量 教學(xué)重點(diǎn)：用量角器量角、畫(huà)指定度數(shù)的角。 教學(xué)難點(diǎn)：量角的方法。 教學(xué)關(guān)鍵：量角器刻度的熟悉。 第四單元：三位數(shù)乘兩位數(shù) 教學(xué)重點(diǎn)：口算、筆算的方法。 教學(xué)難點(diǎn)：積的改變規(guī)律。 第五單元：平行四邊形和梯形 教學(xué)重點(diǎn)：平行四邊形和梯形的特征。 教學(xué)難點(diǎn)：垂直線與平行線的畫(huà)

27、法。 教學(xué)關(guān)鍵：通過(guò)多種活動(dòng)，使同學(xué)逐步形成空間觀念。 第六單元：除數(shù)是兩位數(shù)的除法 教學(xué)重點(diǎn)：把握兩、三位數(shù)除以?xún)晌粩?shù)的計(jì)算方法。 教學(xué)難點(diǎn)：了解商的改變規(guī)律。 第七單元：統(tǒng)計(jì) 教學(xué)重點(diǎn)：熟悉兩種復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出并回答簡(jiǎn)潔的問(wèn)題。 教學(xué)難點(diǎn)：培育同學(xué)的合作意識(shí)和實(shí)踐力量。 第八單元：數(shù)學(xué)廣角 教學(xué)重點(diǎn)：熟悉到解決問(wèn)題策略的多樣性，形成查找解決問(wèn)題最優(yōu)方案的意識(shí)。 教學(xué)難點(diǎn)：使同學(xué)漸漸養(yǎng)成合理支配時(shí)間的良好習(xí)慣。 第九單元：總復(fù)習(xí) 教學(xué)重點(diǎn)：使同學(xué)對(duì)本學(xué)期所學(xué)的學(xué)問(wèn)進(jìn)行系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)并鞏固和提高。 教學(xué)難點(diǎn)：使同學(xué)養(yǎng)成系統(tǒng)整理學(xué)問(wèn)的習(xí)慣。 七、改進(jìn)教學(xué)工作的措施及方法 1.轉(zhuǎn)變

28、教學(xué)思想 具有新觀念、新思想、新體驗(yàn)。轉(zhuǎn)變?cè)械睦蠋熤v、同學(xué)學(xué)的思想觀念，實(shí)施互動(dòng)學(xué)習(xí)（師生合作、生生合作、生網(wǎng)合作等），自主探究，老師給營(yíng)造一個(gè)寬松、合諧，布滿(mǎn)愛(ài)、民主、喜悅的學(xué)習(xí)氛圍。由同學(xué)自主合作去探究、研討，老師作好參謀，當(dāng)好后勤，作同學(xué)的服務(wù)員。 2.注意生活與數(shù)學(xué)的親密聯(lián)系 重視從同學(xué)的生活閱歷和已有的學(xué)問(wèn)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)，教學(xué)要考慮同學(xué)的身心進(jìn)展特點(diǎn)，結(jié)合他們的生活閱歷和已有的學(xué)問(wèn)設(shè)計(jì)富有情趣的習(xí)題，使他們有更多的機(jī)會(huì)從生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)。重視數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的課外延長(zhǎng)，加強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的有用性和開(kāi)放性。在教學(xué)長(zhǎng)方形和正方形的面積，正歸一和反歸一等應(yīng)用題時(shí),結(jié)合生活實(shí)例，使所要學(xué)習(xí)

29、的數(shù)學(xué)問(wèn)題詳細(xì)化、形象化，激發(fā)同學(xué)求知的內(nèi)驅(qū)力。 3.留意教學(xué)的開(kāi)放性，重視培育同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新力量 同學(xué)是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師要依據(jù)同學(xué)的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，適當(dāng)設(shè)計(jì)一些開(kāi)放性問(wèn)題，給同學(xué)供應(yīng)自主探究的機(jī)會(huì)。 4.面對(duì)全體、全面提高同學(xué)的整體素養(yǎng) （1）加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練，在計(jì)算方面，重點(diǎn)是要加強(qiáng)口算訓(xùn)練，。在應(yīng)用題方面，要重視一步計(jì)算應(yīng)用題的練習(xí)。在練習(xí)中必需重視應(yīng)用題結(jié)構(gòu)的訓(xùn)練，如依據(jù)條件補(bǔ)充問(wèn)題、依據(jù)問(wèn)題補(bǔ)充條件等，這種題目要常常訓(xùn)練，它對(duì)于提高同學(xué)分析數(shù)量關(guān)系的力量是大有裨益的。 （2）實(shí)施分層教學(xué)，彈性教學(xué)，針對(duì)同學(xué)的不同特點(diǎn)，不同的接受力量，實(shí)行不同的方法，布置不同的

30、作業(yè)，留意因材施教，力求“下要保底，上不封頂”即下要保義務(wù)訓(xùn)練的共同要求，上要引導(dǎo)愛(ài)好深厚，學(xué)有余力的同學(xué)進(jìn)一步進(jìn)展。把共同要求和進(jìn)展個(gè)性結(jié)合起來(lái)。 （3）重視同學(xué)的課時(shí)目標(biāo)過(guò)關(guān)和單元素養(yǎng)過(guò)關(guān)，作業(yè)嚴(yán)把關(guān)，加強(qiáng)信息溝通，準(zhǔn)時(shí)反饋，增加教學(xué)的針對(duì)性。 5.結(jié)合實(shí)際問(wèn)題教學(xué) 愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題重要，由于解決問(wèn)題或許僅僅是教學(xué)或試驗(yàn)上的技能問(wèn)題，而提出問(wèn)題，卻需要制造性和想象力?！蔽曳桨冈诮虒W(xué)中以注意培育同學(xué)質(zhì)疑問(wèn)難的力量指導(dǎo)。常把提出問(wèn)題的權(quán)利交給同學(xué)，給他們供應(yīng)寬闊的參加空間，讓他們學(xué)得主動(dòng)主動(dòng)，有充分的機(jī)會(huì)去發(fā)覺(jué)，去討論，去制造。 6.作業(yè)設(shè)計(jì)力求精準(zhǔn)、簡(jiǎn)潔、規(guī)范、

31、便利教學(xué) 同學(xué)學(xué)業(yè)成果的提高有賴(lài)于高質(zhì)量的練習(xí)，我們必需重視課堂作業(yè)的設(shè)計(jì)和同學(xué)練習(xí)的達(dá)成度。課內(nèi)外作業(yè)均要經(jīng)過(guò)細(xì)心設(shè)計(jì)，力求從培育同學(xué)力量動(dòng)身，體現(xiàn)課改精神，同生活實(shí)踐緊密結(jié)合，重在進(jìn)展同學(xué)思維，培育同學(xué)想象力量和創(chuàng)新力量。此外，實(shí)行“基礎(chǔ)練習(xí)+個(gè)性作業(yè)” 形式，針對(duì)同學(xué)不同的學(xué)習(xí)水平，分層設(shè)計(jì)作業(yè)。老師針對(duì)不同層面的同學(xué)完成不同難度的作業(yè)，讓同學(xué)選擇適合自己的作業(yè)內(nèi)容和形式，實(shí)現(xiàn)差異進(jìn)展。 7.三位一體，學(xué)校、家庭、.形成訓(xùn)練合力 家庭、.、學(xué)校對(duì)同學(xué)的訓(xùn)練影響，各有自己的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。只有三者協(xié)調(diào)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，才能取得最佳的訓(xùn)練效益。老師要主動(dòng)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，通過(guò)訪問(wèn)同學(xué)家庭或開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，與同

32、學(xué)家長(zhǎng)相互溝通同學(xué)在學(xué)校的表現(xiàn)狀況，使二者相互協(xié)作，取長(zhǎng)補(bǔ)短，同時(shí)，要適時(shí)適當(dāng)?shù)叵虿糠滞瑢W(xué)家長(zhǎng)講明訓(xùn)練方法，共同訓(xùn)練同學(xué)。 八、教學(xué)進(jìn)度表 【拓展閱讀】 一、前言： 不論從事何種工作，假如要想做出高效、實(shí)效，務(wù)必先從自身的工作方案開(kāi)頭。有了方案，才不致于使自己思想迷茫、頭腦空洞，不知從哪里著手開(kāi)展工作。以致于白白鋪張大量時(shí)間和精力，最終落了個(gè)業(yè)績(jī)?nèi)笔?，工作低效，甚至被人譏笑的后果。這對(duì)任何1個(gè)年青人來(lái)說(shuō)都是很不應(yīng)當(dāng)?shù)摹?作為中學(xué)校生也是一樣，本人經(jīng)常發(fā)覺(jué)有不少中學(xué)校生，成天游手好閑，無(wú)所事事，悠哉閑哉，且始終熱衷于電子嬉戲，或者電視，或者玩耍手機(jī)等等。那怕有時(shí)坐在那里做作業(yè)，也是一副丟三落四，

33、心不在焉無(wú)法專(zhuān)注的神情。正常來(lái)說(shuō)就那么一點(diǎn)作業(yè)，不需許多時(shí)間就可完成，可由于他們的這種神情及表現(xiàn)，往往也需要很長(zhǎng)時(shí)間方能完成，父母看到自己的孩子這樣的學(xué)習(xí)精神，也經(jīng)常感到苦惱而產(chǎn)怨言，也因此常常在校受到被老師點(diǎn)名批判。 針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，通過(guò)我細(xì)心觀看，以及與相關(guān)中學(xué)校生溝通溝通。其實(shí)許多中學(xué)校生均表示自己也很無(wú)奈、很無(wú)助，他們也表示不想這樣。中學(xué)校生之所以出現(xiàn)厭學(xué)心情，往往不是他成果差，很大程度上是由于他回到家后，每每不知如何著手學(xué)習(xí)，那怕有時(shí)作業(yè)許多，頭腦也是一片空白。不少中學(xué)校生跟我說(shuō)，每當(dāng)他們看到1大堆作業(yè)時(shí)，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)頭腦一片空白和茫然。 中學(xué)校生為何會(huì)出現(xiàn)如此學(xué)習(xí)狀況呢？經(jīng)過(guò)我的調(diào)查，

34、幾乎全部的同學(xué)都沒(méi)有自己的學(xué)習(xí)方案，正是由于自己沒(méi)有制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)方案，才導(dǎo)致了每天對(duì)著1大堆作業(yè)發(fā)呆，不知畢竟從何開(kāi)展學(xué)習(xí)？如何著手學(xué)習(xí)？多數(shù)狀況下，正是由于沒(méi)有學(xué)習(xí)方案，才產(chǎn)生迷?？瞻?，所以往往許多中學(xué)校生就把愛(ài)好和愛(ài)好轉(zhuǎn)移到其他方面，而此最能讓其解脫的就是電視、電子嬉戲、手機(jī)等等。 既然談到學(xué)習(xí)方案，那學(xué)習(xí)方案真有那么重要？是！我告知你吧，非常重要。 二、學(xué)習(xí)方案的重要性 1、有了方案，就能讓你能按部就班開(kāi)展學(xué)習(xí)，從哪里開(kāi)頭著手學(xué)習(xí)，不會(huì)引起遺漏。 2、有了方案，就能使你知道哪些是重要的，哪些是次要的？重要的肯定要先完成。 3、有了方案，就能使你了解自己每天要完成多少作業(yè)任務(wù)？同時(shí)必需做

35、到什么程度？ 4、有了方案，就能讓你更加得心應(yīng)手做好作息，生活和消遣相協(xié)調(diào)的合理性。 5、有了方案，確定能有效提高和促進(jìn)你個(gè)人的學(xué)習(xí)成果，提高學(xué)習(xí)效率。 6、有了方案習(xí)慣，會(huì)讓你養(yǎng)成有條理、有次序、有思想的生活和工作習(xí)慣，成為1個(gè)有才智有品位的人。 7、有了方案，每天自己都非常清晰清楚每一天的學(xué)習(xí)該怎么開(kāi)展，不亂不茫不空。 8、有了方案，會(huì)讓你不會(huì)輕易鋪張時(shí)間，虛度黃金年華，成為1個(gè)優(yōu)秀合格的中學(xué)校生。 俗話說(shuō)“時(shí)間就是生命！”鋪張時(shí)間有如鋪張生命一樣珍貴的東西。更嚴(yán)峻地說(shuō)，你連自己的生命都不重視，不要了，你這是1種非?？杀娜?。 說(shuō)到這里，重不重要，你自己看著辦吧。 三、如何制定學(xué)習(xí)方案？

36、依據(jù)我的閱歷，中學(xué)校生在制定學(xué)習(xí)方案時(shí)，假如是要完成1大堆作業(yè)的，不管作業(yè)有多少，應(yīng)先全部把它列出來(lái)，然后依據(jù)自己的實(shí)際狀況，根據(jù)主次進(jìn)行排列和制定。我所說(shuō)的主次的意思就是，先主科后副科，先攻自己最弱的（也是最難的）后才是一般的。 假如不是學(xué)校布置的作業(yè)類(lèi)的，那更要求自己必需制定個(gè)人的學(xué)習(xí)方案。這時(shí)你可依據(jù)你有多少天？每天要拿出多少時(shí)間來(lái)完成學(xué)習(xí)？例如：本次學(xué)校放假一共四天，那我們?cè)谥贫ǚ桨笗r(shí)就應(yīng)依據(jù)4天時(shí)間來(lái)開(kāi)展方案。同樣道理，根據(jù)我上面所說(shuō)的，先主后次，先難后易挨次進(jìn)行。第一上午需要完成什么？下午需要完成什么？晚上需要完成什么？以此類(lèi)推，把這放假的4天時(shí)間支配好了，再來(lái)開(kāi)展學(xué)習(xí)，就特別清楚

37、了。這樣依照方案的挨次來(lái)開(kāi)展學(xué)習(xí)，就不會(huì)出現(xiàn)茫然空白無(wú)助的感覺(jué)，更不會(huì)出亂。 四、留意事項(xiàng) 1、方案應(yīng)分期、分科、分主次制定。務(wù)必做到條理清楚，切實(shí)可行。同時(shí)在制定方案時(shí)，應(yīng)在自己認(rèn)為較弱的科目上支配更多的時(shí)間來(lái)攻克，較為合理。 2、整盤(pán)方案的制定時(shí)，中學(xué)校生肯定要留意在這段時(shí)間內(nèi)，除了應(yīng)當(dāng)完成的作業(yè)或?qū)W習(xí)任務(wù)外，還應(yīng)拿出肯定時(shí)間作為自己自由支配。 例如：假如假期一共4天，那我們一般拿出來(lái)做作業(yè)或完成學(xué)習(xí)任務(wù)的時(shí)間也許三天半，4天時(shí)間中拿出半天加一夜晚來(lái)作為對(duì)這個(gè)假期的作業(yè)做一番檢查和回味，以鞏固這個(gè)假期的學(xué)習(xí)成果，以防止低效的作業(yè)或者沒(méi)有效果的作業(yè)出現(xiàn)。假如不檢查或沒(méi)有支配肯定時(shí)間來(lái)檢查，就

38、可能會(huì)造成作業(yè)出現(xiàn)不抱負(fù)的低效，假如這樣，沒(méi)有的效果的工作還不如不做。 3、作業(yè)前后半小時(shí)或一小時(shí)千萬(wàn)不能玩耍嬉戲，這一點(diǎn)是最大禁忌。前也好后也好，假如你耍起嬉戲來(lái)，根本就沒(méi)有心思放在完成學(xué)習(xí)上去。更嚴(yán)峻的是，當(dāng)你完成了1大半天的作業(yè)或?qū)W習(xí)任務(wù)后，就馬上開(kāi)頭耍嬉戲，那么很快會(huì)導(dǎo)致你剛才所學(xué)到的學(xué)問(wèn)，一下子又遺忘了。我的建議就是，當(dāng)你完成了作業(yè)或?qū)W習(xí)任務(wù)后，你不能急于消遣之類(lèi)工作，你可先靜下心來(lái)，喝些茶水，休息有超過(guò)1小時(shí)后，再打開(kāi)電視看，如此就不輕易把剛學(xué)到的學(xué)問(wèn)拋掉了。 4、學(xué)習(xí)時(shí)，應(yīng)強(qiáng)調(diào)自己務(wù)必做到有劇烈的時(shí)間和效率觀念，由于時(shí)間是有限的，要盡量做到在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成全部學(xué)習(xí)方案，不能一拖再

39、拖，經(jīng)常造成在方案時(shí)間內(nèi)無(wú)法按質(zhì)按量完成個(gè)人的學(xué)習(xí)任務(wù)。就算有肯定時(shí)間可支配，可消遣，但也必需先在完成全部學(xué)習(xí)任務(wù)后進(jìn)行，這是鐵的規(guī)律，做人就必需這樣。 5、在完成方案內(nèi)任務(wù)的同時(shí)，假如遇到自己一時(shí)無(wú)法解答的題目，可臨時(shí)先放下，先完成全部能解決的任務(wù)后，最終再找同學(xué)、老師或父母請(qǐng)教，把全部困難解決。不能因困難而影響了全部學(xué)習(xí)任務(wù)。不能認(rèn)為自己不懂的，就放任不理了，如此是不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。 6、學(xué)習(xí)方案制定之后，在實(shí)際操作過(guò)程中，假如自己覺(jué)得還有不妥之處，可作適當(dāng)修改。但不管如何修改，肯定要把全部的學(xué)習(xí)任務(wù)完成為止。 7、學(xué)習(xí)方案是因人而異，不能一模一樣，不能照搬其他同學(xué)，需要完全適應(yīng)自己為宜。

40、8、由于你是同學(xué)，你日常的主要任務(wù)就是學(xué)習(xí)，凡事肯定要做到真正像1個(gè)同學(xué)的模樣，該完成的學(xué)習(xí)任務(wù)務(wù)必完成，做1個(gè)能合理支配自己的學(xué)習(xí)、生活及消遣時(shí)間的合格優(yōu)秀的同學(xué)。 五、.角色分工 作為來(lái)到這個(gè)世上的每1個(gè)人，上帝給每1個(gè)人預(yù)定了1個(gè).角色，每1個(gè)人一生中最終是怎樣過(guò)的？從事何種工作？適合做什么？你是將軍或者士兵，你是教授或者商人，你是從政或者老板。你是什么角色，都是上帝在你未誕生之前預(yù)定好了的。 我為何要談這一點(diǎn)，目的是要告知你，不論在什么角色中，從事何種工作，你肯定要盡力、盡心、盡性做好這個(gè)角色所附予的責(zé)任。同學(xué)也是如此，假如你盡力了，盡職了，你還是無(wú)法取得1個(gè)好的成果，那么也不必氣餒，

41、不必消極。由于父媽媽人也會(huì)理解你憐憫你支持你。但假如你是同學(xué)，卻每一天都過(guò)得不像1個(gè)同學(xué)，每天貪玩無(wú)度，無(wú)法支配做1個(gè)同學(xué)該做的事情，這樣親人就無(wú)法理解和憐憫你了。這是你自己造成的，也難怪父媽媽人會(huì)對(duì)你有怨言。 六、學(xué)習(xí)方案范本 本方案同學(xué)背景：放假4天時(shí)間，1個(gè)學(xué)校一班級(jí)同學(xué)，男女不限。該同學(xué)強(qiáng)弱科目以主次挨次排列：語(yǔ)文、英語(yǔ)、歷史、地理、數(shù)學(xué)、生物、政治，一共7個(gè)科目。下面這個(gè)范本就是我為這位中學(xué)校生制定1個(gè)學(xué)習(xí)方案范本，供各中學(xué)校生參照?qǐng)?zhí)行： 中學(xué)校生學(xué)習(xí)方案書(shū)（范本） 張文龍撰寫(xiě)于20xx-6-21汕頭 本方案同學(xué)背景：放假4天時(shí)間，1個(gè)學(xué)校一班級(jí)同學(xué)，男女不限。該同學(xué)最強(qiáng)科目以主次挨

42、次排列：語(yǔ)文、英語(yǔ)、歷史、地理、數(shù)學(xué)、生物、政治，一共7個(gè)科目。下面這個(gè)范本就是我為這位中學(xué)校生制定1個(gè)學(xué)習(xí)方案范本，供各中學(xué)校生參照?qǐng)?zhí)行： 從該名同學(xué)的學(xué)習(xí)強(qiáng)弱項(xiàng)來(lái)看，其主要科目中，數(shù)學(xué)是其最大弱項(xiàng)，語(yǔ)文和英語(yǔ)是其強(qiáng)項(xiàng)科目。因此，制定學(xué)習(xí)方案時(shí)就應(yīng)從主到次來(lái)進(jìn)行。 1、作息時(shí)間支配： 早上起床時(shí)間：7：00早讀/朗誦時(shí)間：7：158：15早餐時(shí)間：8：159：00 上午學(xué)習(xí)時(shí)間：9：0011：40中午午餐及休息時(shí)間：12：2014：00 下午學(xué)習(xí)時(shí)間：14：0018：00晚上學(xué)習(xí)時(shí)間：20：0022：00 2、學(xué)習(xí)計(jì)（劃及內(nèi)容： 第一天（早讀自己敏捷支配）： A、攻克數(shù)學(xué)應(yīng)用題相關(guān)解決規(guī)律（

43、應(yīng)用題對(duì)其來(lái)說(shuō)較難，應(yīng)放在最前來(lái)完成）。 B、相關(guān)數(shù)學(xué)定律或定理的理解和熟識(shí)。 C、學(xué)校布置的作業(yè) D、其它學(xué)習(xí)任務(wù)。 （注）：因其最大弱項(xiàng)就是數(shù)學(xué)，應(yīng)把較多時(shí)間用在這方面的突破上，半天不足就一天，獨(dú)個(gè)解決后，再進(jìn)入其他科目的學(xué)習(xí)。 第1天上午的全部時(shí)間及下午再加兩個(gè)小時(shí)都用在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)上。 第1天下午：16：00晚上全部時(shí)間用在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)上。 第2天（早讀同樣進(jìn)行）： 上午全部時(shí)間學(xué)習(xí)語(yǔ)文。下午全部時(shí)間學(xué)習(xí)歷史。晚上全部時(shí)間學(xué)習(xí)地理。 第3天： 上午全部時(shí)間學(xué)習(xí)生物。下午全部時(shí)間學(xué)習(xí)政治。晚上休息，自由支配時(shí)間。 第4天： 早讀還需連續(xù)。上午對(duì)過(guò)去3天的學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行檢查，防止出現(xiàn)遺漏。 下午

44、及晚上作為自己自由支配時(shí)間。 3、建議：可適當(dāng)做一些嬉戲消遣，但不要支配太長(zhǎng)時(shí)間，應(yīng)自我掌握（這一點(diǎn)最考驗(yàn)中學(xué)校生），其余時(shí)間可用在看電視或戶(hù)外活動(dòng)上，戶(hù)外活動(dòng)可適當(dāng)支配多一些時(shí)間，這對(duì)身心進(jìn)展有關(guān)心。 數(shù)學(xué)教學(xué)方案 篇5 一、狀況分析： 通過(guò)上學(xué)期的教與學(xué)，幼兒已初步把握了16的加減運(yùn)算，理解了16的數(shù)的組成，另外對(duì)于長(zhǎng)方體和正方體等立體圖形產(chǎn)生了深厚的愛(ài)好，在他們的摸索發(fā)覺(jué)中進(jìn)展了空間思維力量。在活動(dòng)中還發(fā)覺(jué)他們對(duì)于動(dòng)手操作，自己嘗試的活動(dòng)特別有愛(ài)好和耐煩，所以在以后的活動(dòng)中力求新、奇，恰當(dāng)?shù)厝诤蠈W(xué)問(wèn)和趣味。 二、學(xué)期目標(biāo)： 1、教幼兒學(xué)習(xí)610數(shù)的分解和組成。引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)總數(shù)與部分之間的

45、關(guān)系。部分?jǐn)?shù)的互補(bǔ)和互換。 2、教幼兒學(xué)習(xí)10以?xún)?nèi)的加減，正確快速把握10以?xún)?nèi)數(shù)的加減運(yùn)算，體驗(yàn)加減、互逆關(guān)系。 3、教幼兒學(xué)習(xí)等分實(shí)物或圖形，并區(qū)分物體的高矮。 4、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按物體兩個(gè)以上特征或特性進(jìn)行分類(lèi)，學(xué)習(xí)在表格中勾畫(huà)圖形特征及按勾畫(huà)好的特征查找圖形，學(xué)習(xí)交集分類(lèi)。 5、啟發(fā)幼兒按物體量的差異和數(shù)量的不同進(jìn)行10以?xún)?nèi)的正逆排序，初步體驗(yàn)序列之間的傳遞性、雙重性及正逆性關(guān)系。 6、教幼兒熟悉球體、圓柱體，能依據(jù)形體特征進(jìn)行分類(lèi)，體驗(yàn)平面和立體圖形之間的關(guān)系。 7、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)以自身為中心和客體為中心區(qū)分左右，會(huì)向左右轉(zhuǎn)動(dòng)。 8、教幼兒熟悉時(shí)鐘，學(xué)著看整點(diǎn)和半點(diǎn)，學(xué)習(xí)看日歷，知道一星期

46、中每天的名稱(chēng)和挨次。 9、教幼兒熟悉一元以?xún)?nèi)的紙幣，能說(shuō)出它們的單位名稱(chēng)，知道它們的值是不同的。 10、培育幼兒能清晰講解并描述操作活動(dòng)的過(guò)程和結(jié)果。 11、在老師的關(guān)心下能歸納、概括有關(guān)數(shù)學(xué)閱歷，學(xué)習(xí)從不同角度、不同方面觀看與思索問(wèn)題，能通過(guò)觀看、比較、類(lèi)推、遷移等方法解決簡(jiǎn)潔的數(shù)學(xué)問(wèn)題。 12、培育幼兒主動(dòng)主動(dòng)的進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng)，學(xué)會(huì)快速，有條理的擺放、整理活動(dòng)材料。 三、教學(xué)進(jìn)度表： 2月 1.學(xué)習(xí)園務(wù) 方案，在此基礎(chǔ)上結(jié)合本組實(shí)際狀況確定本學(xué)期教研組特色及討論重點(diǎn)。 2.實(shí)踐活動(dòng)斜坡與球及評(píng)析研討。 3.進(jìn)行混班主題嬉戲內(nèi)容的商討并做好相關(guān)的預(yù)備。 3月 1.策劃、組織植樹(shù)節(jié)幼兒.實(shí)踐活動(dòng)

47、。 2.溝通各班探究型主題活動(dòng)的開(kāi)展?fàn)顩r，研討主題的選擇和確立。 3.開(kāi)展大班幼兒幼小連接的家長(zhǎng)講座。 4月 1.實(shí)踐活動(dòng)主題嬉戲中對(duì)幼兒的.性進(jìn)展和探究行為進(jìn)行觀看、評(píng)析。 2.收集、溝通有關(guān)幼兒.性進(jìn)展的活動(dòng)或嬉戲內(nèi)容。 5月 1.就主題嬉戲中大班幼兒的.性進(jìn)展對(duì)其探究力量的影響進(jìn)行初步研討。 2.參觀學(xué)校，做好幼小連接工作。 3.進(jìn)行大班幼兒任務(wù)意識(shí)及完成任務(wù)力量的調(diào)查討論的結(jié)題工作。 6月 1.方案、組織幼兒“畢業(yè)活動(dòng)月”的活動(dòng)。 2.邀請(qǐng)學(xué)校老師、一班級(jí)同學(xué)及家長(zhǎng)到園座談。 3.幼兒.性活動(dòng)或嬉戲案例的收集、匯總。 4.針對(duì)教研方案以及實(shí)施狀況進(jìn)行學(xué)期小結(jié)，對(duì)下學(xué)期的教研活動(dòng)提出建議。 數(shù)學(xué)教學(xué)方案 篇6 教學(xué)目的要求： 一、學(xué)問(wèn)與技能領(lǐng)域 1、經(jīng)受從日常生活中抽象出數(shù)的過(guò)程，結(jié)合詳細(xì)情景熟悉萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)，能認(rèn)、讀寫(xiě)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)，會(huì)用數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或者事物的挨次與位置 2、能夠用符號(hào)和詞語(yǔ)來(lái)描述萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)的大小，能結(jié)合詳細(xì)情景感受大數(shù)的意義，并能估量數(shù)的大小。 3、能計(jì)算三位數(shù)的加法和減法，能結(jié)合詳細(xì)情景進(jìn)行估算。 4、能熟悉鐘表，能在時(shí)間活動(dòng)中體會(huì)時(shí)分秒的長(zhǎng)短，能結(jié)合詳細(xì)情景計(jì)算簡(jiǎn)潔的經(jīng)過(guò)時(shí)間。 5、經(jīng)受主觀熟悉簡(jiǎn)潔平面圖形的過(guò)程，通過(guò)觀看，操作，能用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形，正方