四年級下冊三年級語文下冊：第八單元整體.doc

1、四年級下冊三年級語文下冊：第八單元整體教材分析p 本組教材以“民間故事和神話傳說“為專題，選編了精讀課文古詩兩首西門豹女媧補(bǔ)天，略讀課文夸父追日，選讀課文除三害和一個(gè)語文園地。本單元主題內(nèi)容粗淺易懂，可在學(xué)生自讀自悟的根底上引導(dǎo)學(xué)生感受豐富的想象，培養(yǎng)學(xué)生想象的才能，增加對祖國傳統(tǒng)文化的熱愛之情。學(xué)生分析p 對于這些民間故事和神話故事學(xué)生以前有所理解，但對于其中的一些自然現(xiàn)象和常識(shí)性知識(shí)理解上有些偏頗。老師在教學(xué)時(shí)，要酌情給學(xué)生提示一點(diǎn)民間故事和神話傳說的知識(shí)，特別是對神話傳說，要讓學(xué)生明白，它們并非現(xiàn)實(shí)生活的科學(xué)反映，而是過去人類不能科學(xué)解釋世界和自然現(xiàn)象，以他們貧乏的生活經(jīng)歷為根底，借助想

2、象和夢想把自然力和客觀世界擬人化的結(jié)果。教學(xué)設(shè)想1、 師生共同搜集相關(guān)的神話傳說和民間故事，開展故事會(huì)，感受傳統(tǒng)文化的魅力，增強(qiáng)對祖國優(yōu)秀文化的熱愛之情。2、 與文本充分對話，通過朗讀、討論和復(fù)述課文等多種方式，引導(dǎo)學(xué)生感受古人豐富的想象，逐步提升人文素養(yǎng)。學(xué)習(xí)目的1、 認(rèn)識(shí)16個(gè)生字，會(huì)寫35個(gè)字； 2、 通過復(fù)述和表演把握課文內(nèi)容，積累生動(dòng)的語句； 3、 搜集相關(guān)資料； 4、 寫單元讀后感等。課前準(zhǔn)備多媒體.課件、相關(guān)的神話傳說和民間故事。教學(xué)流程一、 課前準(zhǔn)備學(xué)習(xí)本組課文之前，老師可布置學(xué)生通過課外閱讀搜集民間故事和神話傳說，一方面激發(fā)學(xué)生讀文學(xué)文的積極性，同時(shí)也為本單元的“口語交際”

3、和“習(xí)作”訓(xùn)練奠定根底。二、 根本策略1、 引導(dǎo)學(xué)生朗讀默讀課文，提出自己感興趣的問題，通過組內(nèi)研討，組際交流等方式，加深對課文內(nèi)容的理解，感受古人豐富的想象力，在情感上受到熏陶。2、通過復(fù)述、排演課本劇、故事會(huì)等語文活動(dòng)，進(jìn)步學(xué)生搜集處理信息及口語表達(dá)才能。三、 各有側(cè)重一古詩兩首1、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文后面提供的注釋，在朗讀的根底上借助注釋，自己試著理解詩歌的意思，老師不要串講詩句。2、可以通過自己的閱讀搜集民間故事，也可以讓長輩們給自己講一些民間故事或傳說，開展故事會(huì)。二西門豹1、學(xué)生自讀課文，理清文章思路。重點(diǎn)抓住人物對話理解課文內(nèi)容。2、小組合作，提出共性問題，共同研討。老師可引導(dǎo)學(xué)生提

4、出幾個(gè)能整合課文內(nèi)容，考慮價(jià)值比擬大的問題共同討論、探究。比方，你覺得西門豹是一個(gè)怎樣的人?你是從什么地方看出來的?3、熟讀課文，分角色朗讀課文，讓學(xué)生展開合理的想象，為課文中沒有描寫語言的其別人物(官紳等)加上語言，再進(jìn)展表演。表演時(shí)還要注意加上恰當(dāng)?shù)谋砬?，適當(dāng)準(zhǔn)備一些道具。4、排練課本劇，評選最正確演員。三女媧補(bǔ)天1、重點(diǎn)抓住學(xué)習(xí)伙伴的“女媧真了不起”展開，讓學(xué)生找出詳細(xì)詞句體會(huì)女媧補(bǔ)天的困難。2、在熟讀課文的根底上復(fù)述故事，記住故事的情節(jié)和重點(diǎn)詞句，把課文內(nèi)容變成自己的話。3、積累優(yōu)美生動(dòng)的語句。四夸父逐日1、自學(xué)感悟。學(xué)生通過自己的默讀、朗讀、考慮或與同學(xué)討論交流來讀懂課文，體會(huì)夸父追日精神的可貴。2、抓住重點(diǎn)詞句感受神話的想象和神奇，體會(huì)夸父追日精神的可貴。3、小練筆。四、 交流展示1、 把課內(nèi)和課外學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來，圍繞搜集神話傳說和民間故事，開展“故事會(huì)”活動(dòng)。2、 以小組為單位評選“故事大王”，