寫給女兒感動(dòng)到哭的信《給女兒的信》.doc

1、寫給女兒感動(dòng)到哭的信 給女兒的信教學(xué)內(nèi)容 本課在教材第114_119頁。本文是前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基寫給女兒的一封信，主要答復(fù)了作者對(duì)愛情的看法，啟發(fā)和培養(yǎng)女兒要明智地生活，要懂得愛情的真諦，對(duì)成長(zhǎng)中青少年學(xué)生來說有很重要的教育意義。 教學(xué)目的 知識(shí)與才能 1進(jìn)一步穩(wěn)固書信的格式和特點(diǎn)。 2學(xué)習(xí)本文用優(yōu)美的童話來闡釋道理的方法，學(xué)會(huì)分析p 童話中的思想內(nèi)涵。 3理解愛情的本質(zhì)，樹立正確的愛情觀。 4通過閱讀，整體把握文章意思，品味含義深入的語句。 -過程與方法 1結(jié)合本文中的故事，通過教學(xué)課件繪聲繪色地給學(xué)生講故事。青少年學(xué)生正處于成長(zhǎng)發(fā)育期，對(duì)愛情等問題比擬敏感，也比擬感興趣。老師應(yīng)注

2、意引導(dǎo)，讓學(xué)生積極地展開討論，通過討論，受到正確愛情觀的熏陶和感染。 2老師可以搜集一些優(yōu)美動(dòng)人而又蘊(yùn)含深入哲理的愛情故事，讓學(xué)生從中受到啟發(fā)。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀 1注意培養(yǎng)學(xué)生愛情觀和人生觀，引導(dǎo)學(xué)生的豐富情感，感受作者作為父親對(duì)女兒深深的愛，學(xué)會(huì)理智地生活，擅長(zhǎng)生活，熱愛生活，感受生活和愛情的真諦。 2理解愛情是賦予生命的、永不衰退的、人類世代相傳的紐帶；愛情是人類所特有的感情。 教學(xué)重，難點(diǎn)及打破 重點(diǎn)1體會(huì)運(yùn)用小故事闡述抽象道理的寫法的好處。2品味文中含義深入的語言，理解愛情的本質(zhì)，樹立正確的愛情觀。 3理解、把握生活的本質(zhì)和內(nèi)涵，學(xué)會(huì)懂得愛，珍惜生活，成為真正的人。 難點(diǎn) 1準(zhǔn)確把

3、握童話中的深入含義，樹立正確的愛情觀和人生觀。 2學(xué)生處于特殊的生理和心理階段，且無生活經(jīng)歷，理解愛情的本質(zhì)有些困難，加之現(xiàn)實(shí)生活中人們對(duì)待早戀的方式，使得學(xué)生不太愿意就這一敏感話題發(fā)表看法。 教學(xué)打破 1準(zhǔn)備教學(xué)課件，用動(dòng)畫的形式再現(xiàn)童話的內(nèi)容，教學(xué)效果會(huì)更好。 2講一些優(yōu)美動(dòng)人的愛情故事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣。由于學(xué)生對(duì)愛情比擬敏感，可能不敢發(fā)言，老師要多加鼓勵(lì)，消除學(xué)生的顧慮。 教學(xué)準(zhǔn)備 老師準(zhǔn)備 1搜集有關(guān)蘇霍姆林斯基的材料，讓學(xué)生理解；準(zhǔn)備相關(guān)課件；搜集一些有哲理的愛情故事，用以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。 2讓學(xué)生提早預(yù)習(xí)，考慮自己對(duì)愛情的理解。 學(xué)生準(zhǔn)備 根據(jù)老師的安排進(jìn)展預(yù)習(xí)，找出

4、生字詞，考慮自己對(duì)愛情的認(rèn)識(shí)。 3理解、把握生活的本質(zhì)和內(nèi)涵，學(xué)會(huì)懂得愛，珍惜生活，成為真正的人。 難點(diǎn) 1準(zhǔn)確把握童話中的深入含義，樹立正確的愛情觀和人生觀。 2學(xué)生處于特殊的生理和心理階段，且無生活經(jīng)歷，理解愛情的本質(zhì)有些困難，加之現(xiàn)實(shí)生活中人們對(duì)待早戀的方式，使得學(xué)生不太愿意就這一敏感話題發(fā)表看法。 教學(xué)打破 1準(zhǔn)備教學(xué)課件，用動(dòng)畫的形式再現(xiàn)童話的內(nèi)容，教學(xué)效果會(huì)更好。 2講一些優(yōu)美動(dòng)人的愛情故事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣。由于學(xué)生對(duì)愛情比擬敏感，可能不敢發(fā)言，老師要多加鼓勵(lì)，消除學(xué)生的顧慮。 教學(xué)準(zhǔn)備 老師準(zhǔn)備 1搜集有關(guān)蘇霍姆林斯基的材料，讓學(xué)生理解；準(zhǔn)備相關(guān)課件；搜集一些有哲理的愛情

5、故事，用以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。 2讓學(xué)生提早預(yù)習(xí)，考慮自己對(duì)愛情的理解。 學(xué)生準(zhǔn)備 根據(jù)老師的安排進(jìn)展預(yù)習(xí)，找出生字詞，考慮自己對(duì)愛情的認(rèn)識(shí)。 教學(xué)步驟 (1課時(shí)) 教學(xué)流程設(shè)計(jì) 老師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)1介紹愛情故事，導(dǎo)入新課。 1配合老師，進(jìn)入新課學(xué)習(xí)。2組織學(xué)生討論，讓學(xué)生考慮什么是愛情。 2各抒己見，積極發(fā)言。3通過課件，講述文中的童話。 3結(jié)合課件，積極考慮、答復(fù)下列問題。4總結(jié)歸納，積極引導(dǎo)。 4學(xué)習(xí)，分析p ，進(jìn)步認(rèn)知程度。 一、交流預(yù)習(xí)心得，導(dǎo)入新課(約 分鐘) 老師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 1引導(dǎo)學(xué)生回憶上節(jié)課的知識(shí)，穩(wěn)固所 學(xué)的書信的知識(shí)和特點(diǎn)，理解學(xué)生掌 握的情況。 1回憶以前所學(xué)的書

6、信的有關(guān)知識(shí)，答復(fù) 老師的提問。 2對(duì)學(xué)生的答復(fù)給予總結(jié)，通過介紹一 些耳熟能詳?shù)膼矍楣适?，轉(zhuǎn)入新課學(xué) 習(xí)。 3.19世紀(jì)偉大的詩人、劇作家莎土比 亞曾經(jīng)在一首詩當(dāng)中提出了這樣的 個(gè)問題；“告訴我，愛情生長(zhǎng)在何 方?是在腦海，還是在心房?它怎樣 發(fā)生?它又怎樣成長(zhǎng)?”這個(gè)問題是 每個(gè)青少年在成長(zhǎng)中會(huì)遇到的問題， 只要有了正確的認(rèn)識(shí)，是不用回避這 個(gè)問題的，同學(xué)們不要有什么顧慮。 4介紹前蘇聯(lián)家蘇霍姆林斯基的有關(guān) 知識(shí)，讓學(xué)生閱讀課文，理清文章的 思路。 2回憶自己知道的愛情故事，大膽地與其 他同學(xué)交流，進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。 3積極開展想象，考慮自己對(duì)愛情的理 解。學(xué)生正處于青春發(fā)育期，對(duì)于愛情 問

7、題比擬敏感，但是他們?nèi)狈ι畹慕?jīng) 驗(yàn)，對(duì)于愛情的本質(zhì)缺乏理解，加上現(xiàn) 實(shí)中對(duì)待早戀的態(tài)度，學(xué)生可能羞于發(fā) 言或不敢發(fā)言，因此，要多加引導(dǎo)和鼓 勵(lì)。 4理解一些關(guān)于蘇霍姆林斯基的情況。 閱讀本文，從整體上把握本文。 二、設(shè)置問題，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究(約 分鐘) 老師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 1提問：作者在女兒的信中提出了一個(gè) 什么樣的問題?這個(gè)問題為什么使 作者感到忐忑不安? 2利用教學(xué)課件給學(xué)生繪聲繪色地講 述瑪麗婭所說的愛情童話，調(diào)動(dòng)學(xué)生 的積極性，使學(xué)生在優(yōu)美的動(dòng)畫中受 到感染和熏陶，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)愛情的 真諦。 3提問：故事中提到上帝在創(chuàng)造人后， 三次來到人間，他從人的眼神中先后 讀到了哪三種不同東西? 4五十多年來，那一對(duì)男女的生活發(fā)生 1閱讀教材答復(fù)：?jiǎn)栴}是“什么是愛情”； 作者感到女兒已經(jīng)長(zhǎng)大了，她不再是和 小孩子交談了；女兒只有是一個(gè)明智的 人，才是幸福的；作者希望女兒學(xué)會(huì)明 智地生活。 2配合老師的講述，在欣賞優(yōu)美童話的同 時(shí)，結(jié)合以前的認(rèn)識(shí)，考慮到底愛情是