《我們家的男子漢》公開課課件

1、“男子漢男子漢”名稱的由來名稱的由來 我國男子稱我國男子稱“漢漢”，始于漢武帝時(shí)，始于漢武帝時(shí)期。當(dāng)時(shí)漢朝將士作戰(zhàn)勇猛，匈奴兵將期。當(dāng)時(shí)漢朝將士作戰(zhàn)勇猛，匈奴兵將漢兵稱為漢兵稱為“漢兒漢兒”和和“好漢好漢”。 南北朝時(shí)期，有稱男子為南北朝時(shí)期，有稱男子為“漢子漢子”的。的。宋朝以后，便出現(xiàn)了宋朝以后，便出現(xiàn)了“男子漢男子漢”的說法。的說法。當(dāng)時(shí)把有作為、有勇氣、要干一番事業(yè)當(dāng)時(shí)把有作為、有勇氣、要干一番事業(yè)的男人，稱為的男人，稱為“男子漢男子漢”。那我們看看，。那我們看看，王安憶筆下是一條什么樣的男子漢呢？王安憶筆下是一條什么樣的男子漢呢？ 王安憶王安憶，當(dāng)代著名王安憶，當(dāng)代著名女作家。女作家

2、。多次獲得全國多次獲得全國優(yōu)秀短篇、中篇小說獎(jiǎng)優(yōu)秀短篇、中篇小說獎(jiǎng) ,其小說長恨歌獲茅其小說長恨歌獲茅盾文學(xué)獎(jiǎng)。盾文學(xué)獎(jiǎng)。王安憶的小說，多王安憶的小說，多以平凡的小人物為主人以平凡的小人物為主人公，公，講的是平常故事，講的是平常故事，探討的是故事背后強(qiáng)大探討的是故事背后強(qiáng)大而仁慈的自然規(guī)律。而仁慈的自然規(guī)律。嘴嘴饞饞倔倔強(qiáng)強(qiáng)恍恍惚惚囁囁嚅嚅chnjujinghunghnir默讀課文，為王安憶家的小男孩默讀課文，為王安憶家的小男孩編輯一份編輯一份“男子漢男子漢”成長檔案。成長檔案。姓名姓名年齡年齡成長趣事成長趣事個(gè)性特點(diǎn)個(gè)性特點(diǎn)成長寄語：成長寄語：“他他” 不詳不詳四歲左右四歲左右他對食物的興趣

3、：他對食物的興趣：他對父親的崇拜：他對父親的崇拜：爸媽拌嘴幫媽媽、爸媽拌嘴幫媽媽、覺得爸爸無所不能覺得爸爸無所不能他對獨(dú)立的要求：他對獨(dú)立的要求：不讓人攙手不讓人攙手要自己買東西要自己買東西他的眼淚：他的眼淚：“男兒有淚不輕彈男兒有淚不輕彈”、真、真到動(dòng)情方流淚到動(dòng)情方流淚他面對生活挑戰(zhàn)的沉著：他面對生活挑戰(zhàn)的沉著： 上托兒所、回安徽上托兒所、回安徽“讓男子漢們自己好好地長吧！讓男子漢們自己好好地長吧！”貪吃、天真貪吃、天真幼稚、同情弱者幼稚、同情弱者渴望獨(dú)立渴望獨(dú)立堅(jiān)強(qiáng)、可愛堅(jiān)強(qiáng)、可愛沉著、剛強(qiáng)、坦然、勇敢沉著、剛強(qiáng)、坦然、勇敢吃小籠包吃小籠包、編謎語、編謎語、吃大拇指、想去少林寺吃大拇指、

4、想去少林寺有耐心有耐心、 細(xì)節(jié)描寫：細(xì)節(jié)描寫：是指抓住生活中的是指抓住生活中的細(xì)細(xì)微而又具體微而又具體的的典型情節(jié)典型情節(jié)，加以生動(dòng)細(xì)，加以生動(dòng)細(xì)致的描繪，它具體滲透在對致的描繪，它具體滲透在對人物、景人物、景物物或或場面場面描寫之中。在描寫之中。在人物描寫人物描寫中常中常見的見的細(xì)節(jié)描寫細(xì)節(jié)描寫有有語言、動(dòng)作、神態(tài)、語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理、肖像心理、肖像等描寫等描寫 。從文中選擇你最有感觸的細(xì)節(jié)從文中選擇你最有感觸的細(xì)節(jié)描寫描寫（語言、動(dòng)作、神態(tài)、心（語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理、肖像等），從文學(xué)欣賞的理、肖像等），從文學(xué)欣賞的角度角度說一說它的精彩之處？說一說它的精彩之處？本文安排材料的順序和特

5、點(diǎn)是怎樣的？本文安排材料的順序和特點(diǎn)是怎樣的？ 明確： 按人物性格特征來安排的。把材料分為五個(gè)方面，加小標(biāo)題，條理清楚。他對食物他對食物的興趣的興趣他對父親他對父親的崇拜的崇拜他對獨(dú)立他對獨(dú)立的要求的要求他的他的眼淚眼淚他面對生他面對生活挑戰(zhàn)的活挑戰(zhàn)的沉著沉著吃小籠包子、編吃小籠包子、編謎語、吃拇指、謎語、吃拇指、想去少林寺想去少林寺爸媽拌嘴時(shí)總站爸媽拌嘴時(shí)總站在媽媽一邊攻擊在媽媽一邊攻擊爸爸；覺得爸爸爸爸；覺得爸爸無所不能無所不能不讓人攙手；不讓人攙手；要自己買東西要自己買東西哭與不哭哭與不哭上托兒所；上托兒所；回安徽回安徽性格歸類性格歸類逐步成長逐步成長 概括主旨：概括主旨： 本文生動(dòng)而細(xì)

6、膩地描寫了一個(gè)男孩子成長的過程，刻畫了一個(gè)逐步成長的小男子漢的形象。 如果如果把文中的小男孩作為老師教育學(xué)生把文中的小男孩作為老師教育學(xué)生的范本，告訴他這就是的范本，告訴他這就是真正的男子漢真正的男子漢，同學(xué)們覺得是否妥當(dāng)，為什么？同學(xué)們覺得是否妥當(dāng)，為什么？ 成長中的男子漢（不成熟、不全面）成長中的男子漢（不成熟、不全面）（請結(jié)合你心目中的男（請結(jié)合你心目中的男子漢形象來談一談吧？子漢形象來談一談吧？)在我們的身邊，有許許多多有在我們的身邊，有許許多多有身份有地位的人，仍與老百姓身份有地位的人，仍與老百姓同甘苦、共患難，在人民的心同甘苦、共患難，在人民的心目中，他們是公仆、是堂堂正目中，他們

7、是公仆、是堂堂正正的男子漢！正的男子漢！屈原：屈原：憂國憂民，行廉志潔，憂國憂民，行廉志潔， 為他眷戀的楚國自沉汨羅。為他眷戀的楚國自沉汨羅。 周恩來：周恩來：鞠躬盡瘁，死而后已，鞠躬盡瘁，死而后已，為黨和人民的事業(yè)貢獻(xiàn)出了為黨和人民的事業(yè)貢獻(xiàn)出了自己的一生。自己的一生。當(dāng)然，生活中更有許許多多默默無當(dāng)然，生活中更有許許多多默默無聞、普普通通的人，他們能急他人所聞、普普通通的人，他們能急他人所急，想他人所想，用自己的力量為社急，想他人所想，用自己的力量為社會(huì)無私地奉獻(xiàn)著自己的青春和汗水，會(huì)無私地奉獻(xiàn)著自己的青春和汗水，在人們的心目中，他們是兄弟、是頂在人們的心目中，他們是兄弟、是頂天立地的男子漢！天立地的男子漢！耿高鵬談?wù)勎覀儼嗟哪凶訚h。談?wù)勎覀儼嗟哪凶訚h。對于對于“女漢子女漢子”，你怎么看？，你怎么看？ 其實(shí)不論性別長幼、地位尊卑、其實(shí)不論性別長幼、地位尊卑、事業(yè)大小、財(cái)富多寡，只要具備了事業(yè)大小、財(cái)富