小學(xué)五年級課文白楊小學(xué)語文課本《白楊》.doc

1、小學(xué)五年級課文白楊 小學(xué)語文課本白楊高青縣黑里寨鎮(zhèn)孟集、草地小學(xué)張葉生趙素英 設(shè)計理念： 學(xué)生是學(xué)習(xí)和開展的主體，老師是學(xué)習(xí)活動積極的組織者和引導(dǎo)者，課文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究為本，大力倡導(dǎo)自主、合作、探究的教學(xué)理念，讓學(xué)生喜歡讀書，主動、充分、快樂地人人向往在一種美妙的境界中去讀書，逐步品味語言中的情感、感觸閱讀中的興趣。 教學(xué)目的： 1、學(xué)習(xí)本課生字新詞采取多種讀書形式進展感情朗讀，感悟人物的言行，體會蘊含的思想感情。 2、小組合作學(xué)習(xí)、交流，給每位學(xué)生一個展示自我、張揚個性的平臺。 教學(xué)重點、難點： 學(xué)習(xí)重點段，揣摩重點詞，理解白楊樹的特點。鼓勵學(xué)生大膽說出自己的不同想法及以后的

2、做法。培養(yǎng)學(xué)生良好競爭及積極向進的好習(xí)慣 教學(xué)準(zhǔn)備 小白楊歌曲光盤磁帶生字卡片 教學(xué)時間 兩課時 教學(xué)過程： 第一課時 一、創(chuàng)設(shè)情景激情導(dǎo)入 播放閻維文演唱的小白楊學(xué)生會唱的可一起隨唱然后在渲染的氣氛中導(dǎo)入：同學(xué)們，歌曲中唱到了什么？你喜歡歌中的白楊嗎？自由說一說你在哪些地方見過白楊樹？在茫茫的大戈壁上生長的白楊樹又是怎樣的呢？今天我們就隨著動人歌聲，一同與課文中的父子三人“坐上”通往的直達專列，去那里親自感受一下白楊樹的堅強與美麗。 師板書課題學(xué)生書空 二、初讀課文整體感知掌握生字新詞 1用自己喜歡的方式自由朗讀遇到難懂的詞語和句子畫出來 2老師啟發(fā)誘導(dǎo)小黑板出示課文主要講述了一件什么事情？

3、你讀懂了嗎？是通過課文中的那局部讀懂的？能說一說你在讀書中快速理解記憶的好方法嗎？同桌之間然后自由交流。 3處理學(xué)生在讀中出現(xiàn)的字詞問題介紹中的”介”易讀成jiai“，多音字“干”兩種讀法及干旱枝干，“強”兩種不同讀音，讓學(xué)生分辨清楚。再就是“限”要和恨、根、很、狠、跟等字區(qū)別開來。抽幾名學(xué)生快速找一下課文中詞語如：明晰高大挺秀渾黃一體根據(jù)課文上下內(nèi)容說一下大體意思，為激發(fā)學(xué)生積累詞語的興趣，課堂中可進展你說反、我對正、成語接龍和詞語類型擴展，如接龍高大挺秀-秀麗無比-比比皆是- 是非清楚-明知故問-問寒問暖-暖風(fēng)習(xí)習(xí)-習(xí)習(xí)涼風(fēng)-風(fēng)調(diào)雨順-順心如意-意味深長-常年累月-月明星稀-稀奇乖僻-怪聲

4、怪氣-氣勢磅礴。此法能使學(xué)生養(yǎng)成勤于積累詞語的好習(xí)慣，大家不妨一試。此過程要注意對學(xué)生積極有效的進展評價 三、品讀課文理清脈絡(luò)讀中感悟 出示問題讓學(xué)生帶著疑惑再去深化品讀課文、讀中進展感悟1提問，文章中那些地方描寫了白楊樹，想一想你對白楊樹又有了哪些理解。2小組交流從“每隔幾秒鐘，窗口外就飛快的閃過一個高大挺秀的身影”說明了白楊樹外形的特點：板書；高大、直。再啟發(fā)學(xué)生認真讀課文，答復(fù)白楊樹還有什么特點，出示重點段爸爸對兒子和女兒的一番意味深長的對話，為加深理解，可采用分角色朗讀的方式進展，兩個孩子的對話要指導(dǎo)學(xué)生讀出天真和稚氣來，爸爸的那段話因為是對孩子說的，讀時應(yīng)注意透出嚴肅中又不失親切和循

5、循善誘語感。引導(dǎo)把自己的體驗及感受真正讀出來，可通過聽錄音、范讀組織學(xué)生進展朗讀評價。朗讀中抓好自然段中的“從來”“哪兒-哪兒-”“粗壯”“不管-不管-總是-”重點詞和兩組關(guān)聯(lián)詞組，邊讀、邊交流、邊考慮，答復(fù)白楊樹在你的心目中具有了那些可貴之處，板書：不怕困難、生命力強。 四、拓展延伸升華情感， 再進一步精讀，啟發(fā)，誘導(dǎo)：同學(xué)們，本課外表上是在介紹白楊樹的特點，實際上是在贊揚白楊樹的品格，贊美具有白楊樹不屈不撓、拼搏頑強的人。引領(lǐng)學(xué)生找出文章中的中心句，“爸爸只是在向孩子們介紹白楊樹嗎？”他是在表白自己的心，“表白”是告訴、說明的意思。以白楊樹勉勵自己扎根邊疆，建立邊疆，像白楊樹一樣堅強而不動

6、搖。這種.寫作手法是借物喻人，拓展七冊中我們學(xué)過的落花生、古井、丑菊都是借物來贊揚人的美妙品質(zhì)的。希望大家以后在.寫作中多嘗試這方面的題材，你會體味到獨特的無窮的樂趣。 出示課文最后一段，集體朗讀，提問，還用什么地方不理解，提出來交流。重點讓學(xué)生從“沉思”、“微笑”兩個詞想象一下爸爸當(dāng)時在想些什么？從而體會到爸爸希望孩子像白楊樹那樣不怕困難，為邊疆做奉獻的心愿。 是什么樣子？貧窮、落后、荒涼呢？介紹孔繁森獻身、萬名大學(xué)生自愿去西部奉獻力量資料，再提問學(xué)生，如今你能正確說出爸爸在對自己的孩子表白什么嗎？讓學(xué)生自己答復(fù)。假如老師如今再讓大家讀一讀白楊樹特點的句子應(yīng)讀出一種什么樣的感情呢？對建立者的贊美之情好，大家再一齊來感受白楊樹帶給我們的那特有的高尚品質(zhì)吧/齊讀。最后讓我們再一次在歌聲中來體驗白楊那種無私奉獻的偉大精神吧。播放歌曲 白楊 18 五、板書設(shè)計 贊美-白楊-建立者 高大直茂盛扎根邊疆 不怕困難生命力強建立邊疆 六、作業(yè)設(shè)計1、搜集西部變化新成就資料舉辦一期“我得意的西部”演講比賽2、寫一篇借物喻人的小片斷進展交流3穩(wěn)固練習(xí)看一下