教學(xué)案例Lesson18教學(xué)案例.doc

1、教學(xué)案例Lesson 18 教學(xué)案例教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析p ：第18課是一篇閱讀，是17課的延續(xù)，在17課Paul說到自己的化學(xué)學(xué)得好，主要?dú)w功于他的第一位化學(xué)老師。LiLei請(qǐng)他講一講他的化學(xué)老師如何教他們化學(xué)的。在18課中Paul以第一人稱口氣表達(dá)他的第一位化學(xué)老師如何教給他們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中學(xué)會(huì)觀察。通過 這篇文章的學(xué)習(xí)，一方面讓學(xué)生理解Paul的化學(xué)老師上課的獨(dú)特方式，另一方面使學(xué)生明白擅長(zhǎng)觀察的才能對(duì)于一個(gè)人做事情和做學(xué)問的重要性。為引導(dǎo)學(xué)生重視觀察才能的培養(yǎng)，在談前局部還安排了有關(guān)這一問題的討論。二、學(xué)生分析p ：第18課是第17課延續(xù)，所以學(xué)生在承受這一課內(nèi)容是沒有問題的。教學(xué)中分

2、別為不同層面的學(xué)生設(shè)計(jì)了學(xué)習(xí)任務(wù)，讓他們都能享受到用英語做事情的樂趣。三、設(shè)計(jì)思路：本堂課采用任務(wù)型教學(xué)途徑，這種途徑是以應(yīng)用為動(dòng)力，以應(yīng)用為目的，以應(yīng)用為核心為用而學(xué)，用中學(xué)，學(xué)了用的教學(xué)途徑。任務(wù)型教學(xué)是一種以人為本的，能表達(dá)語言價(jià)值的，先進(jìn)的、有效的教學(xué)途徑。學(xué)生帶著任務(wù)學(xué)習(xí)，在完成任務(wù)的過程中逐漸生成的知識(shí)，形成的技能。本課將通過任務(wù)型教學(xué)，努力到達(dá)課堂活動(dòng)目的。四、教學(xué)目的：1、學(xué)會(huì)使用從課本學(xué)到的句型和語進(jìn)展交際。2、在活動(dòng)中自我鍛煉和培養(yǎng)。進(jìn)步聽、說、讀、寫等方面的能 教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析p ：第18課是一篇閱讀，是17課的延續(xù)，在17課Paul說到自己的化學(xué)學(xué)得好，主要?dú)w功于他

3、的第一位化學(xué)老師。LiLei請(qǐng)他講一講他的化學(xué)老師如何教他們化學(xué)的。在18課中Paul以第一人稱口氣表達(dá)他的第一位化學(xué)老師如何教給他們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中學(xué)會(huì)觀察。通過 這篇文章的學(xué)習(xí)，一方面讓學(xué)生理解Paul的化學(xué)老師上課的獨(dú)特方式，另一方面使學(xué)生明白擅長(zhǎng)觀察的才能對(duì)于一個(gè)人做事情和做學(xué)問的重要性。為引導(dǎo)學(xué)生重視觀察才能的培養(yǎng)，在談前局部還安排了有關(guān)這一問題的討論。二、學(xué)生分析p ：第18課是第17課延續(xù)，所以學(xué)生在承受這一課內(nèi)容是沒有問題的。教學(xué)中分別為不同層面的學(xué)生設(shè)計(jì)了學(xué)習(xí)任務(wù)，讓他們都能享受到用英語做事情的樂趣。三、設(shè)計(jì)思路：本堂課采用任務(wù)型教學(xué)途徑，這種途徑是以應(yīng)用為動(dòng)力，以應(yīng)用為目的，

4、以應(yīng)用為核心為用而學(xué)，用中學(xué)，學(xué)了用的教學(xué)途徑。任務(wù)型教學(xué)是一種以人為本的，能表達(dá)語言價(jià)值的，先進(jìn)的、有效的教學(xué)途徑。學(xué)生帶著任務(wù)學(xué)習(xí)，在完成任務(wù)的過程中逐漸生成的知識(shí)，形成的技能。本課將通過任務(wù)型教學(xué)，努力到達(dá)課堂活動(dòng)目的。四、教學(xué)目的：1、學(xué)會(huì)使用從課本學(xué)到的句型和語進(jìn)展交際。2、在活動(dòng)中自我鍛煉和培養(yǎng)。進(jìn)步聽、說、讀、寫等方面的才能。五、教學(xué)施行過程Step1 RevisionRevise the words: chemical, e_periment, observe and observationStep2 pre-readingSBPage22 Part1.Discuss the

5、oral homework by asking the class the questions in part 1.Continue discussing until they show an understanding of the meaning of observation and observing.Step3 Presentation: Refer to the picture at the top of Page22.Ask students questions about the picture.Step4 Reading Answer the question: How did

6、 the students feel after thery tasted the mi_ture?Step5 PracticeWb Lesson16 E_.1Step6 WorkbookWbLesson18, E_2and3Step7 ConsolidationDiscussus about the question: What can we learn from this lesson?Step8 HomeworkWrite what the can learn from this lesson.教學(xué)實(shí)錄一、Warming up二.RevisionT: Do you still remember the words what we learned in Lesson17? (The teacher writes words on the Bb: chemical, e_periment, observe and observation)Ss: Read together.T: Do you kn