《春夏秋冬》教案設(shè)計

1、春夏秋冬教案設(shè)計春夏秋冬讓大班幼兒認識春夏秋冬四個季節(jié)，作為教師的你，你的教案設(shè)計制定好了嗎?下面是為大家整理的幼兒園大班春夏秋冬的教案設(shè)計，希望對你們有幫助。春夏秋冬教案設(shè)計一1、錄像，四季花卉的拼圖、布置“春夏秋冬”四個板塊。2、花卉圖片與幼兒人數(shù)相等，自制骰子（上面有春夏秋冬四個字，供游戲時使用。）3、幼兒已有認識四季的基礎(chǔ)。1、交流、分享幾種具有明顯季節(jié)特征的花：迎春花、桃花、荷花、菊花、桂花、臘梅花。2、通過觀察和操作活動，加深對四季花卉的認識。3、產(chǎn)生關(guān)心、愛護花卉的情感。一、放錄像校園里的花1、教師：“這都是些什么花?它們在哪個季節(jié)開放?其他季節(jié)有些什么花開放?”2、說說自己喜歡

2、的花，并談?wù)勏矚g它的原因。二、操作活動拼圖（認識四季常見的花）1、教師：“我把錄像里的花拍成了照片，可是被小朋友剪破了，你們能幫我拼好它們嗎?”2、幼兒操作，拼好后并互相討論自己一組拼的是什么花。3、每組幼兒交流、分享活動。（1）教師：“你們拼出來的是什么花?”（將幼兒拼的圖片放在黑板上展示）（2）要求語言流暢的從花的顏色、花瓣、葉子等方面介紹。（介紹過程中教師幫助幼兒認識不認識的花。）（3）找一張自己喜歡的圖片。三、分類1、教師：“想一想，這些花分別在什么季節(jié)開放?花兒說：我們想回家，小朋友，你們能不能送我們回家呢?”2、幼兒按自己的想法給花兒分分類，還要說出這么分類的理由。展示“春夏秋冬”

3、的四個板塊（讓幼兒一一指出，教師引導幼兒歸類）3、教師：“你還見過什么花?他們在哪個季節(jié)開放?”教師小結(jié)：四季有不同的花，花有各種顏色和各種形狀，有的有香味，有的沒香味。四、游戲鞏固1、教師出示骰子：“這個游戲玩過嗎?平常怎么玩的?”（請一幼兒示范）2、介紹游戲要求：骰子擲到哪一面朝上，擲的小朋友就要根據(jù)圖片說一句話，如春天就說“暖和的春天到，迎春花迎春花開”夏天就說“炎熱的夏天到，荷花荷花開”。3、幼兒游戲，教師指導觀察。五、活動延伸這些花除了可以觀賞，還有其他用處嗎?你還想了解更多關(guān)于花的知識嗎?關(guān)于哪方面的內(nèi)容呢?（引導孩子自己想要解決的問題。）六、活動建議環(huán)境創(chuàng)設(shè)：在班內(nèi)的自然角或種植

4、園地中，可以常種些會開花結(jié)果的植物，讓幼兒感受花卉的美麗和收獲的喜悅;各季生長的花草樹木能使種植園地常年有美麗的風景。家園共育：教師可將種植活動延伸到幼兒家庭，請家長協(xié)助幼兒載一盆花督促幼兒每日記錄，然后到幼兒園與同伴交流種植經(jīng)驗。與其它課程的整合：在語言活動中，幼兒可以欣賞與花卉有關(guān)的兒歌、童話;在美術(shù)活動中，幼兒可以畫自己喜愛的花卉;科學活動中還可收集花卉的“種子”，“解剖”花朵，制作標本等。教師還可以根據(jù)幼兒感興趣的問題生成活動。日常生活：在日常生活中，教師要表現(xiàn)出對花卉的熱切關(guān)注和強烈興趣，及時、智慧地解答幼兒的各種問題，激發(fā)他們深入學習和探索。春夏秋冬教案設(shè)計二體驗集體游戲的快樂，鍛

5、煉反應(yīng)的靈敏性和動作的協(xié)調(diào)性能根據(jù)季節(jié)特征參與制定游戲規(guī)則，按照游戲規(guī)則進行游戲在活動室里劃出春、夏、秋、冬的四個區(qū)域（用紙板畫出帶表四季的畫）一、學兒歌一年四季我知道1 、請幼兒說一說四季輪換的順序問題：一年之中最開始的季節(jié)是什么?春天過去是什么季節(jié)?冬天過去之后呢?2、學念兒歌一年四季我知道提示：教師說前兩句，幼兒說后兩句二、欣賞歌曲四季童謠1 、教師和幼兒共同欣賞歌曲四季童謠2、請幼兒結(jié)合歌詞講述四個季節(jié)的典型特征三、游戲一年四季我知道1、教師交待初步的游戲規(guī)則：幼兒手拉手圍成一個圈，邊沿圈走，邊念兒歌一年四季我知道念完兒歌，教師出示四季圖片，出示哪一個做哪一個季節(jié)的動作。2、教師帶領(lǐng)幼兒熟悉活動室里的四個區(qū)域3、教師與幼兒共同商定與每個季節(jié)特征對應(yīng)的動作是什么。商定的動作要符合季節(jié)的特征4、教師總結(jié)幼兒的討論結(jié)果，把商定好的動作加