《海倫凱勒》教學(xué)設(shè)計(jì)1(二課時(shí))

1、海倫凱勒教學(xué)設(shè)計(jì)1（二課時(shí)）2、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的2個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。結(jié)合語言環(huán)境，了解課文中引號(hào)的用法。3、通過入情入境體會(huì)、抓空白想象、抓關(guān)鍵語句品位，感受海倫凱勒的堅(jiān)忍不拔和對(duì)生活的熱愛。4、補(bǔ)充閱讀海倫凱勒的名言、資料，充實(shí)人物形象。5、將文本與學(xué)生的人生、精神相結(jié)合，升華學(xué)生的情感，積淀精神的底蘊(yùn)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：抓住重點(diǎn)語段體會(huì)人物的生活觀及精神世界教具準(zhǔn)備：多媒體課件教時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo):1、正確、流利、有感情朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的2個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。結(jié)合語言環(huán)境，了解課文中引號(hào)的用法。3、初讀課文，

2、感受海倫童年時(shí)的不幸教學(xué)過程:欣賞名言，導(dǎo)入新課。1、出本名百:(1)、只要朝著陽光，便不會(huì)看見陰影(2)、信心是命運(yùn)的主宰。(3)、有時(shí)我想，要是人們把活著的每一天都看做是生命的最后一天該有多好??！這就可能顯出生命的價(jià)值。指名讀，你喜歡哪一句，對(duì)你有什么啟發(fā)?知道這是誰的名言嗎?2、板書課題：海倫.凱勒指導(dǎo)正確書寫凱，這個(gè)字容易寫錯(cuò)。3、交流資料，豐富人物形象。（示海倫的照片）請(qǐng)學(xué)生自由交流收集到的有關(guān)海倫的資料，讓學(xué)生通過資料的交流，加深對(duì)海倫這個(gè)人物的印象，為更好理解課文中的人物的形象作好鋪墊。過渡：從剛才同學(xué)們介紹中，我們已經(jīng)初步感受到海倫凱勒身上那種不屈不撓的精神，讓我們帶著敬佩的心

3、情、帶著學(xué)習(xí)的態(tài)度走進(jìn)課文，用心地讀一讀課文海倫.凱勒。二、自讀課文，讀通讀順。1、自讀課文提出要求：一字一字讀，一句一句讀，把每句都讀準(zhǔn)確、讀通順。2、檢查自學(xué)情況三、整體感知：1、同學(xué)們把課文讀順、讀熟之后，老師想請(qǐng)大家完成這樣一個(gè)練習(xí)：初讀課文，你讀出了一個(gè)怎樣的海倫？（出示圖象：（）的海倫）2、同學(xué)們根據(jù)自己的閱讀感受，在括號(hào)里填寫詞語。3、交流:讀出了一個(gè)不幸、可憐的海倫，一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的、不屈不撓的海倫，還讀出了快樂、幸福的，熱愛生活、富有愛心的海倫，（課件逐一出示）4、今天的語文課上，老師想先請(qǐng)同學(xué)們?cè)偃レo靜地默讀課文的第一自然段，做到字字入目，詞詞過心。邊讀邊想：你從課文的什么地方讀

4、出了一個(gè)不幸的海倫？在書上圈圈畫畫，也可以簡單寫寫自己的感受。教師巡視，指導(dǎo)：同學(xué)們，語言有溫度，字詞知冷暖，要仔細(xì)品味你畫下來的關(guān)鍵詞句。通過一個(gè)句子、一個(gè)詞，甚至一個(gè)標(biāo)點(diǎn)去感受海倫凱勒，體會(huì)她豐富的內(nèi)心世界。5、不幸（1）學(xué)生談學(xué)習(xí)收獲（我抓住*這些語句詞語讀出了）教師評(píng)議引導(dǎo)：你抓住了這些詞句讀出了她的不幸（教師板書：不幸）。好。還有哪些同學(xué)，你是抓的哪些詞，再來談?wù)?？還有哪些同學(xué)想法不一樣，關(guān)注的詞語和他們不同？你說的真全面，有沒有哪個(gè)同學(xué)要補(bǔ)充？（2）音樂響起，教師敘述：天哪，才一歲半的小海倫就已雙目失明，雙耳失聰，從此與有聲有色的世界隔絕了，讓我們一起看這個(gè)地方。（教棒指）海倫與有

5、聲有色的世界隔絕了。（橫線畫出有聲有色的世界）從這里你想到了什么？評(píng)議：你能帶著對(duì)海倫深深的同情來說，太好了！還有誰來說？學(xué)生回答可從：與有聲有色的世界一點(diǎn)音訊都不相通了！生活中只有死一般的沉寂和無邊的黑暗。（教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言引出只有死一般黑暗，橫線畫出無邊無際的黑暗死一般沉寂不能也不能）生活無望，多么可憐，多么可怕！等方面回答。（3）同學(xué)們黑暗和沉寂就像一張巨大的網(wǎng)緊緊地裹住了小海倫，她痛苦、絕望，她變得暴躁起來，脾氣變的越來越壞。你能體會(huì)著海倫的處境和心情，讀讀這段話？（課件：天啊，越來越壞下畫紅線）指名讀教師評(píng)議（你將自己的心與小海倫的心緊緊連在了一起，讀出了她的痛苦。）(4)海倫在她在

6、假如給我三天光明一書中寫到：教師翻開假如給我三天光明16頁，朗讀每次手語無法讓別人了解我的意思時(shí)，我都要大發(fā)脾氣。仿佛覺得有許多看不見的魔爪在緊緊地抓著我，我拼命地想掙脫他們，烈火在胸中燃燒，卻又無法表達(dá)出來，只好瘋狂地踢打、哭鬧，在地上翻滾、吼叫，直到精疲力竭。母親若在旁邊，我就會(huì)撲在她懷里，悲憤欲絕，甚至連為何發(fā)脾氣都給忘了。體會(huì)著海倫悲痛欲絕的心情，誰再來讀讀這段話？評(píng)議：讀得太好了！四、小結(jié)：下節(jié)課我們繼續(xù)走進(jìn)文本，去感受海倫凱勒偉大的人物形象。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情朗讀課文。2、通過入情入境體會(huì)、抓空白想象、抓關(guān)鍵語句品位，感受海倫凱勒的堅(jiān)忍不拔和對(duì)生活的熱愛。3、

7、補(bǔ)充閱讀海倫凱勒的名言、資料，充實(shí)人物形象。4、將文本與學(xué)生的人生、精神相結(jié)合，升華學(xué)生的情感，積淀精神的底蘊(yùn)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：抓住重點(diǎn)語段體會(huì)人物的生活觀及精神世界。9教學(xué)過程:一、揭題：海倫凱勒二、整體感知，走近人物1、課前我們已讀了課文，了解了小海倫的不幸，也走進(jìn)了小海倫無聲無色的世界。下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，說說你對(duì)海倫有怎樣的體會(huì)？2、現(xiàn)在請(qǐng)你用一個(gè)詞來形容一下海倫凱勒，你會(huì)一下子想到什么詞？學(xué)生交流。3、同學(xué)們，你們都對(duì)海倫有了屬于自己的感受。不過，在你們的回答中，我注意到這個(gè)詞，大家請(qǐng)看（板書）不屈不撓，這是課文結(jié)尾對(duì)海倫具有精神的概括，而且這個(gè)詞本身也值得我們?nèi)ゼ?xì)細(xì)品味。4、請(qǐng)大家

8、讀讀這個(gè)詞（兩遍）怎么來理解這個(gè)詞？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，用波浪線畫出能幫助我們理解這個(gè)詞的句子。三、細(xì)讀課文，感動(dòng)內(nèi)心不屈不撓1、誰來說，你找到的第一處句子是什么？2、課件出示：她不分晝夜，像一塊干燥的海綿吮吸著知識(shí)的甘霖。她拼命摸讀盲文，不停地書寫單詞和句子。她是這樣地如饑似渴,以至小小的手指頭都摸出了血。(1)、指名讀。你發(fā)現(xiàn)有哪些詞語值得我們注意，談一談你的感受。(2)、根據(jù)學(xué)生回答，相繼紅色強(qiáng)調(diào)：不分晝夜吮吸拼命不停地如饑似渴(3)同學(xué)們你們知道怎么書寫盲文嗎？出示資料，師(手勢)：書寫盲文需要用食指指節(jié)用力扣擊盲文筆(課件：用力扣擊變紅)在厚厚的紙上扎下一個(gè)個(gè)突起的盲文點(diǎn)。(課件：厚厚

9、、扎下變紅)長時(shí)間書寫，手腕手指都會(huì)酸痛、甚至變形。(課件：酸痛、變形兩詞變紅)(4)、了解了這個(gè)知識(shí)，你能讀好這段話嗎？請(qǐng)大家練習(xí)朗讀，讀出你的體會(huì)。指生讀(5)、我建議，如果大家想著畫面來讀，一定能更好地讀好這段話。（音樂聲中）師語言描述：也許這是一個(gè)早晨，太陽還沒有升起，可是你看到海倫已在做什么？她是怎么做的？早過了吃午飯的時(shí)間，但海倫呢？她在做什么呢？夜很深很深了，萬物進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)，海倫還是在干什么？一陣陣倦意襲來，海倫打起精神，她仍在做著什么？連手指頭都摸出了血，血在一滴滴落在書上，海倫忍住疼痛，她還在（6）同學(xué)們，你們都看到了哪些畫面？請(qǐng)選擇你看到的一個(gè)畫面，用語言描述出來，讓大家都來

10、感受你心中的，讓你感動(dòng)的畫面吧?。?）我們來交流一下你真誠的文字。（多生讀自己描繪的畫面，師相機(jī)評(píng)價(jià)）（8）是的，在早晨、中午、傍晚、深夜，海倫她不分晝夜（引生齊讀上面一段話）你感動(dòng)了，請(qǐng)你來告訴大家，海倫（再讀）面對(duì)無邊無際的黑暗和死一般的沉寂，海倫（生齊）這才是不屈不撓?。≌?qǐng)全班再讀這段話。3、這段話幫助我們理解了不屈不撓，文中還有哪段話能幫助我們理解這個(gè)詞?4、課件出示：為使我的伙伴即使是最親密的伙伴能聽懂我的話，我夜以繼日地努力，反復(fù)高聲朗讀某些詞語或句子，有時(shí)甚至要讀幾個(gè)小時(shí)，直到自己覺得讀對(duì)了為止。我每天堅(jiān)持著練習(xí)，練習(xí)，練習(xí)(1)又有哪些詞跳入你的眼簾？(根據(jù)學(xué)生回答，突出：夜以

11、繼日反復(fù)甚至每天堅(jiān)持)(2)這些詞讓你感受到了什么呢？(海倫的刻苦，學(xué)習(xí)說話的艱難)讓我們聯(lián)系上文看看她是怎樣學(xué)習(xí)說話的？這種靠觸覺練習(xí)說話的方式，其艱難程度可想而知，所以海倫這樣說（教師引讀：為使我的伙伴即使是最親密的伙伴能聽懂我的話我都要我都要我都要讀-）可見一開始的海倫幾乎沒有說話能力。再聯(lián)系下文看看（課件出示7自然段）后來她說話的能力竟然和一般人沒什么兩樣了當(dāng)她大聲喊道：爸爸，媽媽，我回來了剎那間，爸爸和媽媽緊緊抱住了海倫，留下了興奮的淚水。（教師手指屏幕）抓住關(guān)鍵詞句，把前后文聯(lián)系起來想，你有沒有想到什么？（學(xué)生交流父母對(duì)她的關(guān)心，想到她的努力才會(huì)這樣激動(dòng)自己付出了多少的艱辛多少的努

12、力）（3）總結(jié)：是呀，就因?yàn)橛羞@么多人愛著她，才讓她有了奮斗的勇氣和力量，才讓她取得了這么大的成功。同學(xué)們，抓住關(guān)鍵詞句，上掛下聯(lián)、瞻前顧后地去閱讀思考，會(huì)讓我們對(duì)課文有更為準(zhǔn)確、深入的理解。以后學(xué)習(xí)中我們可以經(jīng)常運(yùn)用這種閱讀方法。（4）讓我們體會(huì)著海倫說話的艱辛，想象著她付出的常人難以想象的努力，一起來讀這段話。（課件畫出為使我的練習(xí)）師：這樣就把海倫練習(xí)時(shí)間長和她非凡的毅力給讀出來了。喜悅1、導(dǎo)入：同學(xué)們，海倫的學(xué)習(xí)過程是艱苦的，甚至是痛苦的。但同時(shí)她從學(xué)習(xí)過程中、得到的知識(shí)中，又獲得了無窮無盡的喜悅、快樂和幸福。比如第3自然段當(dāng)中，（出示課件：海倫猛然醒悟希望）認(rèn)識(shí)到水這樣再平常不過的事物，她心中就充滿了（引讀）感到自由讀讀這段話，看看你有沒有產(chǎn)生什么疑問？學(xué)生質(zhì)疑。2、對(duì)呀，你和老師真是心有靈犀一點(diǎn)通，老師讀到這兒也產(chǎn)生了這樣的疑問：為什么認(rèn)識(shí)到水就是這樣一種清涼而奇妙的東西后，她心中就會(huì)充滿前所未有的喜悅？但在讀了這本書中的一個(gè)片段后，我找到了答案。請(qǐng)同學(xué)們也來聽聽這個(gè)片段的錄音，你心中的疑團(tuán)一定也能解開。學(xué)生聽錄音：我們沿著小路散步到井房，房頂上盛開的金銀花芬芳撲鼻。沙利文老師把我的一只手放在噴水口下，我一下子理解了語言文字的奧秘了。水喚起了我的靈魂，并給予了我希望、快樂和自由