六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件-第3單元 9《竹節(jié)人》課時(shí)2 人教部編版 (共31張PPT)

1、 9竹節(jié)人課時(shí)2 簡(jiǎn)單的竹節(jié)人，有趣的竹節(jié)人，我們的童年總是充滿(mǎn)歡樂(lè)。那么，這么簡(jiǎn)單有趣的玩具竹節(jié)人是怎么制作的呢？我們從這些簡(jiǎn)單的竹節(jié)人身上獲得什么樣的樂(lè)趣？要求：1.讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2.說(shuō)說(shuō)文中小時(shí)候玩具有什么特點(diǎn)？3.理解“風(fēng)靡”的意思，能用“只要就”說(shuō)一句話。學(xué)習(xí)第一部分 我們小時(shí)候的玩具，都是自己做的，也只能自己做。只要有一個(gè)人做了一件新鮮玩意兒，大家看了有趣，很快就能風(fēng)靡全班，以至全校。形容事物很風(fēng)行簡(jiǎn)陋但有趣默讀第一部分例 句：只要有一個(gè)人做了一件新鮮玩意兒，大家看了有趣，很快就能風(fēng)靡全班，以至全校?？偨Y(jié)規(guī)律，仿寫(xiě)句子。解 析：“只要就”是條件關(guān)系的復(fù)句。仿 寫(xiě)：只要我們努力

2、學(xué)習(xí)，成績(jī)就會(huì)有提高。任務(wù)一：寫(xiě)玩具制作指南任務(wù)二：講一個(gè)有關(guān)老師的故事自主學(xué)習(xí)兩個(gè)任務(wù)要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。思考：一、課文是怎樣介紹竹節(jié)人的制作方法的？用“ ”劃出。二、賣(mài)毛筆的生意為什么會(huì)那么好？三、從哪些地方能看出斗竹節(jié)人的游戲非常有趣？默讀第二部分 把毛筆桿鋸成寸把長(zhǎng)的一截，這就是竹節(jié)人的腦袋連同身軀了，在上面鉆一對(duì)小眼，供裝手臂用。再鋸成八截短的，分別做四肢，用一根納鞋底線把它們穿在一起，就成了。鋸的時(shí)候要小心，弄不好一個(gè)個(gè)崩裂，前功盡棄。身軀四肢制作方法江面：白浪翻滾，形成一堵水墻小練習(xí)：用“先然后接著最后”說(shuō)出竹節(jié)人制作過(guò)程。 我們先用鋸子把毛筆桿鋸成寸把長(zhǎng)一截，然后在上面鉆

3、一對(duì)小眼，裝手臂用，接著再鋸八截短的，分別做四肢，最后用一根納鞋線把它們穿在一起。自主學(xué)習(xí)任務(wù)一：寫(xiě)玩具制作指南準(zhǔn)備工作材 料竹竿 一根納鞋底線工 具鋸制作過(guò)程第一步把毛筆桿鋸成寸把長(zhǎng)一截第二步在上面鉆一對(duì)小眼，再鋸八截短的第三步用一根納鞋底線把它們穿在一起基本玩法 用鞋線串竹節(jié)嵌入課桌裂縫里，將納鞋線一松一緊。那一段時(shí)間，媽媽怪我總是把毛筆弄丟，而校門(mén)口賣(mài)毛筆的老頭兒則生意特別好。我們的毛筆都用來(lái)做竹節(jié)人了，所以就假裝丟了，然后再去買(mǎi)，老人的生意當(dāng)然就好了。二、理解言外之意：賣(mài)毛筆的生意為什么會(huì)那么好？比較句子,看看哪個(gè)更好，為什么？ 教室里的課桌破舊得看不出年紀(jì)，桌面上是一道道豁開(kāi)的裂縫，

4、像黃河長(zhǎng)江，一不小心，鉛筆就從裂縫里掉下去了。 教室里的課桌破舊得看不出年紀(jì)，桌面上是一道道豁開(kāi)的裂縫，一不小心，鉛筆就從裂縫里掉下去了。第一句好。運(yùn)用了比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了裂縫的大，以及課桌破舊的程度。仿寫(xiě)一句描寫(xiě)流云的比喻句。 這些流云在落日的映照下，轉(zhuǎn)眼間變成一道銀灰、一道橘黃、一道血紅、一道絳紫，就像是美麗的仙女在空中抖動(dòng)著五彩斑斕的錦緞。三、從哪些地方能看出斗竹節(jié)人的游戲非常有趣？ 教室里的課桌破舊得看不出年紀(jì)，桌面上是一道道豁開(kāi)的裂縫，像黃河長(zhǎng)江，一不小心，鉛筆就從裂縫里掉下去了?！皯?zhàn)場(chǎng)”有趣靜立不動(dòng)的樣子：叉腿張胳膊、威風(fēng)凜凜、動(dòng)起來(lái)的樣子：手舞之、身擺之、沒(méi)頭沒(méi)腦地

5、對(duì)打、不知疲倦、也不會(huì)倒下竹節(jié)人卡住時(shí)：呆頭呆腦、凈挨揍同學(xué)給它做紙盔甲：弄巧成拙、不中用竹節(jié)人樣子有趣竹節(jié)人裝飾有趣手拿金箍棒的孫悟空手拿虎頭雙鉤的竇爾敦手拿偃月刀、蛇矛“齊天小圣” “金鉤大王” “？” 要求：小組合作，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，找出相關(guān)詞語(yǔ)。思考：一、從哪兒可以看出我和同學(xué)們玩竹節(jié)人很癡迷？二、老師對(duì)竹節(jié)人的態(tài)度有著怎樣的變化？三、“我”和同桌心情有著怎樣的變化？研讀第三部分下課時(shí)，一圈黑腦袋、跺腳拍手、咋咋呼呼一、從哪兒可以看出我和同學(xué)們玩竹節(jié)人很癡迷？上課時(shí)，搏將起來(lái)、嘴里不便“咚鏘”借代玩的時(shí)間長(zhǎng)例 句：下課時(shí)，教室里擺開(kāi)場(chǎng)子，吸引了一圈黒腦袋，攢著觀看總結(jié)規(guī)律，仿寫(xiě)句子

6、。解 析：“一圈黒腦袋”是借代的修辭手法，借代同學(xué)們。仿 寫(xiě)： 操場(chǎng)上一群紅領(lǐng)巾正在撿垃圾。 偏偏后面同學(xué)不知趣，看得入了迷，脖子伸長(zhǎng)，恨不能從我們肩膀上探過(guò)來(lái)。 通過(guò)動(dòng)作、神態(tài)的描寫(xiě)，寫(xiě)出我們玩得癡迷。句子欣賞念念有詞全神貫注忘乎所以虎視眈眈大步流星怒氣沖沖二、老師對(duì)竹節(jié)人的態(tài)度有著怎樣的變化？對(duì)比 文章最后寫(xiě)老師玩竹節(jié)人是側(cè)面描寫(xiě)，烘托出竹節(jié)人游戲的魅力之大。咦 相視一笑心滿(mǎn)意足化為烏有頹然 不消說(shuō) 沮喪 眼巴巴 溜 轉(zhuǎn)悠三、“我”和同桌心情有著怎樣的變化？對(duì)比自主學(xué)習(xí)任務(wù)二：講講老師的故事起因 上課了，我們將課本豎在面前，當(dāng)作屏風(fēng)，跟同桌在課桌上又搏將起來(lái)，后面同學(xué)不知趣，脖子伸長(zhǎng)，看得

7、入了迷。經(jīng)過(guò)老師大步流星過(guò)來(lái)，怒氣沖沖，把正在戰(zhàn)猶酣的兩個(gè)竹節(jié)人一起抓去。結(jié)果老師在他自己的辦公桌上，玩著剛才收去的那竹節(jié)人。 童年是色彩斑斕的畫(huà)冊(cè)，裝載著美好的回憶；童年是一條清澈的河流，流淌著飛騰的浪花；童年是一束燦爛的鮮花，芬芳了多少快樂(lè)和幸福。 播放音頻制作竹節(jié)人樂(lè)趣斗竹節(jié)人老師玩竹節(jié)人迷 課文圍繞（ ）這個(gè)詞展開(kāi)來(lái)寫(xiě)，寫(xiě)了童年時(shí)，我們（ ），（ ）以及被老師發(fā)現(xiàn)，把我們的竹節(jié)人（ ）了，老師在辦公室也在（ ），寫(xiě)出童年的樂(lè)趣?！懊浴敝谱髦窆?jié)人斗竹節(jié)人沒(méi)收玩竹節(jié)人1.我們弄丟毛筆，實(shí)際是把買(mǎi)來(lái)的毛筆用來(lái)做竹節(jié)人了。（）2. “下課了，吸引了一圈黑腦袋”是擬人的修辭手法。（ ）3.“我跟

8、同桌相視一笑”是因?yàn)槲覀兛吹嚼蠋熛矚g竹節(jié)人，心里得到認(rèn)可而竊喜。（ ）一、判斷下面句子說(shuō)法是否正確。1.本想耍弄聰明，結(jié)果做了蠢事。（ ）2.以前功勞全部丟失。也指以前的努力全部白費(fèi)。（ ）3. 稍強(qiáng)一些，技術(shù)高人一等。（ ）二、根據(jù)意思寫(xiě)出本文出現(xiàn)的詞語(yǔ)。弄巧成拙前功盡棄技高一籌四、對(duì)文章內(nèi)容理解不正確的一項(xiàng)是（ ）。A.文章第一二自然段統(tǒng)領(lǐng)全文。B.全文圍繞“迷”這個(gè)詞展開(kāi)。C.竹節(jié)人受到老師的喜愛(ài)，說(shuō)明老師讓自己玩有私心。D.“大步流星、怒氣沖沖”，表現(xiàn)了老師威嚴(yán)的形象。C 那天活動(dòng)課，老師給我們拿來(lái)了“滾鐵環(huán)”的器材鐵環(huán)、鐵鉤。大家看到器材拿來(lái)了，一窩蜂似的朝那里涌去，爭(zhēng)先恐后地?fù)屩Ｎ液貌蝗菀讚尩搅似鞑?，擠出人群，跑到一邊津津有味地玩了起來(lái)。 我右手握住鐵鉤，左手將鐵環(huán)放在地上向前一滾。鐵環(huán)還沒(méi)等我把它鉤住，就像個(gè)懶蟲(chóng)似的扭了幾下便倒在地上了。滾鐵環(huán)看來(lái)是力氣用得太小，我暗自思忖。這回我把鐵環(huán)使勁兒向前一推，它立刻快速向前滾去，可還沒(méi)等我回過(guò)神來(lái)，鐵環(huán)不知跑到哪兒去了我再次滾動(dòng)鐵環(huán)，這次鐵鉤總算能跟上鐵環(huán)了，可是我沒(méi)跑幾步，只聽(tīng)“砰”的一聲，我的鐵環(huán)跟另一個(gè)同學(xué)的撞在一塊兒了，頓時(shí)，我像泄了氣的皮球。唉，這么難侍候的家伙不玩也罷.同學(xué)們，看來(lái)，要想征服手中的玩具，