三年級家長會數(shù)學(xué)老師發(fā)言材料

1、三年級家長會數(shù)學(xué)老師發(fā)言材料各位家長：早上好！感謝你們的光臨！你們能夠抽出時間來參加我們的家長會，足以證明你們對孩子的關(guān)心和對我們學(xué)校工作的支持。我相信，通過家校合作、老師和家長的共同努力，會使孩子們的學(xué)習(xí)成績更上一層樓。逆水行舟，不進(jìn)則退。這句俗話對三年級的孩子來說，是再合適不過了。三年級，是小學(xué)階段一個非常重要的時期，這一時期，孩子無論在學(xué)習(xí)上，還是在性格養(yǎng)成上，都是一個分水嶺。能夠成功過渡并適應(yīng)三年級生活的孩子，會給今后小學(xué)高年級、甚至終生的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)；而如果對三年級的知識掌握不好，以及思維沒有跟上來的話，他就會覺得學(xué)習(xí)起來非常吃力，甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒，這會大大影響孩子學(xué)習(xí)的積極性

2、和自信心，導(dǎo)致他整個小學(xué)階段的學(xué)習(xí)困難重重、成績一落千丈。反正現(xiàn)在我已感到了孩子之間的差異了，可能警覺的家長也已經(jīng)覺察到自己孩子的變化了：別的不說，單就數(shù)學(xué)來說，隨著知識面的擴(kuò)大、內(nèi)容的加深、難點的加大，個別學(xué)生已經(jīng)越來越吃力了。這些孩子如果不努力、迎頭趕上，可能就此喪失了學(xué)習(xí)的信心、破罐子破摔。而這些，肯定也會影響孩子的性格，導(dǎo)致他內(nèi)向、害羞甚至自卑。長此以往，我們原本聰明的孩子豈不淪落為社會的渣滓？在這里我主要說說數(shù)學(xué)方面。一、培養(yǎng)孩子學(xué)好數(shù)學(xué)的五個習(xí)慣1 .專心聽講的習(xí)慣。大家思考一下，為什么在家里覺得自己的孩子挺聰明，而學(xué)習(xí)成績則平平？為什么差不多的智力同樣的孩子，老師同樣的上課，學(xué)習(xí)

3、懸殊會這么大？差別就在于有沒有專心聽講的習(xí)慣。聽課，是一個孩子最基本的獲取知識的渠道！學(xué)習(xí)是嚴(yán)肅的，需要思考的。不是休閑娛樂！有些孩子非常磨蹭，課堂上要求做題時別人做完了，他還找不到本子！課堂上，我經(jīng)常讓學(xué)生做題比賽，要求孩子做題對、快、好，就是要做得正確、迅速、工整。做得較好的前幾名立即在數(shù)學(xué)表格上加一到二朵小紅花，家長們過一會兒可以看看表格上的數(shù)字。只要專心聽講，積極回答問題，數(shù)學(xué)成績不會太差。比如咱班的（一班：李璨、孫基偉、劉琪、李曉桐；二班：魏怡雪、張瑞、李蒿然、玄葉等。2 .善于求異和質(zhì)疑問難的習(xí)慣。愛因斯坦說過：提出一個問題比解決一個問題更重要。所以要求家長們一定要求孩子注意題目中

4、你還能提出什么問題？”這類題目，注意培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的習(xí)慣。數(shù)學(xué)不是記憶性為主的學(xué)科，而是思考性為主的學(xué)科，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，使孩子養(yǎng)成愛動腦，勤于思考的習(xí)慣。這種習(xí)慣對于孩子以后的學(xué)習(xí)可以說是受益無窮。這一點我班做得好的是等。很聰明，但缺乏用心。3 .培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真閱讀課本的習(xí)慣。讓孩子自學(xué)看書，不是放手隨便看而是在我們啟發(fā)引導(dǎo)下，激發(fā)學(xué)生的看書興趣，教給學(xué)生看書的方法，養(yǎng)成學(xué)生看書的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。同時要糾正學(xué)生不看課本或走馬觀花的不良習(xí)慣。課本是范本，當(dāng)孩子遇到不會的問題時一定要翻看課本。現(xiàn)在的數(shù)學(xué)練習(xí)形式活潑多樣，能充分調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)積極性，但同時也增加了閱讀的難度，每做

5、一題需要孩子看清、看懂題意，一審再審，再動手做。4、培養(yǎng)自覺訂正錯題的習(xí)慣。孩子做錯題目，不及時訂正，學(xué)習(xí)中就會以訛傳訛，錯誤百出。家長適當(dāng)?shù)貛椭⒆诱业阶鲥e題目的原因所在，并加強(qiáng)對孩子知識薄弱環(huán)節(jié)的輔導(dǎo)，這樣才能真正起到訂正錯題的積極作用。說實在的，現(xiàn)在孩子們所學(xué)的知識與我們在座各位那時所學(xué)的差別可就大了，有些可能你明白，但就是給孩子講不明白你輔導(dǎo)不了沒關(guān)系呀，你讓可以讓孩子給老師打電話或者第二天到校問老師。如果家長都能輔導(dǎo)了孩子，那還用我們老師干什么？我們要求的是，各位家長要幫助孩子培養(yǎng)良好的習(xí)慣。如何培養(yǎng)孩子自覺訂正錯題的習(xí)慣？實際上我以前講過，今天再重申一下，要求是從今天開始，家長幫助

6、自己的孩子準(zhǔn)備一個專門的本子，起名叫錯題集一一把每天每次作業(yè)中的錯題及時抄下來，積累起來。到復(fù)習(xí)的時候就可以專攻這類題，那就是你孩子知識的盲點，這樣我們就可以避輕就重、有的放矢了。有些孩子積極自覺改錯，如等。進(jìn)步比較大。5.嚴(yán)格認(rèn)真，一絲不茍的習(xí)慣。起碼要做到書寫工整、格式規(guī)范，而這是提高數(shù)學(xué)計算準(zhǔn)確性的重要因素，而且能培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度。大家可以翻看一下課桌上的作業(yè)和試卷，只要書寫工整的孩子學(xué)習(xí)一定不錯，而學(xué)習(xí)好的孩子各方面都比較優(yōu)秀。良好的書寫應(yīng)做到書寫清潔、整齊、工整。養(yǎng)成良好的書寫，就能減少孩子由于書寫不良而產(chǎn)生的差錯，另外也可以培養(yǎng)孩子思維的條理性。書寫認(rèn)真的有等。二、數(shù)學(xué)家

7、庭學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。家庭學(xué)習(xí)輔導(dǎo)是個別性的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，主要內(nèi)容是幫助消化理解課堂上所學(xué)的知識。輔導(dǎo)的重點是啟迪孩子的思維，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力，在輔導(dǎo)學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣。1、做孩子學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。作為三年級的孩子，大部分孩子都應(yīng)該能夠自己整理書包，準(zhǔn)備當(dāng)天所需的學(xué)習(xí)用品。但是有的孩子還是生性大大咧咧、丟三拉四，不是忘帶這樣，就是忘帶那樣，于是出門前，母親就反復(fù)叮囑，別忘帶作業(yè)本，而孩子可能一面不耐煩的答應(yīng)著一面又把該帶的東西丟在了家中，有心的家長發(fā)現(xiàn)孩子真的忘帶了，會送到學(xué)校來，但也有孩子一整天不帶書，或不帶本子，或不帶筆，孩子的學(xué)習(xí)就可想而知了。2、正確對待孩子的作

8、業(yè)。不能當(dāng)成任務(wù)，要用心對待。孩子還小，抽時間過問一下，尤其是幾個自律性比較差的孩子。簽個字，一是表示關(guān)心，二是一種督促。值得表揚的是的媽媽，非常認(rèn)真。其實也是和老師的一種交流。我每天都布置家庭作業(yè)，大約10到20分鐘就能做完，我們班大部分孩子做得很好，孩子做完作業(yè)后，家長再檢查一下，讓孩子把錯誤的改過來，簽上名，再囑咐孩子收拾書包。也有的家長不用心，孩子完成作業(yè)不看對錯，大筆一揮簽上大名了事，這樣的我一：在辦公室給你保存著，總想找個機(jī)會和你交流一下。也有個別不負(fù)責(zé)任的家長，不知道是怎么想的？對孩子過于放心，長期聽之任之，極個別的孩子已經(jīng)養(yǎng)成長期不做作業(yè)的習(xí)慣，把老師的話當(dāng)耳旁風(fēng)。當(dāng)然也還有個

9、別孩子，回家和家長說沒有數(shù)學(xué)作業(yè)，有不做、漏做、錯做的現(xiàn)象，家長還不知道，我發(fā)現(xiàn)的都已經(jīng)和家長溝通了，對孩子也提出了嚴(yán)厲的批評。我認(rèn)為任何的借口都是推卸責(zé)任。俗話說，一份辛勤一分收獲，桌面上的試卷，我認(rèn)為就能基本上反映出孩子半學(xué)期的學(xué)習(xí)和作業(yè)情況。3、重視孩子計算能力的培養(yǎng)孩子計算能力的培養(yǎng)是十分重要的。本學(xué)期教學(xué)的重點是兩三位數(shù)除以一位數(shù)和兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算,這對計算能力提出了更高的要求。數(shù)學(xué)計算包括口算、估算。計算是數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，孩子必須學(xué)好，并能夠達(dá)到熟練計算的程度，正確率達(dá)9095%。由于孩子的基礎(chǔ)不同，不同孩子的計算熟練程度和速度也就存在一定差異，要縮小這一差異，僅靠每天一節(jié)數(shù)學(xué)課練

10、習(xí)是不客觀的，因此還需要各位家長做有心之人，多進(jìn)行這方面的練習(xí)。同時要留心孩子計算錯誤的原因，是粗心還是計算方法存在問題。特別是學(xué)生在計算乘法時，口算能力強(qiáng)可以幫助學(xué)生提高計算速度；在計算除法時，估算能力強(qiáng)可以幫助學(xué)生很快地試商。針對口算的問題，我從一年級起就每天都布置孩子口算訓(xùn)練，有的孩子做得較好，現(xiàn)在計算的準(zhǔn)確率就較高。今年暑假，我對孩子口算不是很滿意，于是出了一張口算題（包括基本的加減乘除）掛在了學(xué)校的網(wǎng)站上，通知學(xué)生打印下來，有空就讀，這些題讀熟了，口算基本就過關(guān)了，有的孩子回家不說，家長工作忙，又沒時間和老師聯(lián)系，可能有的至今也不知道這件事。4、注重孩子學(xué)習(xí)過程，正視孩子考試成績。分

11、數(shù)只能作為評介孩子的一個參照，90分與100分的孩子的數(shù)學(xué)能力究竟相差多少？不是僅分?jǐn)?shù)就能說明的，我們得具體分析才是。孩子有失誤，是純粹的粗心，還是思考問題的方式有問題。是臨考心理欠佳，還是其他原因。這就需要我們家長要多關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)過程，關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容，數(shù)學(xué)并不僅僅是單純的計算，每次的單元檢測要求家長查閱后簽字，這學(xué)期，我們已經(jīng)測驗了三單元，有個別家長從來沒檢查沒簽意見。大家想一下，就不難知道，同一個老師、同一個班級、同樣的環(huán)境，學(xué)生之間為什么就會有這么大的差別？差距就在于責(zé)任心和堅持。當(dāng)今世界，衡量成功人士的標(biāo)準(zhǔn)變化了，關(guān)鍵看你能不能培養(yǎng)出一個成功的孩子。個人事業(yè)紅紅火火，自己孩子一塌

12、糊涂，誰愿意做這樣的成功人士？”這樣的成功，可以說是一文不值。獨生子女時代，家長把所有希望都寄托在這一個孩子身上，更不敢出次品或危險品。我最大的心愿是，一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切孩子。但是每個孩子都是一個獨一無二的世界，因此很難找到一個適合所有家庭、所有孩子的教育模式。所以，要想使每一個孩子即成才又成人，都能身心健康成長，單靠老師、光靠學(xué)校教育肯定是不夠的。只有家長和老師經(jīng)常聯(lián)系，家、校結(jié)合，互相配合，共同努力，攜手并肩，才能為孩子們的成長撐起一片藍(lán)天，使他們不斷進(jìn)步，收獲一個美好的明天。以上所談的一些建議，也僅供參考而以。不當(dāng)之處還請批評指正。小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教師家長會發(fā)言尊敬的各

13、位家長：大家上午好！我是3.1班的數(shù)學(xué)老師，非常歡迎各位家長的到來！可能有的家長對我還不太了解，有的家長也只是在電話中和我進(jìn)行了交談，先做一下自我介紹吧！我叫朱敏華，從事小學(xué)數(shù)學(xué)工作已經(jīng)有17年，教的主要是1到2年級。今天，很高興能和大家聚在一起共同交流教育孩子的方法。先說說3年級數(shù)學(xué)的特點吧。3年級的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)已不同于1、2年級了，抽象的知識增多了，應(yīng)用題的難度加大，這方面對學(xué)生意志力的要求更高。所以有些孩子剛開始學(xué)習(xí)起來一時難于適應(yīng)，再加上如果沒有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)努努力程度不夠，這樣也就很容易出現(xiàn)學(xué)習(xí)困難和成績下滑的現(xiàn)象，3年級的數(shù)學(xué)已經(jīng)不可能再像1、2年級那樣經(jīng)常考100分，如果每次

14、考試都要求孩子要考100,這會對孩子造成巨大的學(xué)習(xí)壓力，反而會大大降低學(xué)習(xí)效果，而且還會減弱他們對學(xué)習(xí)的興趣。當(dāng)然，嚴(yán)格要求孩子是對的，但要做到嚴(yán)而有度。做好孩子們思想上的教育工作，引導(dǎo)他們從小小樹立遠(yuǎn)大的人生目標(biāo)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的主動性。家長要有心理準(zhǔn)備，不能全責(zé)怪孩子。對于3年級的數(shù)學(xué)教學(xué)來說，我覺得應(yīng)以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)良好習(xí)慣和教會學(xué)習(xí)方法為主。3年級的孩子正處于由形象思維向邏輯思維過度的關(guān)鍵時期，也是性格形成和習(xí)慣培養(yǎng)的重要階段。他們大都活潑好動，自制力不弓金，情感還比較脆弱，思維不夠嚴(yán)密。課堂40分鐘，若能集中精力學(xué)習(xí)30分鐘就已經(jīng)很不錯了，如果這30分鐘能夠積極思考，專心地學(xué)，是完

15、全能學(xué)好的。為了提高課堂的學(xué)習(xí)效率，在上每節(jié)新課前我都精心制作了課件，運用多媒體上課優(yōu)點確實比較多，學(xué)生學(xué)習(xí)起來更加積極有趣，更加輕松愉快。因為多媒體課件當(dāng)中的聲音圖片動畫對孩子很有吸引力。但并不是新課上完了，他們就學(xué)會了，因為數(shù)學(xué)知識必須通過不斷練習(xí)運用才能牢牢掌握。在上完新課后，我一般要讓他們練習(xí)做3到4遍相關(guān)內(nèi)容的題。所以練習(xí)量是比較大的。數(shù)學(xué)作業(yè)除了有數(shù)學(xué)書上的題、學(xué)校定的一本練習(xí)冊和一套試卷以外，還有數(shù)學(xué)報和試卷給他們做。我們平常練習(xí)題的難度是絕對高于教材要求的難度的。比如說有一次家庭作業(yè)周長計算，那一套題的難度就可以接近三年級奧數(shù)題的難度。所以有的家長感覺學(xué)生做起來有點困難。但這個

16、不要緊，因為那時才剛上完新課，練習(xí)量還不夠。第二周我還用了三天來專門練習(xí)運用這個單元的知識。在平常的教學(xué)中，我是比較重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)的。比如：正確的書寫姿勢和書寫工整的習(xí)慣，課前55習(xí)和課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣，專心聽講的習(xí)慣，認(rèn)真做作業(yè)并按時完成的習(xí)慣，獨立思考的習(xí)慣，作業(yè)后仔余田椀查的習(xí)慣，及時改正錯題的習(xí)慣等等。一個良好習(xí)慣的養(yǎng)成是需要長期培養(yǎng)的，并不是一朝一夕，一蹴而就的。但一定要堅持下去，因為一個好習(xí)慣會讓孩子受益終生。在課后輔導(dǎo)方面，我覺得還是下了不少功夫。經(jīng)常利用早中晚的課余時間，我和周老師都對學(xué)生進(jìn)行了輔導(dǎo)，主要是針對上課沒學(xué)好，作業(yè)不會做和作業(yè)沒完成的學(xué)生。大多數(shù)同學(xué)能當(dāng)天掌握當(dāng)

17、天所學(xué)的知識，但由于有的學(xué)生記憶力較差，當(dāng)天掌握了，第二天又忘記了，又得再輔導(dǎo)。在期中考試階段，我用了四天的時間對所學(xué)知識進(jìn)行了全面、系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。一邊復(fù)習(xí)，一邊查漏補缺，要求學(xué)生人人在我這里過關(guān)。這段時間我覺得孩子們都非常努力，相互競爭，不懂就問，學(xué)習(xí)成績也有了明顯的進(jìn)步。下面說說本學(xué)期期中考試情況本次期中考試是由31班全班45人，90分以上有40人，其中100分有5人，其中80襄分4人，60分以下1人。全班的平均分是94.4分，這個成績我覺得還是較好的達(dá)到了本期的教學(xué)目標(biāo)。本次考試應(yīng)該考到100分，而沒有考100分的同學(xué)有：張耕源、郭梓健、郭江傣、5MM息、崟U清宇、竦泓利、黃河事。這些同學(xué)

18、可能是因為粗心或腐埸發(fā)揮不好造成的。這次考試進(jìn)步很大的同學(xué)有：曾智濤、？!淇Sa、阮若琳、虞永超、黃周、崟U向隔、Uft1罡。(3.2班全班42人，90分以上有35人，其中100分有4人，95到99.5有25人，90到94.5有6人。90分以下有7人，其中80襄分4人，60襄分1人，60以下2人。全班的平均分是94.26分，這個成績我覺得還是較好的連到了本期的教學(xué)目襟。本次考試應(yīng)該考到100分，而沒有考100分的同學(xué)有：宋雨浩、王熊熊、李佳澧、高慈、張欣蓼、李佳欣、于佳倬。這些同學(xué)可能是因為有點粗心或陶埸發(fā)揮不好造成的。這次考試進(jìn)步很大的同學(xué)有：甘宇弘、伍科霖、胡向加息、蔣潤生、杜雨峰、賴庭宇

19、、魯彳i琪、竦浪、吳邦語、郭蘿莎。）下面我想談?wù)劷逃龑W(xué)生的一些方法1. 多看孩子的優(yōu)點和進(jìn)步，少看缺點和少揭短。以欣賞贊美他們的優(yōu)點來引導(dǎo)他們改正缺點。有一個比喻很形象：孩子就像半杯水，我們不能只看空的那部分，來夸大其不足之處，要多看看已有的那半杯水，用心去欣賞、贊美它，慢慢的你就會發(fā)現(xiàn)它越來越多2. 和孩子交流時多用商討、鼓勵性的語言，少用命令、批評式的語言。因為現(xiàn)在的孩子都很有主見，如果常用命令的口氣和他們交流，就容易使他們產(chǎn)生逆反心理。3多關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，進(jìn)行適當(dāng)輔導(dǎo)。有一個算式是五加二等于零，意思是在學(xué)校學(xué)習(xí)五天，經(jīng)過期中兩天的放松，把知識都忘記了。這句話雖然有一點夸張，但也要引起重視

20、，周末的學(xué)習(xí)（主要是指認(rèn)真完成家庭作業(yè)）這是復(fù)習(xí)鞏固的重要方式，這樣更有利于學(xué)生對所學(xué)知識的短時記憶轉(zhuǎn)化為長時記憶或永久記憶。家長一定要督促孩子認(rèn)真完成家庭作業(yè)或給予適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)（這里的輔導(dǎo)主要是檢查他們的作業(yè)，找出錯題讓他們自己改正，對于做不出的題，要讓他們多讀幾遍題目再做，實在做不出時，才講一講）。不然，學(xué)生來到學(xué)校以后，學(xué)了新知識又把舊知識忘記了，造成了知識的斷鏈。在這方面，我們班多數(shù)家長還是做得很好的。必須重視培養(yǎng)學(xué)生動手、動腦、動口的良好習(xí)慣。家長在家里也要適當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)。比如：最近我們學(xué)的圖形的周長，有些變式題就需要孩子先動手?jǐn)[一擺，畫一畫，再進(jìn)行列式計算。有時孩子一下子想不出來的或想不通的，也許通過親身的實踐操作便會豁然開朗了。對于學(xué)習(xí)困難的孩子，要扶放結(jié)合、循循善誘，先輔導(dǎo)一個典型題，然后同類型的題目放手仿練一二題，如不熟練，再練一二題，典型題確保會做后，再將典型題稍稍加以改變?yōu)樽兪筋}，半扶半放，使之完成變式題。以此方法訓(xùn)練學(xué)生的思維的敏捷性。對于中等的孩子，先要夯實基礎(chǔ)，穩(wěn)步提高。在扎實基礎(chǔ)題的基礎(chǔ)上，多放手練變式題以及稍難的題目。對于學(xué)習(xí)優(yōu)秀的孩子，要查漏補缺，不斷培優(yōu)?？捎羞x擇