人教版二年級數(shù)學上冊《第2單元第3課時 練習課(兩位數(shù)加兩位數(shù))》教案教學設(shè)計優(yōu)秀公開課_第1頁
人教版二年級數(shù)學上冊《第2單元第3課時 練習課(兩位數(shù)加兩位數(shù))》教案教學設(shè)計優(yōu)秀公開課_第2頁
人教版二年級數(shù)學上冊《第2單元第3課時 練習課(兩位數(shù)加兩位數(shù))》教案教學設(shè)計優(yōu)秀公開課_第3頁
全文預覽已結(jié)束

下載本文檔

版權(quán)說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權(quán)，請進行舉報或認領(lǐng)

文檔簡介

1、第 3 課時練習課(兩位數(shù)加兩位數(shù))教材第 1516 頁的內(nèi)容。1. 鞏固兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法運算，加深加法意義的理解，為退位減法的學習做準備。2. 讓學生有機會在不斷探索和創(chuàng)造的氣氛中培養(yǎng)解決問題的能力，激發(fā)學習數(shù)學的興趣。3. 引導學生在辨識的練習中體驗數(shù)學學習的趣味性、挑戰(zhàn)性，使學生在數(shù)學學習的能力上得到發(fā)展。重點：培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題的能力。難點：使學生比較熟練、準確地進行兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法運算。課件、卡片。師：學習了關(guān)于兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法運算。你們有哪些收獲呢？(指名匯報。)師：同學們總結(jié)得真不錯。今天這節(jié)課我們繼續(xù)來研究，通過這節(jié)課的學習相信大家會有更大的收獲。1.

2、 教材第 15 頁“練習二”第 4 題。(1) 學生獨立完成，教師巡視、指導。(2) 指名匯報，并說明計算方法。計算兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法時，要注意什么問題？指名回答。2. 教材第 15 頁“練習二”第 5 題。這些計算對嗎？和小組的同學說一說，把錯誤的改正過來。指名匯報，并說出錯誤應(yīng)該如何改正。3. 教材第 16 頁“練習二”第 7 題。教師巡視。 指名匯報，并說明解題思路。4. 教材第 16 頁“練習二”第 8 題。獨立完成。指名匯報，并說說是怎樣計算的。5. 教材第 16 頁“練習二”第 9 題。有四只小白兔一起上山采蘑菇，現(xiàn)在它們正在為誰采的蘑菇最多而吵鬧，你能幫幫它們嗎？6. 教材第

3、16 頁“練習二”第 10 題。請在小組內(nèi)討論、交流完成。教師巡視。指名匯報。7. 教材第 16 頁“練習二”第 11 題。(1) 獨立完成，交流算法。(2) 說說題意，該怎么買？有幾種買法？獨立列式。(3) 獨立提出數(shù)學問題，并解答。通過這節(jié)課的練習，你有什么新的收獲？計算是一種技能，要提高學生的計算水平，我覺得還是應(yīng)該通過大量的練習來實現(xiàn)。教材上的練習題比較少，學生自主思考的時間就太有限了。因此，學生的計算不熟練，導致了在計算時不可避免地出現(xiàn)了這樣或那樣的錯誤。學生在基礎(chǔ)知識、智力水平等方面存在差異，因此在教學過程中，必須按照學生的不同層次提出不同的要求。在教學中， 先引導學生自主思考，再小組討論，然后集體

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內(nèi)容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當內(nèi)容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論