八大智能理論-閆明（課堂PPT）

1、霍華德霍華德加德納簡介加德納簡介八大智能理論產(chǎn)生的原因八大智能理論產(chǎn)生的原因八大智能理論的定義和培養(yǎng)八大智能理論的定義和培養(yǎng)八大智能具體分析八大智能具體分析八大智能理論意義八大智能理論意義霍華德霍華德加德納加德納 霍華德加德納（Howard Gardner），是世界著名教育心理學(xué)家，最為人知的成就是“多元智能理論”，被譽(yù)為“多元智能理論”之父?，F(xiàn)任美國哈佛大學(xué)教育研究生院心理學(xué)，教育 學(xué)教授，波士頓大學(xué)醫(yī)學(xué)院精神病學(xué)教授。任哈佛大學(xué)“零點(diǎn)項目”研究所主持人，專著超過20本，發(fā)表論文數(shù)百篇。超過20所大學(xué)頒給他榮譽(yù)學(xué)位。紐約時 報稱他為美國當(dāng)今最有影響力的發(fā)展心理學(xué)家和教育學(xué)家。八大智能理論產(chǎn)生

2、的原因以學(xué)生為主的理念相符多元文化理念不謀而合過分注重標(biāo)準(zhǔn)化檢驗提出反省受到認(rèn)知心理學(xué)影響受到認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)研究八大智能的定義和培養(yǎng)：八大智能的定義和培養(yǎng)： 智能即是大家常說的IQ、EQ等多種智能，在幼兒園教育中有多元智能理論，現(xiàn)在幼兒園普遍采用的基礎(chǔ)教育理論。加德納教授明確提出人類的多元智能可分為八種：八大智能八大智能 1、 語言智能 2、 邏輯數(shù)學(xué)智能 3、 視覺空間智能 4、 肢運(yùn)動智能 5、 音樂智能 6、 人際關(guān)系智能 7、 內(nèi)省智能 8、 自然觀察智能一、語言智能一、語言智能 能力表現(xiàn)：對口語和書寫語言的敏感度， 學(xué)習(xí)多種語言的能力，以及使用語言達(dá)到某個特別目標(biāo)的能力等。善于運(yùn)用口頭

3、語言和書面語言表達(dá)自己想法的能力為語言智能。施教方法：讓學(xué)生描述故事、閱讀、寫日記、 采訪、辯論、編輯、電臺主持等。代表人群：律師、演說家、作家、詩人等。 二、邏輯二、邏輯數(shù)學(xué)智能數(shù)學(xué)智能 能力表現(xiàn)：邏輯推理、計算、分析、判斷的能力。懂得以邏輯去分析問題，執(zhí)行數(shù)學(xué)操作和以科學(xué)方法探討問題，心算速度快，喜歡電腦等。 施教方法：可以通過計算，游戲，棋類來提高孩子的邏輯推理能力。 代表人群：數(shù)學(xué)家、邏輯學(xué)家、會計師、科學(xué)家等。三、視覺三、視覺空間智能空間智能 能力表現(xiàn)：有確認(rèn)和操作廣大空間方向的能力，或能準(zhǔn)確感覺視覺空間，對色彩、線條、形狀、位置等有明確的感覺，并能表現(xiàn)出來。 施教方法：讓學(xué)生描述人

4、或物的外表細(xì)節(jié)：閱讀地圖和示意圖，玩拼圖和迷宮游戲，利用圖片教學(xué)，繪畫、作圖、雕刻、手工制作的訓(xùn)練有助于提高空間智能。 代表人群：航海家、飛行員、雕塑家、建筑師等，往往空間智能較發(fā)達(dá)。四、肢體運(yùn)動智能四、肢體運(yùn)動智能能力表現(xiàn)：用全身或身體某些或某一部分，如手、口去解決問題或創(chuàng)作作品的潛在能力。表現(xiàn)在對做過的事比見過或聽過的更記憶深刻。良好運(yùn)用身體的能力和熟練地掌控物體的能力。通過。施教方法：通過運(yùn)動、舞蹈、體操或動手組裝器械、安排實驗課等班級游戲。代表人群：舞蹈家、演員、運(yùn)動員、工匠、外科醫(yī)生、需要動手操作的科學(xué)家、技師；五、音樂智能五、音樂智能 能力表現(xiàn)：指在音樂演奏、創(chuàng)作和欣賞方面的能力。

5、表現(xiàn)在喜歡演奏樂器，能聽出音樂參加或組織音樂會，學(xué)習(xí)樂器演奏，星城對音樂的敏感力，經(jīng)常以美妙的音樂為背景。 施教方法：通過音樂構(gòu)想畫面或伴隨音樂跳舞來培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感?；蛲ㄟ^唱歌、譜曲、練樂器來提高此技能。 代表人群：音樂表演家、作曲家、音樂評論家等。六、人際關(guān)系智能六、人際關(guān)系智能 能力表現(xiàn)：是指與人交往、與人溝通、與人合作的能力，并能夠了解別人的企圖、情緒、動機(jī)和欲望。表現(xiàn)為容易與人相處、朋友很多、比較外向等等。 施教方法：可以多組織團(tuán)隊活動，合作完成項目，鼓勵學(xué)生之間的協(xié)作；多組織學(xué)生聚會、郊游，學(xué)習(xí)交往的禮節(jié)，教學(xué)生如何待人接物。 代表人群：推銷員、宗教家、政治家、演員、教師等。七、內(nèi)

6、省智能七、內(nèi)省智能能力表現(xiàn)：清楚了解自己，有效地處理自己的欲望、工具和能力，并有意義地運(yùn)用這些訊息去調(diào)適自己生活的能力。表現(xiàn)在自我感覺較好，較了解自己、自信、直覺感強(qiáng)。施教方法：鼓勵孩子獨(dú)立的學(xué)習(xí)，在團(tuán)隊合作的同時，有自己獨(dú)立完成工作的時間、獨(dú)處的機(jī)會，記日記時多記錄一些感受和想法。跟隨直覺做判斷和采取一些措施，也應(yīng)給予鼓勵。代表人群：孩子和哲學(xué)家。代表人物孔子，柏拉圖八、自然觀察智能八、自然觀察智能能力表現(xiàn)：對周圍生活環(huán)境的注意力、分辨力和觀察力，辨認(rèn)及分類生活環(huán)境中的各種物種的特長，包括動物和植物。表現(xiàn)在對汽車、唱片、物品分類感興趣，喜歡養(yǎng)寵物，對四種環(huán)境變化較敏感等。施教方法：鼓勵學(xué)生接近自然、了解自然，到大自然中瀏覽或者參觀博物館、公園、動植物園等等。代表人群：生物學(xué)家