新教科版科學(xué)六年級(jí)下冊(cè)第三單元教學(xué)設(shè)計(jì)宇宙（表格式）

1、3宇宙本單元是建立在學(xué)生對(duì)地球、太陽、月球等天體的一定認(rèn)知基礎(chǔ)上的再次拓展，通過對(duì)太陽系、星座和宇宙的逐步認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生形成初步的、有一定系統(tǒng)的宇宙認(rèn)識(shí)觀。本單元共7課，大致分為3個(gè)部分。第13課“太陽系大家”“八顆行星”與“日食”，從學(xué)生最熟悉的太陽系入手，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)太陽系的基本結(jié)構(gòu)，掌握收集資料、處理數(shù)據(jù)、建立模型、做模擬實(shí)驗(yàn)等研究宇宙的方法，并在探究太陽系的過程中初步建構(gòu)宇宙空間的概念。第45課“認(rèn)識(shí)星座”和“夏季星空”，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)觀星、認(rèn)星。通過學(xué)習(xí)星座圖、制作星座模型、借助模型推理，從而理解星座實(shí)際上是遠(yuǎn)近不同、彼此沒有聯(lián)系的恒星在天空中形成的視覺圖像。通過觀察夏季星空，掌握利用

2、典型星座辨認(rèn)方向、利用活動(dòng)觀星盤觀察星座的方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和對(duì)天文的興趣。第67課“浩瀚的宇宙”和“探索宇宙”，通過“側(cè)視圖”“結(jié)構(gòu)圖”與建立模型的方法認(rèn)識(shí)銀河系，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)更加浩瀚的宇宙。通過了解人類探索宇宙的歷史和我國在宇宙探索方面所取得的成就，進(jìn)一步深化對(duì)宇宙的認(rèn)識(shí)。神秘浩瀚的宇宙是學(xué)生的興趣點(diǎn)。在興趣的驅(qū)使下，學(xué)生已經(jīng)知道了許多有關(guān)地球、太陽、月球和其他星球的知識(shí)，有的甚至可以講出黑洞、超新星爆炸、類星體等科學(xué)詞匯。但學(xué)生在課外學(xué)習(xí)時(shí)對(duì)信息的篩選和理解能力有限，缺乏對(duì)信息的加工整合，對(duì)部分信息的理解僅僅停留在表面，一知半解。因此，本單元的教學(xué)不能忽略學(xué)生的前概念，需要通過

3、談話、問卷、畫圖等形式了解學(xué)生的前概念，然后展開教學(xué)。1.重視建模并結(jié)合想象推理。建模和推理是認(rèn)識(shí)宇宙的重要方法，對(duì)學(xué)生的邏輯思維能力和空間觀念意識(shí)的發(fā)展有著獨(dú)特的作用。在模擬實(shí)驗(yàn)時(shí)會(huì)出現(xiàn)兩種情況，一種是觀察者置身于實(shí)驗(yàn)之中，也就是說觀察者除了觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象之外，同時(shí)也是模擬實(shí)驗(yàn)中的元素之一，如模擬月球擋住太陽產(chǎn)生日食的實(shí)驗(yàn)就屬于這種情況。另一種是觀察者置身于實(shí)驗(yàn)之外，如“八顆行星”一課中建立行星位置關(guān)系模型的實(shí)驗(yàn)。上述兩種情況需要學(xué)生有位置感，明確自己是站在哪個(gè)角度進(jìn)行觀察的。2.強(qiáng)調(diào)查閱資料并結(jié)合持續(xù)觀測。查閱資料與持續(xù)觀測相結(jié)合是學(xué)習(xí)宇宙知識(shí)的重要方法，閱讀收集到的大量信息可以幫助學(xué)生建構(gòu)

4、宇宙體系或結(jié)構(gòu)模型，持續(xù)而有效的觀測能夠幫助學(xué)生積累感性經(jīng)驗(yàn)。本單元課程在開展教學(xué)時(shí)可借助各種現(xiàn)代技術(shù)手段幫助學(xué)生理解，如果條件允許，還可以將科學(xué)課與信息課結(jié)合起來，在信息技術(shù)室展開科學(xué)宇宙單元的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生更好地建構(gòu)宇宙空間概念，激發(fā)學(xué)生的探究興趣。第1課太陽系大家庭(教材P4042)授課時(shí)間：_累計(jì)_1_課時(shí)課題太陽系大家庭課型新授課教學(xué)目標(biāo)科學(xué)知識(shí)目標(biāo)知道太陽和圍繞它運(yùn)動(dòng)的行星及其衛(wèi)星、矮行星、小行星、彗星、流星等天體組成了太陽系，太陽是太陽系的中心?？茖W(xué)探究目標(biāo)1.收集資料，認(rèn)識(shí)和了解太陽。2.能夠根據(jù)資料提煉太陽系的相關(guān)信息。科學(xué)態(tài)度目標(biāo)認(rèn)識(shí)到在討論交流中對(duì)信息進(jìn)行分析比較，對(duì)于豐

5、富、修正、完善原有的認(rèn)識(shí)是必要的。科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)感受到隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人類對(duì)太陽系的認(rèn)識(shí)會(huì)更深化。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：通過資料了解太陽系中太陽的特點(diǎn)和其他天體。難點(diǎn)：通過對(duì)信息的分析比較，修正、完善自己原有的太陽系知識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備為學(xué)生準(zhǔn)備：太陽系的基本資料、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)。教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件、班級(jí)記錄表。流程教學(xué)設(shè)計(jì)二次備課聚焦1.引入：（教學(xué)提示：播放太陽、地球和月球的相對(duì)運(yùn)動(dòng)視頻。)請(qǐng)同學(xué)們?cè)诤诎迳袭嫵鎏枴⒌厍蚝驮虑虻南鄬?duì)位置，并描述它們之間的相對(duì)運(yùn)動(dòng)關(guān)系和主要特點(diǎn)。(預(yù)設(shè)：太陽會(huì)發(fā)光發(fā)熱，地球圍繞著太陽公轉(zhuǎn)，月球是地球的衛(wèi)星，圍繞著地球轉(zhuǎn)動(dòng)。）2.提問：太陽是一顆恒星，地球是

6、一顆行星，月球是地球的衛(wèi)星。除了太陽、地球和月球外，你們還知道太陽系中有哪些天體？（預(yù)設(shè)：太陽系中有水星、金星、火星、木星、土星等天體）3.揭題：看樣子，太陽系中還有很多天體等待我們?nèi)チ私狻＝裉?，我們就一起來認(rèn)識(shí)“太陽系大家庭”。（板書：太陽系大家庭）【設(shè)計(jì)意圖】通過回顧日、地、月三者的運(yùn)動(dòng)關(guān)系和主要特點(diǎn)，喚起學(xué)生對(duì)于太陽系這個(gè)系統(tǒng)的原有認(rèn)知，引發(fā)學(xué)生對(duì)太陽系中還有哪些天體的思考，從而順勢(shì)揭題。探索與研討探索一：我們知道的太陽系1.過渡：同學(xué)們說了這么多自己知道的太陽系中的天體，那么請(qǐng)大家結(jié)合自己了解的有關(guān)這些天體的知識(shí)，把它們添加到我們剛剛畫的太陽、地球和月球的相對(duì)位置圖上。探索與研討2.提

7、問：在繪制過程中，我們要注意些什么？（預(yù)設(shè)：天體的大小、距離等信息可模糊處理，用等大的圓表示同一類型的天體；最好畫在它們對(duì)應(yīng)的位置上，天體旁要用文字標(biāo)注名稱等重要信息。）3.布置任務(wù)：指導(dǎo)學(xué)生分組活動(dòng)，并按要求完成活動(dòng)幫助卡。探索二：了解太陽1.過渡：我們已經(jīng)通過畫圖展示了太陽系的大致結(jié)構(gòu)，太陽作為太陽系中唯一的恒星，同學(xué)們對(duì)它了解多少呢？(預(yù)設(shè)：太陽是巨大的；太陽能夠發(fā)光發(fā)熱；)2.布置任務(wù)：（教學(xué)提示：出示有關(guān)太陽質(zhì)量、大小、構(gòu)造、活動(dòng)等基本信息的資料。）指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀資料，提取信息，并完成活動(dòng)幫助卡。小行星帶:火星與木星運(yùn)行軌道之間的小行星集中區(qū)域，呈環(huán)帶狀。恒星:由熾熱氣體組成、能自

8、己發(fā)光的球狀或類球狀天體。離地球最近的恒星是太陽。探索與研討探索三：了解太陽系大家庭中的其他天體1.過渡：在太陽系中，有一些天體可以直接觀察到。還有一些比較小或者比較遠(yuǎn)的天體，需要借助天文望遠(yuǎn)鏡才能更好地觀察。大家知道太陽系中的這些天體都屬于什么類型？(預(yù)設(shè)：有的是行星，有的是衛(wèi)星。)2.布置任務(wù)：（教學(xué)提示：出示圖片、視頻或文字資料，補(bǔ)充各類天體的特點(diǎn)。）指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀資料，并完成活動(dòng)幫助卡。探索與研討3.交流：指導(dǎo)學(xué)生對(duì)探索二和探索三的活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行交流討論。研討匯報(bào)探索與研討拓展與小結(jié)1.小結(jié)：太陽和圍繞它運(yùn)動(dòng)的行星及其衛(wèi)星、矮行星、小行星、彗星、流星等天體組成了太陽系，太陽是太陽系的中

9、心。2.拓展：（教學(xué)提示：出示彗星的相關(guān)資料，展示彗星繞太陽運(yùn)轉(zhuǎn)的軌道。）大多數(shù)彗星和行星一樣，也沿著閉合軌道繞太陽公轉(zhuǎn)，彗星出現(xiàn)時(shí)，往往拖著長長的尾巴，形狀很特殊。如著名的哈雷彗星約76年出現(xiàn)一次。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思在之前的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了日、地、月系統(tǒng)，所以本課在此基礎(chǔ)上擴(kuò)大研究范圍，研究太陽系這個(gè)“大家庭”。在探索一中，先讓學(xué)生獨(dú)立思考，再進(jìn)行小組合作，添加除了太陽、地球、月球以外自己所知道的天體，最后進(jìn)行全班的交流，師生共同補(bǔ)充、完善太陽系的天體信息。在鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考的同時(shí)，促進(jìn)他們與他人進(jìn)行合作交流。探索二、三主要是了解太陽和其他天體的詳細(xì)信息。通過探索活動(dòng)，學(xué)生在收集、整理、

10、匯報(bào)、完善信息的過程中對(duì)太陽系有了更科學(xué)、系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，能力也得到了鍛煉和提升。如果學(xué)校有足夠的條件，可以利用計(jì)算機(jī)或平板，引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)搜索太陽和其他天體的信息，提升個(gè)人信息處理能力。此外，要關(guān)注學(xué)生的研討情況，培養(yǎng)學(xué)生的證據(jù)意識(shí)，并在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中鼓勵(lì)學(xué)生提取關(guān)鍵材料來建構(gòu)太陽系的概念。課后作業(yè)第2課八顆行星(教材P4344)授課時(shí)間：_累計(jì)_1_課時(shí)課題八顆形星課型新授課教學(xué)目標(biāo)科學(xué)知識(shí)目標(biāo)知道太陽系有八顆行星，它們?cè)谄涮囟ǖ能壍郎侠@太陽運(yùn)轉(zhuǎn)。科學(xué)探究目標(biāo)能按一定比例對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，并在此基礎(chǔ)上用一定的材料建立行星相對(duì)位置關(guān)系模型。科學(xué)態(tài)度目標(biāo)1.學(xué)會(huì)與他人合作，并能在合作中發(fā)揮自己的作

11、用。2.意識(shí)到模擬實(shí)驗(yàn)及推測與客觀事實(shí)是有一定距離的。科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo) 意識(shí)到太陽系中天體的運(yùn)動(dòng)是有規(guī)律的，并可以逐漸被人們認(rèn)識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：用紙帶建立行星的相對(duì)位置關(guān)系模型。難點(diǎn)：建模前對(duì)行星與太陽之間的平均距離的數(shù)據(jù)進(jìn)行處理。教學(xué)準(zhǔn)備為學(xué)生準(zhǔn)備：三條長度相同的紙帶、透明膠、雙面膠、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)。教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件、班級(jí)記錄表。流程教學(xué)設(shè)計(jì)二次備課聚焦1.引入：（教學(xué)提示：出示太陽系圖片。）我們生活的地球是自太陽由內(nèi)向外數(shù)的第三顆行星。太陽系中一共有幾顆行星？分別是什么？（預(yù)設(shè)：太陽系中一共有八顆行星，分別是水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。）2.提問：那么，

12、太陽系中的八顆行星是如何排列的呢？（預(yù)設(shè)：距太陽由近到遠(yuǎn)依次是水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。）3.揭題：今天，我們進(jìn)一步研究太陽系，一起來認(rèn)識(shí)太陽系大家庭的八顆行星。（板書：八顆行星）【設(shè)計(jì)意圖】通過對(duì)太陽系中行星數(shù)量和名稱的提問，引導(dǎo)學(xué)生回憶各行星，再引發(fā)學(xué)生對(duì)天體相對(duì)距離這一問題的深入思考，同時(shí)也能對(duì)學(xué)生關(guān)于八顆行星的原認(rèn)知進(jìn)行調(diào)查。探索與研討探索一：了解八顆行星的基本信息1.談話：我們可以借助一些數(shù)據(jù)來了解八顆行星。（教學(xué)提示：出示八顆行星的基本數(shù)據(jù)表，引導(dǎo)學(xué)生閱讀表格。）從這張表中大家能知道什么？（預(yù)設(shè)：知道了八顆行星和太陽的平均距離和各個(gè)行星的赤道直徑；八顆行星

13、與太陽的平均距離相差很大， 探索與研討赤道直徑的大小也相差比較大；根據(jù)八顆行星和太陽的平均距離，我們可以知道八顆行星距離太陽由近到遠(yuǎn)的排序；根據(jù)赤道直徑，可以給八顆行星的體積大小進(jìn)行排序。）2.布置任務(wù)：指導(dǎo)學(xué)生閱讀基本數(shù)據(jù)表，利用數(shù)據(jù)給八顆行星排序，并完成活動(dòng)幫助卡。探索二：建立行星的位置關(guān)系模型1.過渡：剛剛我們給八顆行星進(jìn)行了排序。那我們能不能利用距離太陽遠(yuǎn)近的數(shù)據(jù)制作一個(gè)表示八顆行星位置關(guān)系的模型呢？可以怎么制作？（預(yù)設(shè)：用橡皮泥、牙簽和米尺制作，將代表不同行星的橡皮泥球用牙簽和多余的橡皮泥固定在米尺的不同位置上，表示它們距離太陽的遠(yuǎn)近。）2.講解：(教學(xué)提示：播放視頻，展示模型制作過

14、程。)我們制作行星位置關(guān)系模型時(shí)，最關(guān)鍵、最應(yīng)該準(zhǔn)確體現(xiàn)的是行星距離太陽的遠(yuǎn)近，而其他的信息我們可以適當(dāng)簡略。各行星均可用圓圈或圓點(diǎn)表示，再寫上名稱，行星赤道直徑的數(shù)據(jù)也無須處理。3.提問：有什么要注意的嗎？怎樣才能保證八顆行星都能排列在長紙帶上？（預(yù)設(shè)：為了保證八顆行星都出現(xiàn)在紙帶上，要先量取紙帶長度，在處理數(shù)據(jù)時(shí)，不能讓最遠(yuǎn)的海王星的距離長于紙帶長度。）4.布置任務(wù)：指導(dǎo)學(xué)生分組制作八顆行星的位置關(guān)系模型，并完成活動(dòng)幫助卡。探索與研討研討匯報(bào)拓展與小結(jié)1.小結(jié)：太陽系有八顆行星，它們距離太陽的遠(yuǎn)近和赤道直徑的大小是不相同的，但都在特定的軌道上繞太陽運(yùn)轉(zhuǎn)。2.拓展：（教學(xué)提示：出示木星的相關(guān)

15、資料。）因?yàn)槟拘窍喈?dāng)巨大而又明亮，所以很容易被認(rèn)出。用雙筒望遠(yuǎn)鏡觀察，木星看起來像小圓盤，還有可能看到它的四顆最亮的衛(wèi)星。3.布置任務(wù)：觀察木星，如果有條件的同學(xué)可借助雙筒望遠(yuǎn)鏡來觀察。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思建立太陽系的八顆行星位置關(guān)系模型是本課的重要活動(dòng)。學(xué)生對(duì)提供的八顆行星與太陽的平均距離數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，建立行星相對(duì)位置模型，從而可以清晰地認(rèn)識(shí)到八顆行星在太陽系的空間分布不是均勻的。本課通過小組合作進(jìn)行數(shù)據(jù)處理和建模，有助于培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力和理解能力，對(duì)學(xué)生建構(gòu)宇宙空間的概念也十分有益。課后拓展活動(dòng)布置觀察木星的任務(wù)，是因?yàn)槟拘蔷薮蠖置髁?，很容易被認(rèn)出來。持續(xù)而有效的課外觀測活動(dòng)能激發(fā)學(xué)生

16、繼續(xù)探索宇宙的欲望，幫助學(xué)生積累感性經(jīng)驗(yàn)。而借助工具觀察可以讓學(xué)生意識(shí)到隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和觀測工具的進(jìn)步，人類對(duì)于宇宙的認(rèn)識(shí)會(huì)逐漸深化。課后作業(yè)一、填空題。1.太陽系有_行星，它們?cè)谄涮囟ǖ能壍郎侠@_運(yùn)轉(zhuǎn)。按照距離太陽由近及遠(yuǎn)的順序依次是_、_、地球、_、_、土星、_、海王星。其中，體積最大的是_，體積最小的是_。2.在用紙帶建立行星的位置關(guān)系模型時(shí)，要先處理_與_距離遠(yuǎn)近的數(shù)據(jù)。三、選擇題。1.太陽系中赤道半徑最小的行星是（ ）。A.金星 B.水星 C.火星2.與地球相鄰的兩顆行星是（ ）。A.水星、金星 B.火星、木星 C.金星、火星3.下列關(guān)于建立行星位置關(guān)系模型的說法，有誤的是（ ）

17、。A.對(duì)折紙帶是為了保持模型美觀，使其看起來更整潔B.按比例處理數(shù)據(jù)時(shí)要保證八顆行星都排列在紙帶上C.標(biāo)記數(shù)字是為了便于折痕計(jì)數(shù)，數(shù)字代表單位長度的個(gè)數(shù)參考答案一、1.八顆 太陽 水星 金星 火星 木星 天王星 木星 水星2.行星 太陽三、1.B 2.C 3.A第3課日食(教材P4546)授課時(shí)間：_累計(jì)_1_課時(shí)課題日食課型新授課教學(xué)目標(biāo)科學(xué)知識(shí)目標(biāo)知道日食是日、地、月三個(gè)天體運(yùn)動(dòng)形成的天文現(xiàn)象?？茖W(xué)探究目標(biāo)1.能運(yùn)用模擬實(shí)驗(yàn)的方法模擬日食現(xiàn)象。2.能對(duì)模擬實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象進(jìn)行細(xì)致的觀察，根據(jù)模擬實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象進(jìn)行邏輯推理和解釋?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)1.體驗(yàn)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的嚴(yán)謹(jǐn)、客觀和樂趣，意識(shí)到設(shè)計(jì)科學(xué)研究方

18、案的重要性。2.能夠大膽地想象，表達(dá)自己的想法。3.保持關(guān)注典型天文現(xiàn)象的興趣?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo) 意識(shí)到太陽系中天體的運(yùn)動(dòng)是有規(guī)律的，并可以逐漸被人們認(rèn)識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：模擬日、地、月三球運(yùn)動(dòng)及日食現(xiàn)象。難點(diǎn)：根據(jù)觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行有邏輯地猜測、推理和解釋。教學(xué)準(zhǔn)備為學(xué)生準(zhǔn)備：手電筒、地球儀（或大球）、乒乓球（或小球）、三張顏色和大小不同的圓紙片、支架、雙面膠、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)。教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件、班級(jí)記錄表。流程教學(xué)設(shè)計(jì)二次備課聚焦1.提問：你們知道太陽系中的天體都是怎樣運(yùn)行的嗎?（預(yù)設(shè)：在太陽的引力作用下，太陽系中的天體都在圍繞太陽運(yùn)行，還有一些衛(wèi)星圍繞著行星轉(zhuǎn)動(dòng)。）2.過渡：（

19、教學(xué)提示：播放日、地、月三個(gè)天體運(yùn)動(dòng)的視頻。）月亮在繞著地球運(yùn)動(dòng)的同時(shí)，也被地球攜帶著繞太陽公轉(zhuǎn)。在運(yùn)行過程中，天體之間有時(shí)會(huì)發(fā)生一些有趣的天文現(xiàn)象，比如日食。大家觀察過日食嗎？知道日食是怎么發(fā)生的嗎？（預(yù)設(shè)：觀察過，日食現(xiàn)象就是月球擋住了太陽射向地球的光。）3.揭題：看樣子，同學(xué)們對(duì)日食現(xiàn)象有一定的了解，并且抱有很大的興趣。今天，我們就一起來研究日食。（板書：日食）【設(shè)計(jì)意圖】通過對(duì)天體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的提問，引導(dǎo)學(xué)生回顧太陽系中天體運(yùn)行的知識(shí)。通過播放視頻和進(jìn)行提問，將話題聚焦到日食現(xiàn)象，對(duì)于是否觀察過日食、日食原理的提問可以一定程度地激發(fā)學(xué)生探究的欲望，同時(shí)調(diào)查學(xué)生的前概念。探索與研討探索一：模

20、擬三球運(yùn)動(dòng)1.過渡：剛剛通過視頻，我們了解了日、地、月的運(yùn)動(dòng)，現(xiàn)在我們可以通過實(shí)驗(yàn)來模擬一下這一運(yùn)動(dòng)。2.提問：（教學(xué)提示：出示手電筒、大球和小球。）我們?nèi)绾卫眠@些物體來模擬太陽、地球和月球的運(yùn)動(dòng)呢？（預(yù)設(shè)：手電筒模擬太陽光，大球模擬地球，圍繞著手電筒運(yùn)動(dòng)，同時(shí)手電筒的光也要跟隨地球照射；小球模擬月球，在圍繞大球運(yùn)動(dòng)的同時(shí)，還要跟隨大球繞手電筒轉(zhuǎn)動(dòng)。）3.布置任務(wù)：指導(dǎo)學(xué)生分組活動(dòng)，模擬三球運(yùn)動(dòng)，并記錄實(shí)驗(yàn)中觀察到的現(xiàn)象。（教學(xué)提示：提醒學(xué)生注意運(yùn)動(dòng)方向。）探索二：模擬日食1.過渡：剛剛有同學(xué)提出，日食現(xiàn)象就是月球擋住了太陽射向地球的光，那是否真的如此？讓我們通過實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證一下。2.布置任務(wù)

21、：指導(dǎo)學(xué)生小組進(jìn)行模擬日食的實(shí)驗(yàn)，并完成實(shí)驗(yàn)幫助卡。探索與研討研討匯報(bào)拓展與小結(jié)1.小結(jié)：太陽系是一個(gè)運(yùn)動(dòng)著的天體系統(tǒng)，在太陽的引力作用下，其他天體都在圍繞太陽有秩序地運(yùn)動(dòng)。行星圍繞著太陽運(yùn)動(dòng)，衛(wèi)星圍繞著行星運(yùn)動(dòng)。在運(yùn)動(dòng)過程中，天體之間可能會(huì)發(fā)生一些有趣的天文現(xiàn)象。2.拓展：（教學(xué)提示：出示“金星凌日”的圖片或視頻資料。）金星凌日現(xiàn)象發(fā)生時(shí)，地球上的人們會(huì)看到金星在太陽的圓面上緩緩移動(dòng)，從太陽的東邊緣進(jìn)入，最后從太陽西邊緣移出。那么“金星凌日”是如何發(fā)生的？（預(yù)設(shè)：金星在繞太陽公轉(zhuǎn)過程中，運(yùn)行到太陽與地球之間，恰巧三者排成一條直線時(shí)，就會(huì)出現(xiàn)金星凌日現(xiàn)象。）3.追問：金星的直徑和地球差不多大，

22、為什么金星看上去那么??？（預(yù)設(shè)：因?yàn)榕c月球相比，金星離我們的距離更遠(yuǎn)，離太陽更近，所以金星看上去像一個(gè)小黑點(diǎn)。）4.布置任務(wù)：課后了解更多關(guān)于太陽系天體運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的天文現(xiàn)象，并探尋它們的成因。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思第一個(gè)活動(dòng)是模擬日、地、月三球的運(yùn)動(dòng)，利用本活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生充分理解日、地、月三球的相對(duì)位置。該活動(dòng)中可利用手電筒模擬太陽光，大球（或地球儀）模擬地球，小球（或乒乓球）模擬月球。用這些物品模擬三球運(yùn)動(dòng)時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)，日、地、月三個(gè)天體在某一個(gè)特殊時(shí)刻有可能會(huì)處在同一條直線上，這對(duì)模擬日食的活動(dòng)有很大的幫助。本課的重點(diǎn)活動(dòng)是模擬日食的實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生畫出當(dāng)月球處于遠(yuǎn)近不同的位置時(shí)所觀察到的日食現(xiàn)象，然后對(duì)

23、日食現(xiàn)象進(jìn)行解釋。這樣不僅有助于學(xué)生認(rèn)識(shí)太陽系的組成和運(yùn)行狀態(tài)，而且有助于提升學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力。課后作業(yè)四、根據(jù)日食模擬實(shí)驗(yàn)及所學(xué)知識(shí)，回答下列問題。1.請(qǐng)你補(bǔ)充下列實(shí)驗(yàn)步驟。(1)右圖中_不同和_不同的紙片分別代表太陽、地球和月球。（2）將三張紙片擺放在一條_上。（3）在地球紙片上打上一個(gè)觀察孔，讓_紙片和觀察孔高度一致。（4）將月球紙片轉(zhuǎn)到離地球紙片遠(yuǎn)近略有不同的兩個(gè)位置上，通過觀察孔觀察“_”擋住“太陽”的情況。2.請(qǐng)?jiān)谙旅娴谋砀裰挟嫵瞿阌^察到的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。參考答案四、1.（1）大小 顏色（2）直線（3）月球（4）月球2. 第4課認(rèn)識(shí)星座(教材P4748)授課時(shí)間：_累計(jì)_1_課時(shí)

24、課題認(rèn)識(shí)星座課型新授課教學(xué)目標(biāo)科學(xué)知識(shí)目標(biāo)知道星座是遠(yuǎn)近不同、沒有聯(lián)系的恒星在天空中的視覺圖像。如果從不同角度觀察，圖形也不同?？茖W(xué)探究目標(biāo)能制作星座模型，對(duì)模型進(jìn)行合理推理并做出解釋。科學(xué)態(tài)度目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)建立模型的重要性。2.培養(yǎng)對(duì)天文方面的興趣?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo) 意識(shí)到隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人類對(duì)于宇宙的認(rèn)識(shí)會(huì)越來越多。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：制作星座模型，理解星座是遠(yuǎn)近不同的恒星在天空中的視覺圖像。難點(diǎn)：用不同材料構(gòu)建北斗七星模型，理解觀察角度不同，圖形也不同。教學(xué)準(zhǔn)備為學(xué)生準(zhǔn)備：紙板、打孔機(jī)、細(xì)線、橡皮泥、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)。教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件、班級(jí)記錄表。流程教學(xué)設(shè)計(jì)二次備課聚焦1.引入：

25、（教學(xué)提示：出示星空?qǐng)D片。）你們觀察到了什么?（教學(xué)提示：可以讓學(xué)生上臺(tái)指一下。）（預(yù)設(shè)：看到了很多星星，它們亮度不同；我看到了北斗七星。）2.講解：在晴朗的夜晚，我們可以看到天空中有許多閃爍的星星。這些星星絕大多數(shù)是太陽那樣的恒星，天空中眾多的恒星組成了不同的星座。像剛剛同學(xué)指出的北斗七星，就位于大熊星座。3.提問：你們還知道哪些有關(guān)星座的知識(shí)？是如何知道它們的？（預(yù)設(shè)：知道十二星座，例如白羊星座、射手星座等，通過網(wǎng)絡(luò)途徑了解；從課本上知道大熊星座。）4.揭題：星河璀璨，我們?cè)诮酉聛淼膬晒?jié)課中會(huì)對(duì)星座展開探究?，F(xiàn)在，讓我們先來認(rèn)識(shí)星座。（板書：認(rèn)識(shí)星座）【設(shè)計(jì)意圖】通過觀察星空?qǐng)D片，直觀引入

26、本課主角天空中閃爍的星星。根據(jù)學(xué)生的回答，可以簡單了解學(xué)生的前概念和原認(rèn)知，順勢(shì)引出星座概念，再次提問“還知道哪些星座知識(shí)”，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生探究星座的欲望。探索與研討探索一：初步了解星座1.介紹：（教學(xué)提示：播放介紹星座的視頻。）為了方便認(rèn)星，人們把星星分成了群，劃分成不同的區(qū)域，根據(jù)它們的形態(tài)想象成人、動(dòng)物或者其他物體的形狀，并且給它們命名。這些天空中被人們劃分成的不同區(qū)域就稱為星座。不同的國家一開始對(duì)星座的劃分有所不同，1928年，國際天文學(xué)聯(lián)合會(huì)統(tǒng)一將全天星空劃分為88個(gè)星座。2.講解：由此可見，星座是人類認(rèn)識(shí)星空的產(chǎn)物，是人們約定俗成的，并非神話造就，也和人們的命運(yùn)沒有聯(lián)系。不同時(shí)刻，

27、不同地區(qū)，我們觀察到的星座會(huì)有所差異。不同的季節(jié)，天空中也會(huì)出現(xiàn)不同的星座，我們現(xiàn)在看的是全天春夏星圖（統(tǒng)一的星座圖）。（教學(xué)提示：出示統(tǒng)一的星座圖。）3.布置任務(wù)：指導(dǎo)學(xué)生分組活動(dòng)，初步了解星座。探索二：建一個(gè)星座模型1.過渡：剛才同學(xué)們通過觀察辨認(rèn)星座圖，對(duì)星座有了初步的了解。雖然天空中的星星遙不可及，但我們可以建立一個(gè)星座模型，幫助我們認(rèn)識(shí)星座。（教學(xué)提示：播放視頻，展示制作、實(shí)驗(yàn)方法。）2.布置任務(wù)：指導(dǎo)學(xué)生分組活動(dòng)，建一個(gè)星座模型。探索與研討研討匯報(bào)探索與研討拓展與小結(jié)1.小結(jié)：人們?yōu)榱朔奖阏J(rèn)星，把星星分成群，劃分成不同的區(qū)域，然后命名，這些被劃分的不同區(qū)域就是星座。組成北斗七星的星

28、體離我們有遠(yuǎn)有近，北斗七星的形狀是我們從地球這一個(gè)角度所看到的情況。實(shí)際上，星座是由遠(yuǎn)近不同、沒有聯(lián)系的恒星在天空中組成的視覺圖像。2.活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生閱讀資料，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)星座。(教學(xué)提示：出示北斗七星的詳細(xì)資料。)3.講解：（教學(xué)提示：播放視頻，展示光年概念和宇宙空間的大小。）北斗七星分布在離我們有50150光年遠(yuǎn)的宇宙空間里，組成斗狀的北斗七星離我們的距離并不相同，我們抬頭所見的星座其實(shí)是從地球角度看到的一些恒星組成的圖像。光年:長度單位，一般用于計(jì)量天體間的時(shí)空距離，1光年相當(dāng)于94607億千米。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思通過調(diào)查學(xué)生的前概念，可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)占星學(xué)上的十二星座稍有了解，但對(duì)于星座的由

29、來、含義及特征知之甚少。引導(dǎo)學(xué)生建立正確的星座概念是本課的重要教學(xué)目標(biāo)。因此，本課先通過介紹星座的由來和觀察統(tǒng)一的星座圖，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)星座有一個(gè)初步的了解。再采用建立模型的方法，引導(dǎo)學(xué)生建立北斗七星的模型，讓學(xué)生更直觀地去認(rèn)識(shí)和了解星座，建立正確的有關(guān)星座的概念，同時(shí)培養(yǎng)和提高學(xué)生的空間想象力和推理能力。當(dāng)學(xué)生使用投影機(jī)（或手電筒）的光來照射星座模型時(shí)，橡皮泥小球在屏幕上投下來的影子會(huì)較大，難以直接畫下來，可以指導(dǎo)學(xué)生先用白紙做紙屏，直接在白紙上畫出七個(gè)橡皮泥小球的影子，然后縮小并畫在活動(dòng)幫助卡中。拓展部分，通過向?qū)W生出示北斗七星的詳細(xì)資料，并結(jié)合視頻認(rèn)識(shí)光年的概念，讓學(xué)生感受到宇宙的恢宏龐大。

30、課后作業(yè)三、選擇題。1.1928年，國際天文學(xué)聯(lián)合會(huì)統(tǒng)一將全天星空劃分為（ ）個(gè)星座。A.86 B.87 C.88參考答案三、1.C第5課夏季星空(教材P4950)授課時(shí)間：_累計(jì)_1_課時(shí)課題夏季星空課型新授課教學(xué)目標(biāo)科學(xué)知識(shí)目標(biāo)知道北斗七星是大熊星座的明顯標(biāo)志。科學(xué)探究目標(biāo)1.能夠根據(jù)北極星辨認(rèn)方向，嘗試根據(jù)星座的特征觀察認(rèn)識(shí)星座。2.制作活動(dòng)觀星圖，并運(yùn)用到實(shí)際的觀察中去?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)培養(yǎng)觀星等天文活動(dòng)的興趣，認(rèn)識(shí)到較長時(shí)間內(nèi)持續(xù)地觀察星空活動(dòng)的意義。科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo) 1.意識(shí)到星座與人類生活的關(guān)系。2.意識(shí)到我們可以利用工具更好地認(rèn)識(shí)宇宙。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：根據(jù)北極星辨認(rèn)方向，

31、根據(jù)星座的特征觀察認(rèn)識(shí)星座。難點(diǎn)：制作活動(dòng)觀星盤，并運(yùn)用到實(shí)際的觀察中去教學(xué)準(zhǔn)備為學(xué)生準(zhǔn)備：全天星圖、圓形硬紙板、紙、剪刀、膠水。教師準(zhǔn)備：觀星軟件、教學(xué)課件。流程教學(xué)設(shè)計(jì)二次備課聚焦1.引入：（教學(xué)提示：出示星座圖片。）你們知道這些分別是什么星座嗎?（預(yù)設(shè)：大熊星座、小熊星座、獅子星座、巨蟹星座）你們是怎么看出來的？（預(yù)設(shè)：根據(jù)星星排列的形狀推測的。）2.提問：夏季是觀察星空的好季節(jié)，天空中有許多亮星，可以幫助我們識(shí)別一些星座。那么，認(rèn)識(shí)星座有什么作用呢？（預(yù)設(shè)：可以幫助我們?cè)谝雇肀鎰e方向。）我們應(yīng)該如何去認(rèn)識(shí)天空中的星座呢？（預(yù)設(shè)：我們可以通過一些特殊的形狀去認(rèn)識(shí)、記憶星座。）3.揭題：今

32、天，我們繼續(xù)了解星座，一起去看看夏季星空。（板書：夏季星空）【設(shè)計(jì)意圖】通過回憶前一節(jié)課了解到的有關(guān)星座的知識(shí)，檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并對(duì)星座的作用和如何認(rèn)識(shí)星座進(jìn)行提問，引發(fā)學(xué)生思考，讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)夏季星空的探究興趣。探索與研討探索一：利用星座找方向1.提問：北極星始終在北方，能幫助我們?cè)谝归g辨別方向。但北極星是一顆不太亮的星，要在星空中找到它相對(duì)比較困難，那么，我們要如何找到北極星呢？（預(yù)設(shè)：找到北極星附近的一些星座或者典型的亮星，再根據(jù)它們的空間位置關(guān)系，去尋找北極星。）探索與研討2.引導(dǎo)：（教學(xué)提示:出示統(tǒng)一的星座圖，請(qǐng)學(xué)生演示如何找到大熊星座，并在其附近指出北極星。引導(dǎo)其他學(xué)生觀察它們的

33、位置關(guān)系。）我們已經(jīng)知道北斗七星是大熊星座的明顯標(biāo)志，找到北斗七星就可以比較容易地找到北極星。仔細(xì)觀察，我們?nèi)绾卫么笮苄亲业奖睒O星？（預(yù)設(shè)：根據(jù)大熊星座和北斗七星的關(guān)系，找到北斗七星，北斗七星勺口兩顆星連線向外延長就能找到北極星。）3.追問：準(zhǔn)確地看，延長多遠(yuǎn)的距離？（教學(xué)提示:可以請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)拿尺大致測量。）（預(yù)設(shè)：約5倍處可找到北極星。）4.小結(jié)：北斗七星是大熊星座的明顯標(biāo)志，在北半球，人們通常使用北斗七星來尋找北極星，從而確定方向。由北斗七星勺子前端（勺口）的兩顆星連線向外延長約5倍處，就能找到北極星。探索二：認(rèn)識(shí)夏季星座1.過渡：可以幫助我們辨別方向的北極星，還有其他璀璨閃耀的星星構(gòu)

34、成了一幅美麗的夏季星空?qǐng)D。怎么去認(rèn)識(shí)這些夏季星座呢？（預(yù)設(shè)：對(duì)照著星座圖片找到天空中的星座。）2.活動(dòng)：指導(dǎo)學(xué)生閱讀資料，了解認(rèn)識(shí)星座的方法。3.提問：根據(jù)以上資料，你們能總結(jié)出辨識(shí)星座的方法嗎？（預(yù)設(shè)：根據(jù)季節(jié)和星圖定方向；找明顯特征；找亮星，定星座。）4.追問：看看資料中三個(gè)星座的圖片，可以發(fā)現(xiàn)它們有什么特征？（預(yù)設(shè)：天鵝座像天鵝，天琴座像四邊形的琴，天鷹座像鷹展翅，它們的亮星組成了銀河上的三角形。）5.講解：這些星座與中國古代牛郎織女的民間故事有關(guān)，天空中有一條閃亮的光帶，就是人們常說的“銀河”，“河”東是牛郎，“河”西是織女，“河”中是天津四?？椗桥缘乃念w不太亮的星，是押送織女的天兵

35、；牛郎星旁的兩顆星，是他擔(dān)筐中的兩個(gè)子女；而銀河就是阻隔他們的一條河流。探索與研討探索三：利用活動(dòng)觀星盤觀星1.過渡：如果我們想在夜晚觀星時(shí)認(rèn)識(shí)更多的星座，可以制作簡易的活動(dòng)觀星盤，在夜晚觀星時(shí)，對(duì)照觀星盤來認(rèn)識(shí)更多的星座?，F(xiàn)在我們就來嘗試自己制作一個(gè)活動(dòng)觀星盤。（教學(xué)提示：播放視頻，介紹活動(dòng)觀星盤的制作和使用方法。）2.布置任務(wù)：指導(dǎo)學(xué)生分組活動(dòng)，制作活動(dòng)觀星盤，并學(xué)會(huì)使用。研討匯報(bào)拓展與小結(jié)1.小結(jié)：星座相當(dāng)于夜空中星星的平面坐標(biāo)，通過辨識(shí)星座我們可以在夜晚辨別方向。夏季是觀察星空的好季節(jié)，我們可以通過定方向、找明顯特征、找亮星的方法認(rèn)識(shí)星座。夜晚觀星時(shí)，我們可以借助活動(dòng)觀星盤，更準(zhǔn)確地認(rèn)

36、星。拓展與小結(jié)2.拓展：在條件允許的情況下，讓學(xué)生邀請(qǐng)父母陪伴觀星，找到夜空中的夏季大三角和自己感興趣的星座。同時(shí)可以在手機(jī)上安裝有關(guān)識(shí)別星座的軟件，利用手機(jī)軟件辨認(rèn)星座。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思本課先通過尋找北極星，讓學(xué)生產(chǎn)生觀星興趣，后通過介紹認(rèn)識(shí)星座的方法，讓學(xué)生了解“夏季大三角”。在了解“夏季大三角”的過程中，可以結(jié)合牛郎織女的民間故事來幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)星座的主要特征，一方面可以形象地說明星座的特征，另一方面也可以讓學(xué)生感受傳統(tǒng)文化與天文之間的巧妙聯(lián)系，利用民間故事進(jìn)一步提升學(xué)生觀星的興趣。引導(dǎo)學(xué)生制作和使用活動(dòng)觀星盤，可以讓學(xué)生了解更多的星座，同時(shí)也可以幫助學(xué)生由不同星座的位置關(guān)系來認(rèn)識(shí)星座。課

37、后作業(yè)二、判斷題。1.北斗七星是小熊座的明顯標(biāo)志。 （ ）2.我們可以先找到亮星，對(duì)照星圖中星座的形態(tài)，再去辨認(rèn)某個(gè)星座的其他星星。 （ ）3.牛郎星、織女星的命名來自古希臘。 （ ）4.北極星不論季節(jié)變化，都始終在北方，可以給人們指引方向。（ ）5.北斗七星會(huì)隨著季節(jié)圍繞著北極星轉(zhuǎn)動(dòng)。 （ ）三、選擇題。1.北斗七星“勺口”的兩顆星連線向外延長約（ ）的距離就可以找到北極星。A.3倍 B.4倍 C.5倍2.在晴朗的夜晚，仰望星空，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)一條閃亮的光帶橫跨夜空，它是（ ）。A.小行星帶 B.銀河 C.星座3.在使用活動(dòng)觀星盤觀星時(shí)，要將活動(dòng)觀星盤（ ）。A.面朝月亮豎直放置 B.水平放于桌

38、面 C.舉過頭頂參考答案二、1.× 2. 3.× 4. 5.×三、1.C 2.B 3.C第6課浩瀚的宇宙(教材P5155)授課時(shí)間：_累計(jì)_1_課時(shí)課題浩瀚的宇宙課型新授課教學(xué)目標(biāo)科學(xué)知識(shí)目標(biāo)1.知道宇宙空間分布著大小不同的天體系統(tǒng)。2.知道宇宙是運(yùn)動(dòng)變化著的、膨脹著的，組成宇宙的天體也是運(yùn)動(dòng)變化著的?？茖W(xué)探究目標(biāo)1.制作銀河系模型，對(duì)模型進(jìn)行評(píng)價(jià)和改進(jìn)。2.根據(jù)模型，提出一些有價(jià)值的問題?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)建立模型的重要性。2.意識(shí)到宇宙是運(yùn)動(dòng)和變化的。科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo) 意識(shí)到隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人類對(duì)于宇宙的認(rèn)識(shí)會(huì)越來越多。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：制作銀河

39、系模型，對(duì)銀河系有更深入的認(rèn)識(shí)。難點(diǎn)：提出關(guān)于銀河系或者河外星系的一些有價(jià)值的問題。教學(xué)準(zhǔn)備為學(xué)生準(zhǔn)備：陀螺、紙片、米粒、膠水、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)。教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件、班級(jí)記錄表。流程教學(xué)設(shè)計(jì)二次備課聚焦1.引入：在觀看夏季星空時(shí)，我們看到由眾多恒星組成的銀河。銀河系到底是怎樣的一個(gè)星系？它與太陽系是什么關(guān)系？（預(yù)設(shè)：銀河系像一個(gè)盤子一樣，其中還有很多的像太陽系一樣的天體系統(tǒng)。）2.提問：如果說銀河系只是浩瀚宇宙的一小部分，那么宇宙中還有類似的星系嗎？（預(yù)設(shè)：宇宙中還有類似銀河系一樣的星系。）宇宙有多大？(預(yù)設(shè)：宇宙非常大，人類至今還沒有探尋到它的邊界。）3.揭題：我們今天一起來探索浩瀚的宇宙吧！（

40、板書：浩瀚的宇宙）通過聯(lián)系之前學(xué)習(xí)的太陽系和夏季星空的相關(guān)知識(shí)引出銀河系，讓學(xué)生自然地將視野從太陽系擴(kuò)展到銀河系及更廣袤的宇宙中，并對(duì)其產(chǎn)生一定的探究興趣。銀河系：由恒星和其他各種天體組成的巨大天體集團(tuán)，具有巨大的盤面結(jié)構(gòu)。星系：由無數(shù)的恒星系、塵埃組成的運(yùn)行系統(tǒng)，包含恒星、氣體、宇宙塵埃和暗物質(zhì)，且受重力束縛。探索與研討探索一：認(rèn)識(shí)銀河系1.過渡：我們已經(jīng)知道太陽系是以太陽為中心的天體系統(tǒng)，但太陽系只是銀河系中一個(gè)極為普通的天體系統(tǒng)。通過閱讀資料，讓我們初步了解一下這個(gè)龐大浩渺的銀河系。2.活動(dòng)：課件出示資料，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀。3.提問:你們能描述一下銀河系的形狀特點(diǎn)嗎？(預(yù)設(shè)：銀河系像一個(gè)

41、盤子，又像一個(gè)旋渦，有多條旋臂。)4.追問:你們知道太陽處于銀河系的什么位置嗎？(教學(xué)提示：可以請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)指出。)你們有什么感受？(預(yù)設(shè)：銀河系非常浩大。)探索二：建立銀河系模型1.過渡：初步認(rèn)識(shí)了銀河系之后，我們可以根據(jù)對(duì)銀河系的了解建立一個(gè)銀河系模型。2.布置任務(wù)：指導(dǎo)學(xué)生分組活動(dòng)，建立銀河系模型。探索與研討探索三：河外星系1.過渡：（教學(xué)提示：出示圖片和文字資料。）通過太空望遠(yuǎn)鏡，人們發(fā)現(xiàn)銀河系以外還有許多類似銀河系一樣龐大的恒星集團(tuán)，比如仙女座星系、獵犬座星系。人們把它們統(tǒng)稱為“河外星系”。2.交流：根據(jù)資料，說一說河外星系有什么特點(diǎn)？（預(yù)設(shè)：河外星系往往大小不一，直徑從幾千光年到幾十

42、萬光年不等；它們形狀各異，有橢圓的，有旋渦狀的，有不規(guī)則的；這些星系都在高速運(yùn)動(dòng)著。）你們了解哪些河外星系？（預(yù)設(shè)：遙遠(yuǎn)的大犬星座有兩個(gè)螺旋形星系相互碰撞；距地球約2800萬光年的旋渦星系M104，其側(cè)面輪廓好像一頂寬邊帽。）研討匯報(bào)探索與研討拓展與小結(jié)1.小結(jié)：宇宙的結(jié)構(gòu)浩大而有序。第一級(jí)是類似太陽系一樣的天體系統(tǒng)；第二級(jí)是包含太陽系在內(nèi)的銀河系，以及銀河系外和銀河系一樣大的星系集合河外星系；最后一級(jí)是宇宙，包含已知和未知的星系。2.拓展：引導(dǎo)學(xué)生閱讀資料“充滿活力的宇宙”，觀看介紹恒星的一生的視頻并說說自己的新感受。（預(yù)設(shè)：宇宙中每時(shí)每刻都有許多恒星在誕生，同時(shí)也有許多恒星在消亡；宇宙充滿

43、著活力，組成宇宙的主要天體在不斷地高速運(yùn)動(dòng)著。）板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思本課先引導(dǎo)學(xué)生通過整理歸納資料來描述銀河系，并通過觀察太陽在銀河系中所處的位置，感性認(rèn)識(shí)銀河系之大，培養(yǎng)學(xué)生的信息處理能力和空間想象能力。再通過建立銀河系模型，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)模型展開想象和推理，從而提出一些有價(jià)值的問題，并鼓勵(lì)學(xué)生嘗試通過各種途徑解決問題。在了解完河外星系以后，通過交流分享，及時(shí)整合宇宙的概念，進(jìn)行本課時(shí)的歸納與梳理，有效幫助學(xué)生內(nèi)化知識(shí)。課后作業(yè)第7課探索宇宙(教材P5456)授課時(shí)間：_累計(jì)_1_課時(shí)課題探索宇宙課型新授課教學(xué)目標(biāo)科學(xué)知識(shí)目標(biāo)1.知道我國在太空探索方面取得了許多舉世矚目的成就。2.知道人類通過改進(jìn)技術(shù)和工具，不斷地認(rèn)識(shí)和探索宇宙。科學(xué)探究目標(biāo)能通過多途徑收集資料，對(duì)資料進(jìn)行梳理和提煉。科學(xué)態(tài)度目標(biāo)從人類探索宇宙的歷程中，認(rèn)識(shí)到科學(xué)是不斷發(fā)展的?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo) 意識(shí)到隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人類對(duì)于宇宙的認(rèn)識(shí)會(huì)越來越多。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：了解人類通過改進(jìn)技術(shù)與工具認(rèn)識(shí)和探索宇宙的過程。難點(diǎn)：通過多種途徑收集人類探索宇宙的有關(guān)資料，并對(duì)其進(jìn)行梳理和提煉。教學(xué)準(zhǔn)備為學(xué)生準(zhǔn)備：關(guān)于人類探索宇宙的