第10課-漂亮的風(fēng)車(共3頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上第10課 漂亮的風(fēng)車一、教學(xué)分析：本課是“WORD”模塊教學(xué)（第三冊）的第9節(jié)課。本課是學(xué)生在初步掌握了Word編輯操作的基礎(chǔ)上，通過制作圖文并茂的風(fēng)車制作說明書，讓學(xué)生學(xué)會圖片的插入和位置的調(diào)整操作，為以后進一步學(xué)習(xí)“WORD”及制作電腦小報等做準(zhǔn)備。二、教學(xué)目標(biāo)：1知識和技能目標(biāo)： 知道圖文混排的作用并能適當(dāng)美化版面。2過程和方法目標(biāo)：學(xué)會圖像的插入；學(xué)會圖像的移動和大小調(diào)整；掌握圖片格式的設(shè)置，明白各種環(huán)繞方式下文字與圖片位置的關(guān)系。3情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)：進一步培養(yǎng)學(xué)生信息意識、信息處理能力，促進學(xué)生應(yīng)用“WORD”解決實際問題的意識和能力。三、教學(xué)重難點：重

2、點：學(xué)會圖像的插入及尺寸和位置的調(diào)整。難點：圖片格式的設(shè)置，正確把握不同環(huán)繞方式下圖文間的位置關(guān)系。四、教學(xué)準(zhǔn)備：風(fēng)車制作插圖六幅，教學(xué)用演示課件一只。五、教學(xué)設(shè)計：教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計理念欣賞作品揭題導(dǎo)入今天由老師為大家上第9課漂亮的風(fēng)車。（板書課題）老師特地從網(wǎng)上下載了一些精美的風(fēng)車圖片。（課件播放漂亮的風(fēng)車）提問：你看了以后有什么想法？小調(diào)查：你親手做過風(fēng)車嗎？今天老師還親自動手做了一個風(fēng)車，并寫了一份制作風(fēng)車的說明書。（出示說明書）你覺得這份說明書有什么不足？（板書：插入圖片 圖文并茂 直觀形象）小結(jié)：在現(xiàn)實中，我們所見到說明書，均有插圖，不但美觀，更主要的是直觀易懂。就如我們

3、的教科書也不例外。（展示教科書第9課）學(xué)生欣賞風(fēng)車圖片學(xué)生回答：漂亮學(xué)生觀察說明書學(xué)生交流：缺少圖片，同時可能會出現(xiàn)字體、顏色、頁面等。通過讓學(xué)生欣賞精美的風(fēng)車圖片，有利喚起學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣。通過對說明書的觀察討論讓學(xué)生明白插圖的作用，使學(xué)生感受到生活與信息技術(shù)知識的密切聯(lián)系，使信息技術(shù)課富有濃濃的生活氣息。展示教科書為下一步開展自主性學(xué)習(xí)作鋪墊。探究學(xué)習(xí)嘗試操作（探究嘗試）你能利用教材介紹，試著在說明書中插入一幅插圖嗎？（出示任務(wù)要求和操作提示）請同學(xué)們對照老師的操作提示，對照課本自己來研究，探索完成圖片的插入。操作有困難的同學(xué)不妨向同桌請教，或向老師求助。（匯報交流）你是怎樣插入圖片的

4、？（要求邊演示，邊講解）書上介紹的菜單式插入圖片方式，若學(xué)生采用了圖片工具欄插入方式，要及時給予表揚鼓勵。感謝我們的這位小老師，你學(xué)會圖片的插入方法了嗎？（引導(dǎo)觀察）仔細觀察我們插入的圖片有什么問題？還需要什么設(shè)置嗎？（板書：大小 位置 圖片格式）（再次探究）比一比，請你利用書本，學(xué)會圖片的不同操作，看誰學(xué)到的本領(lǐng)多。（出示任務(wù)要求和操作提示）（匯報交流）你是掌握了圖片的什么操作？（抽生上臺演示，要求邊演示，邊講解）圖片大小的改變（要領(lǐng)選中圖片，借助小點，巧用Shist）圖片的移動（要領(lǐng)：選中圖片拖動，注意指針變化）圖片的環(huán)繞方式（要領(lǐng)：選中圖片，鼠標(biāo)右單擊。提醒：不同方式下的圖文關(guān)系）學(xué)生自

5、己探究操作抽生上臺講演學(xué)生邊操作邊講解生答學(xué)生觀察討論。學(xué)生回答：可能會出現(xiàn)大小、位置、圖片的格式等學(xué)生自己探究操作抽生上臺講演學(xué)生邊操作邊講解學(xué)生繼續(xù)操作美化借助書本，通過學(xué)生嘗試操作旨在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究能力。在學(xué)生研究的基礎(chǔ)上通過師生共同探討來獲得知識技能，有利于學(xué)生更好的“意義建構(gòu)”。讓學(xué)生自己提出問題，更能激發(fā)他們解決問題的積極性開展比一比的形式利于增強學(xué)生的探究熱情匯報交流旨在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)成就感，并鞏固所學(xué)。運用所學(xué)個性創(chuàng)造同學(xué)們，通過剛才這幾個同學(xué)的演示，現(xiàn)在你有能力幫老師設(shè)計一份圖文并茂的風(fēng)車制作說明書嗎？（出示任務(wù)要求及操作提示）教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生制作美化，進行個性創(chuàng)造通過對說明書的個性化設(shè)計，有利于鞏固所學(xué)。同時也有利于培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)解決實際問題能力和審美能力。展評作品形成能力請你把自己的作品保存到老師的共享文件中。已經(jīng)完成的同學(xué)不妨去幫助附近有困難的同學(xué)。（展示成品）教師操作，展示學(xué)生作品，教師適時評價作品，從作品的完整性、設(shè)置合理性、頁面的美觀性等方面進行評價。在轉(zhuǎn)播過程中及時表揚操作優(yōu)秀者。（學(xué)習(xí)