“教科研示范學(xué)校”匯報(bào)材料

1、教科研示范學(xué)?！眳R報(bào)材料“聊城市教科研示范學(xué)?！眳R報(bào)材料 學(xué)校以“辦人民滿意的教育”為辦學(xué)宗旨，確立了“把 孩子引向幸福之路”的辦學(xué)理念和“學(xué)生成才教師成名打造 名校和諧發(fā)展” 的辦學(xué)目標(biāo)。 領(lǐng)導(dǎo)班長(zhǎng)勵(lì)精圖治， 開(kāi)拓進(jìn)取， 深入實(shí)施素質(zhì)教育，全力推進(jìn)課程改革，努力實(shí)踐“開(kāi)放式 辦學(xué)，內(nèi)涵式發(fā)展” 的辦學(xué)策略， 努力營(yíng)造一個(gè) “設(shè)施先進(jìn)、 管理科學(xué)、師資優(yōu)良、團(tuán)結(jié)進(jìn)取”的人文環(huán)境。由于全體師生的共同努力，學(xué)校先后被評(píng)為省市教學(xué)示 范校、市教育工作先進(jìn)單位、縣教育教學(xué)先進(jìn)單位、縣文明 單位、市級(jí)綠色工程學(xué)校、市級(jí)少先隊(duì)工作紅旗單位、市級(jí) 規(guī)范化學(xué)校、市級(jí)校本研究先進(jìn)單位；學(xué)校還被命名為教育 部規(guī)劃

2、課題重點(diǎn)研究基地、中國(guó)教育學(xué)會(huì)“十一五”科研課 題實(shí)驗(yàn)學(xué)校；在XX年聊城市人民政府教育督導(dǎo)室的全面督 導(dǎo)中以各項(xiàng)指標(biāo)全優(yōu)的成績(jī)獲得優(yōu)秀。教育科研是學(xué)校不斷前進(jìn)和可持續(xù)發(fā)展的不竭動(dòng)力，學(xué) 校只有走科研之路，才能有所創(chuàng)新，才能煥發(fā)更新更強(qiáng)的生 命力?！笆濉币詠?lái)，學(xué)校明確了“重科研、強(qiáng)管理、創(chuàng)特 色”的辦學(xué)思路，努力創(chuàng)建“科研先導(dǎo)型學(xué)?！?。學(xué)校以教 育科研為動(dòng)力，努力實(shí)現(xiàn)“學(xué)校工作課題化”的辦學(xué)特色。 學(xué)校把各個(gè)條線的工作具體分解，選擇既有前瞻性又能解決 學(xué)校實(shí)際問(wèn)題的課題構(gòu)建學(xué)校課題研究網(wǎng)絡(luò)，教師人人參與， 形成了“教育科研大眾化、科研管理網(wǎng)絡(luò)化、科研隊(duì)伍層次 化、科研活動(dòng)日?；?、科研措施制度

3、化”的教科研特色，對(duì) 學(xué)校辦學(xué)水平和教師素質(zhì)的提高起到了良好的作用。一、領(lǐng)導(dǎo)高度重視，組織規(guī)范健全。我校的教科研工作，由校長(zhǎng)直接領(lǐng)導(dǎo)，副校長(zhǎng)分管工作， 教科室主任具體負(fù)責(zé)，并形成了由教科室負(fù)責(zé)計(jì)劃、組織、 協(xié)調(diào)、實(shí)施、監(jiān)督、總結(jié)，中心校、課題組負(fù)責(zé)具體落實(shí)的 網(wǎng)絡(luò)化的工作組織體系。在學(xué)校的規(guī)劃和計(jì)劃中，教科研工作都放在了重要的位 置，并對(duì)教科研工作作出了具體的安排。學(xué)校根據(jù)本校的實(shí) 際情況，制定了教師培養(yǎng)的中長(zhǎng)期規(guī)劃和教育科研的發(fā)展規(guī) 劃，并形成了以“教育科研為水平線，教學(xué)質(zhì)量為生命線” 的學(xué)校教學(xué)與科研的大觀念。特別是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)不但能為學(xué) 校的教科研工作提出工作的策略和思路，能經(jīng)常性的為教師

4、 開(kāi)展教育科研方面的專題講座，同時(shí)大部分課題由校領(lǐng)導(dǎo)領(lǐng) 銜開(kāi)展研究。在教科研成果的應(yīng)用上， 與教師的評(píng)優(yōu)、考核、聘任、晉升職稱直接掛勾，而且和期末獎(jiǎng)勵(lì)也直接掛勾。二、創(chuàng)設(shè)濃厚氛圍，強(qiáng)化科研意識(shí)。教育科研是“第一生產(chǎn)力”，不實(shí)現(xiàn)高水平的教育科研， 就難實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教育的高質(zhì)量。教科研工作能順利開(kāi)展，除了 有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)做我們的堅(jiān)強(qiáng)后盾外，教師教育教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變、 科研意識(shí)的增強(qiáng)首當(dāng)其沖。學(xué)校制訂好課題后就組織教師們 認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn) ，進(jìn)行新教材培訓(xùn)，明確課程改革 的主要目的，增強(qiáng)課改標(biāo)準(zhǔn)的責(zé)任感和緊迫感。教科室組織 教師加強(qiáng)對(duì)教學(xué)中的難點(diǎn)和熱點(diǎn)問(wèn)題的研究，并努力構(gòu)建自 主學(xué)習(xí)型組織。學(xué)校為教師訂閱了

5、種類多樣的教育教學(xué)刊物，開(kāi)放閱覽室，教師每周學(xué)習(xí)不少于2小時(shí)。鼓勵(lì)教師訂閱相 關(guān)教育教學(xué)雜志報(bào)刊，在閱讀的同時(shí)做好相關(guān)的理論摘錄， 每月完成一篇摘錄，一篇教育教學(xué)心得或教學(xué)反思。學(xué)校配 備了電腦，鼓勵(lì)教師上網(wǎng)瀏覽，了解教育科研的新動(dòng)態(tài)。通 過(guò)網(wǎng)絡(luò)的交流，解決自己的教科研困惑，清晰自己的教科研 之路。就是這樣，學(xué)校強(qiáng)化科研意識(shí)，樹(shù)立人人都是教科研 工作者的意識(shí)，使每位老師都積極投身于教科研研究與實(shí)踐。二、搭建科研平臺(tái)，打造優(yōu)質(zhì)隊(duì)伍。 一所學(xué)校的興旺發(fā)展，離不開(kāi)一支師德高尚，教藝精湛 的教師隊(duì)伍。近幾年來(lái)，學(xué)校進(jìn)一步重視教科研骨干隊(duì)伍建 設(shè)， 把教師隊(duì)伍建設(shè)放在了學(xué)校工作的突出位置，加大了師 資培

6、訓(xùn)、校本教科研等方面的工作力度，相繼出臺(tái)了一系列制度、政策，如關(guān)于青年教師培養(yǎng)提高的意見(jiàn) 學(xué)校骨 干教師培養(yǎng)計(jì)劃 教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人培養(yǎng)條例等， 通過(guò)各種形式進(jìn)行培訓(xùn)，同時(shí)鼓勵(lì)教師進(jìn)行高一學(xué)歷進(jìn)修。 學(xué)校在上級(jí)教科研部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)下，認(rèn)真開(kāi)展教科研活動(dòng)，組 織教師理論學(xué)習(xí)小組，為學(xué)校的骨干教師提供理論學(xué)習(xí)的空 間；開(kāi)展幫扶結(jié)對(duì)活動(dòng)， 為三年以內(nèi)的青年教師拜一位師傅，開(kāi)展幫輔結(jié)對(duì)專題研討；實(shí)施“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”戰(zhàn)略，即 分層分批派出學(xué)校教師到全國(guó)各地聽(tīng)課、參與各類學(xué)術(shù)交流 活動(dòng)，同時(shí)邀請(qǐng)市內(nèi)外的名師、教育專家來(lái)校作課、講學(xué)， 本學(xué)年，邀請(qǐng)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的各科老師來(lái)校指導(dǎo)；分層實(shí)施“同 課異構(gòu)”戰(zhàn)略，三年

7、以內(nèi)的青年教師每月要上一堂教科研匯 報(bào)課，并隨時(shí)接受領(lǐng)導(dǎo)的“推門(mén)檢查” ，五年內(nèi)的教師每學(xué)期各上兩節(jié)教科研實(shí)踐課，市級(jí)教學(xué)能手以上教師每學(xué)期上 一節(jié)掛牌示范課，其余教師人人一節(jié)實(shí)踐課；幾年來(lái)，學(xué)校 骨干教師隊(duì)伍相對(duì)穩(wěn)定，對(duì)學(xué)校教科研工作的發(fā)展起到了良 好的作用。目前，學(xué)校已形成了一整套激勵(lì)青年教師快速成 長(zhǎng)、脫穎而出的培養(yǎng)機(jī)制。三、以課題促科研，以科研促發(fā)展教育科研是探索教育教學(xué)規(guī)律，使教育教學(xué)工作不斷向規(guī)律靠攏的過(guò)程。而課題研究能讓我們的研究有目的有方向。目前學(xué)校有中國(guó)教育學(xué)會(huì)生活化、活動(dòng)型、探究式一小學(xué)德育課程創(chuàng)新教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究子課題農(nóng)村小學(xué)德育 生活化的實(shí)踐與研究，國(guó)家教育部規(guī)劃子課題小學(xué)

8、生激 勵(lì)性評(píng)價(jià)研究，市和諧師生關(guān)系實(shí)驗(yàn)課題學(xué)習(xí)后進(jìn)生轉(zhuǎn) 化與構(gòu)建和諧師生關(guān)系，市級(jí)課題自主、合作、探究學(xué) 習(xí)方式的實(shí)驗(yàn)與研究、小學(xué)生開(kāi)放題教學(xué)與學(xué)生創(chuàng)新意識(shí) 的培養(yǎng)研究、對(duì)小學(xué)生行為的評(píng)價(jià)與指導(dǎo)和語(yǔ)文閱讀 教學(xué)的探究與實(shí)踐 以上均為立項(xiàng)的課題。教育部子課題小 學(xué)生激勵(lì)性評(píng)價(jià)研究及市級(jí)課題自主、合作、探究學(xué)習(xí) 方式的實(shí)驗(yàn)與研究已結(jié)題。其中市和諧師生關(guān)系實(shí)驗(yàn)課題學(xué)習(xí)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化與構(gòu)建和諧師生關(guān)系的研究為我校主課 題。學(xué)校根據(jù)課題內(nèi)容建立課題組，定期召開(kāi)課題組成員會(huì); 定期組織教師學(xué)習(xí)教科研知識(shí)；研究過(guò)程落實(shí)，各課題組每 學(xué)期安排一至二次教學(xué)研討活動(dòng)，每次研討有明確的目的， 及時(shí)反饋。全校老師根據(jù)學(xué)校

9、的總課題，加強(qiáng)“小課題”研 究，制訂出相應(yīng)的子課題，從各個(gè)方面進(jìn)行研究。制訂好后 先對(duì)自己的教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，做到有案可據(jù)，制訂好針對(duì) 性的措施，并定期匯報(bào)自己的課題研究情況。教師制訂好研 究計(jì)劃，通過(guò)匯報(bào)課、論文等方式體現(xiàn)自己的研究成果。根 據(jù)自己課題特點(diǎn)，課題組成員完成“六個(gè)一”活動(dòng)：每學(xué)期 讀一本教學(xué)專著；每月一篇讀書(shū)筆記、一篇教育教學(xué)案例、 一篇教學(xué)設(shè)計(jì)或?qū)嶄洠ㄅc月評(píng)掛鉤）；每期一節(jié)研討課、篇研究論文等。在研究理論的同時(shí)，注重實(shí)踐中不同形式的運(yùn)用與交流， 課堂是最好的地方。學(xué)校要求每位教師充分挖掘教材中的創(chuàng) 造教育因素，依據(jù)教材內(nèi)容，確定明確的教學(xué)目標(biāo)。適當(dāng)?shù)?教學(xué)目標(biāo)是上好每一節(jié)課的

10、靈魂。教師在上課過(guò)程中由于重 視了課題研究，逐漸改變自己的教學(xué)觀念，改變以往的教學(xué) 方法，力求處處體現(xiàn)“以學(xué)生為本”的教學(xué)理念，努力實(shí)施 和諧教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。每個(gè)子課題組成員都要 對(duì)組內(nèi)上交流課，各子課題組在組內(nèi)研究日?；幕A(chǔ)上，向全校推出1節(jié)觀摩課。平時(shí)，有隨堂聽(tīng)課、推門(mén)課、外出 借班上課等各種形式來(lái)提高教師的課堂教學(xué)能力。在每一次 上完課后做到即時(shí)點(diǎn)評(píng)交流。上課老師還要針對(duì)性地寫(xiě)出教 后反思，由教學(xué)中細(xì)節(jié)問(wèn)題的討論到整體教學(xué)問(wèn)題的交流。 教師正是有了課題研究這樣一個(gè)明確目標(biāo)，因此，課前都有 充分預(yù)設(shè)，課后有教學(xué)反思，讓教師在實(shí)踐中提高， 在反思 中成長(zhǎng)。 努力使一個(gè)課題研究得

11、以在課堂中真正實(shí)施。四、完善獎(jiǎng)勵(lì)制度，推廣科研成果。為了使教師能有更大的熱情投入到教學(xué)科研中去，學(xué)校 制定了獎(jiǎng)勵(lì)制度，并不斷進(jìn)行修訂完善，每學(xué)期期末都對(duì)教 師的教科研活動(dòng)進(jìn)行評(píng)比，對(duì)教科研工作取得一定成果（包 括學(xué)習(xí)、課題研究、 論文發(fā)表、 獲獎(jiǎng)、學(xué)術(shù)交流等） 的教師， 實(shí)行政策鼓勵(lì)、精神激勵(lì)、物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，進(jìn)一步激發(fā)了教師的 教科研熱情。近幾年來(lái)，多篇論文在國(guó)家、省、市各級(jí)各類 雜志上發(fā)表及獲獎(jiǎng)； 自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式的實(shí)驗(yàn)與 研究和小學(xué)生激勵(lì)性評(píng)價(jià)研究的教學(xué)成果獎(jiǎng)分別獲市 級(jí)一等獎(jiǎng)，其中小學(xué)生激勵(lì)性評(píng)價(jià)研究的教學(xué)成果獎(jiǎng)獲 省三等獎(jiǎng)。為認(rèn)真總結(jié)宣傳與推廣學(xué)校教科研成果，學(xué)校每年舉行 有一定規(guī)模的研究活動(dòng)。近年來(lái)，學(xué)校成功舉辦了“全縣小學(xué)素質(zhì)教育現(xiàn)場(chǎng)會(huì)”。學(xué)校編印了校本教材中華奇葩和寫(xiě)字。學(xué)校以教科研刊物和教育網(wǎng)站為基地， 宣傳教育科研知識(shí)， 傳遞教 科研信