誰流得更快一些說課稿(共5頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上誰流得更快一些說課稿今天我說課的內(nèi)容是教科版三年級上冊第四單元的第三課誰流得更快一些。下面我就從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)法、教學(xué)過程及板書設(shè)計等幾個方面進行說課。一、說教材分析首先我先說教材，本課是水和空氣單元的第三課，學(xué)生通過前兩課的研究已經(jīng)認(rèn)識到液體是會流動的。在本課中學(xué)生要對水、油、洗潔精三種液體的流動速度進行比較，加深對液體基本屬性流動的認(rèn)識。本課的公平實驗，主要是讓學(xué)生在保持滴流板傾斜度相同、液體多少一致、物體表面光滑程度一致的情況下比較，讓學(xué)生認(rèn)識到液體自身的黏度會影響它的流動速度。本節(jié)課只有一個活動，就是通過在滴流板上比賽三種液體流動的快慢，得出結(jié)論，內(nèi)

2、容比較簡單。因此，根據(jù)學(xué)生的年齡和內(nèi)容的特點，我確定以下教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識到液體都是會流動的，流動的快慢受到黏度的影響。2、引導(dǎo)學(xué)生進行預(yù)測并用對比實驗進行驗證；理解公平實驗，為保證公平，需要控制除變量之外的其他條件相同。3、認(rèn)識到公開的、民主的討論有利于辨識實驗的準(zhǔn)確性，形成良好的科學(xué)習(xí)慣。本課的重點在于需要學(xué)生用對比實驗進行液體流動速度的比賽，得出液體流動的快慢與液體黏度有關(guān)。而設(shè)計一個除變量之外其他條件保持不變的實驗則是本課的難點。2、 說學(xué)情分析三年級的學(xué)生思維活躍，求知欲強、大膽好問，但畢竟這類的知識有限，他們在日常生活中對液體流動速度的知識是零碎的，模糊的，膚淺的，以及三年級學(xué)生的

3、探究習(xí)慣還不規(guī)范，所以老師在每節(jié)課都需注意培養(yǎng)。三、說教法、學(xué)法本節(jié)課我主要采用比賽激趣法、問題討論法，實驗探究法進行教學(xué)。圍繞教材的中心問題，各抒己見，通過討論的辦法，發(fā)展學(xué)生的思維；通過實驗探究法，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會規(guī)范的實驗要注意它的公平性，也就是要學(xué)會設(shè)計一個除變量之外其他條件保持不變的實驗，這是今后實驗科學(xué)性的保證。在本課中我指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法為：觀察發(fā)現(xiàn)法、動手操作法、自主探究法、合作交流法，讓他們在看一看、想一想、議一議和做一做等一系列活動中感知液體的流動速度與其本身的黏度之間的關(guān)系，并且學(xué)會設(shè)計一個能夠科學(xué)探究的實驗。四、說課前準(zhǔn)備：每個小組：一杯水、一杯油、一杯洗潔精、1塊滴流板、

4、三個滴管、毛巾一條、實驗記錄單。教師：三根吸管、三根木棒、三個底部打洞的杯子、一塊大的玻璃片。五、說教學(xué)過程為達到教學(xué)目標(biāo)，本課我設(shè)計了以下四個教學(xué)環(huán)節(jié)：（一）情景導(dǎo)課（二）合作探究（三）鞏固運用（四）課外拓展，下面我將詳細對四個環(huán)節(jié)進行闡述。首先我利用龜兔賽跑的情節(jié)導(dǎo)入，用龜兔賽跑的話題借機引出怎么進行比賽才能公平。再介紹我們今天也來進行一場特殊的比賽，參賽選手是：實物展示水、油、洗潔精。（板書并出示課件）這一環(huán)節(jié)我從學(xué)生喜歡的故事導(dǎo)入，是希望能在課的開始就激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。接著進入第二環(huán)節(jié)：提問學(xué)生這三種液體流動的速度一樣快嗎，誰會流得更快一些，為什么？（板書并課件出示課題）這樣設(shè)計是為

5、了明確本課的主題。第二步引導(dǎo)學(xué)生對水、油、洗潔精流動的速度進行猜測，并說出猜測的理由，把學(xué)生的猜測板書，并且用序號1、2、3表示?？茖W(xué)課注重發(fā)展學(xué)生思維，讓學(xué)生進行猜測，說猜測的理由，發(fā)展學(xué)生思維的同時檢測了學(xué)生的前概念。其次我根據(jù)學(xué)生的猜測引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計實驗證明自己的猜測是否正確，實驗需要設(shè)計一個比賽的方法，而且這個方法還要公平。（板書：比賽公平）接著課件出示思考題：你認(rèn)為這三名隊員在哪兒進行比賽好呢？并讓學(xué)生自由發(fā)表自己的觀點。這里意在打開學(xué)生的思路，讓他們設(shè)計出各種各樣的比賽方法來。貫徹比賽公平的原則，嚴(yán)格控制除變量之外的其他條件的相同，強化公平意識。在學(xué)生交流后，對學(xué)生的實驗方法進行評價

6、，并借機引出用滴流板進行流動比賽。再提問在滴流板上比賽，我們該注意什么？讓小組交流討論后再集體交流，完善比賽規(guī)則，同時我隨機做演示實驗。引出用滴流板比賽時，讓學(xué)生詳細討論怎樣做到公平是為了使學(xué)生明白什么是同樣多的液體、同時流動、同樣的高度。接下來課件出示小組分工建議：一人負(fù)責(zé)滴液體；一人負(fù)責(zé)喊“開始”；一人聽到“開始”，輕輕扶起滴流板一端，讓它垂直，使三種液體都流動起來；每個人認(rèn)真觀察實驗現(xiàn)象并記錄。因為三年級學(xué)生剛剛接觸科學(xué)，還不善于運用小組分工合作的方法，所以老師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分工合作，有利于學(xué)生以后更好地進行科學(xué)探究。再接著課件出示“實驗建議”，實驗建議能幫助學(xué)生整理已討論好的實驗方法和

7、注意事項，以及起先沒有聽清楚的學(xué)生,使學(xué)生接下來能更加有效地進行實驗探究。在指名學(xué)生朗讀、齊讀實驗建議后，讓學(xué)生觀察實驗記錄單，由于三年級學(xué)生年齡較小，會不清楚使用記錄單的目的，這樣會影響學(xué)生的觀察記錄，所以需要向?qū)W生介紹記錄單的填寫方法。接下來小組長領(lǐng)取材料，開始實驗驗證，同時把結(jié)果記錄在記錄單上，教師巡視。匯報實驗結(jié)果（老師板書結(jié)果，課件演示。）預(yù)設(shè)學(xué)生的實驗結(jié)果出現(xiàn)不同，那么為什么會出現(xiàn)不同？這時讓學(xué)生認(rèn)真思考原因，使學(xué)生區(qū)別出來到底是自己操作不當(dāng)引起的還是液體本身的性質(zhì)引起的，有利于幫助學(xué)生建立正確的科學(xué)概念。）實驗完成后課件出示：為什么水流得比較快，而洗潔精比較慢呢？并讓學(xué)生觀察水、油、洗潔精，思考液體流動的速度與什么特點有關(guān)？引導(dǎo)學(xué)生用手輕輕地摸摸這三種液體，感覺有什么不一樣?液體的黏度對于三年級的學(xué)生來說還是比較難以理解的，所以我在這里設(shè)計實驗讓學(xué)生動手摸一摸，感覺它們的黏度是不同的，學(xué)生就容易理解了。但同時我注重強調(diào)學(xué)生觸摸液體的安全知識，最后根據(jù)學(xué)生的回答進行板書并且小結(jié)：液體流動的速度與黏度有關(guān)。為了檢測學(xué)生這節(jié)課對目標(biāo)的掌握程度，在鞏固運用這一環(huán)節(jié)我引導(dǎo)學(xué)生思考：膠水和水比賽，可能會產(chǎn)生怎樣的結(jié)果？為什么？這里意在學(xué)生能把所學(xué)知識鞏固且能靈活運用。最后課外拓展環(huán)節(jié)我則是布置學(xué)生回家選取23種液體進行流動比賽，把所學(xué)的知