中小學生實踐活動與實踐能力研究

1、Word參考資料，下載后可編輯中小學生實踐活動與實踐能力研究 【摘要】社會實踐屬于一種內(nèi)涵豐富的活動形式，而中小學的實踐活動，則需要他們走出校門、接觸社會，自己動手操作。所以，社會實踐活動能提升學生的綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)他們的實踐能力，促使他們得到健康成長。針對中小學生實踐活動與實踐能力的關(guān)系進行了分析。 【關(guān)鍵詞】中小學生;實踐活動;實踐能力 一、中小學生實踐活動和實踐能力之間的關(guān)系 (一)社會實踐活動能提升學生的綜合能力。在中小學生的社會實踐活動中，培養(yǎng)學生的參與積極性是非常重要的。只有促使學生積極的參與了社會實踐活動，才能提高學生的綜合能力。在中國學生開展核心素養(yǎng)中，將中小學生的綜合能力分為幾

2、個局部：創(chuàng)新實踐、思考能力、動手能力、探究能力、學習能力。這些能力要求學生參與廣泛的社會實踐活動，不但要在活動中進行思考和探究，而且也要在實踐中進行價值推斷、選擇。最終提升學生的實踐能力，培養(yǎng)他們的綜合素養(yǎng)。(二)社會實踐活動能培養(yǎng)學生的社會參與能力。在新的時代，學生的社會參與能力越來越重要。過去學校和教師只注重學生的學習成績，忽略了學生的其他能力。而社會參與能力作為實踐能力中的一局部，對學生的將來起著非常重要的影響。假如學生不能積極的參與社會實踐活動，那么對社會的關(guān)注也會降低，甚至不利于學生將來的工作和開展。隨著社會實踐活動的參與渠道越來越多，教師也需要對學生的參與進行正確引導，增強學生區(qū)分

3、是非的能力，促使學生通過合理的渠道來行使權(quán)力、參與實踐。(三)社會實踐活動能培養(yǎng)學生的團隊意識。在實踐能力的構(gòu)成中，團隊意識是非常重要的一局部。因為社會實踐活動大局部是集體參與的活動。而且社會實踐活動里的參與者必須圍繞統(tǒng)一目標來完成，這樣一來，學生不但要以個人的形式完成團隊任務(wù)，也要保證團隊目標的完成。所以，社會實踐活動能培養(yǎng)學生的團隊意識。(四)社會實踐活動能關(guān)心學生了解社會。中小學生將來不可防止的會走上社會，離開學校，因此對社會的正確認識非常重要。通過社會實踐活動，能促使學生參與、動手、思考、解決問題，而且這是一個長期積存的過程。而且學生在參與社會實踐活動的過程中，會引發(fā)一些問題的關(guān)注和思

4、考，促使他們形成自身的理解。教師要對學生進行正確的引導，使得學生通過社會實踐活動，接觸群眾和社會，正確了解社會。(五)社會實踐活動能鍛煉學生的動手能力。通過社會實踐活動，有助于提升學生的動手能力。因為社會實踐是現(xiàn)代教學的一局部，主要以學生的個人參與為主。同時，社會實踐活動也是穩(wěn)固所學知識、汲取新知識的途徑，其不受教學大綱的限制，學生可以在社會實踐活動中自由發(fā)揮，自己動手操作。從而真正的磨煉學生，提高學生的動手能力。 二、怎樣通過社會實踐活動來提升學生的實踐能力 (一)激發(fā)學生的參與熱情。俗話說，興趣是最好的老師，只有擁有了興趣和動力，才能提升學生的參與熱情，發(fā)揮出無窮的力量。為此，教師要在社會

5、實踐活動中，抓住學生的這一心理，進行正確的引導。激發(fā)學生的興趣和求知欲，促使學生主動進行思考和探究。舉個例子，在向?qū)W生講解“我們身邊的動物”時，為了關(guān)心學生更好的觀看各種形態(tài)的魚，教師可以組織學生到菜市場去觀看。在觀看的時候，學生對魚的體態(tài)進行了思考，并且向教師提出了問題：魚是用什么呼吸的？怎樣知道魚的年齡？魚一分鐘呼吸多少次？教師可以因勢利導，以興趣導入知識。先讓學生們帶著這些問題進行思考，然后再鼓舞學生向他人詢問。假如學生仍然沒有得到結(jié)果，則可以買一些魚帶回去觀看，通過這樣的方式，激發(fā)了學生自主探究的欲望。(二)貼近學生的生活實際，強調(diào)實踐活動的體驗性。在中學的政治教學中，有著許多和生活實

6、際相連的內(nèi)容，如經(jīng)濟常識、政治常識等。在講述這些內(nèi)容的時候，為了加深學生的理解，教師可以帶著學生參與一些社會實踐活動，圍繞學生的實際生活，促使學生進行思考和探究。舉個例子，一位教師設(shè)計了“職業(yè)生涯體驗日”的社會實踐活動。第一，教師通過調(diào)查問卷，讓學生選擇幾個自己最感興趣的職業(yè)，了解學生的職業(yè)傾向。第二，教師從調(diào)查問卷中選出學生最感興趣的個職業(yè)，通過學校資源、家長資源聯(lián)系相關(guān)從業(yè)人員，對學生進行指導。同時也要隨時和學生進行溝通，對學生進行合理引導。第三，可以帶著學生參加當?shù)氐娜瞬胚x舉會，促使學生體驗求職生活。而且也要讓學生了解自己想從事的職業(yè)的現(xiàn)狀，以及所需的技能和素養(yǎng)等。通過這樣的社會實踐活動

7、，能激發(fā)學生的自主開展意識，提高學生的動手能力、實踐能力。(三)促使社會實踐活動更加豐富多彩。中小學生參加社會實踐活動，能提升他們的思考能力、動腦能力，從而更好地成長。為了更好地開展社會實踐活動，教師要促使社會實踐活動更加豐富多彩，而不能僅僅局限于課堂和書本。舉個例子，一名教師組織班級學生，自愿組成了“雛鷹假日小隊”。這個隊里的同學們會在節(jié)假日里開展各種社會實踐活動。這些實踐活動的種類非常多，而且內(nèi)容豐富。教師先召集小隊成員，向他們說明參與活動的性質(zhì)、方案等。促使學生將所學到的知識用在實踐方面，調(diào)動學生的積極性。在教師的引導下，“雛鷹假日小隊”第一次開展了宣傳“青奧會”的活動，并預(yù)備了親自制作

8、的小禮物。小隊同學在周末，來到了人流量較大的商場，向路過的行人分發(fā)青奧會的資料，并贈送小禮物?！半r鷹假日小隊”的第二次社會實踐活動，名為“春節(jié)平安教育活動”。由教師帶著學生前往超市、公交站臺等，再向路人講解交通規(guī)則、煙花燃放注意點、交通安全標志等。不但促使學生克服了害怕心理，而且還鍛煉了學生的社交能力、應(yīng)急能力。同時，這也使得學生提升了實踐能力，獲得了更多交通安全知識。(四)通過學科定位來開展社會實踐活動。教師在開展實踐活動的過程中，要圍繞學科核心來進行，從而引導學生進行操作、實踐。只有促使社會實踐活動與課堂進行了結(jié)合，才能提升學生的實踐能力，促使學生將知識運用在社會生活中。舉個例子，我國軍隊目前處于變更的背景，教師可帶著學生參與“東方綠洲、體驗軍旅”的社會活動。在開展活動時，教師要使我國軍隊變更的背景和中學政治常識“人民軍隊屬于人民民主專政的堅強基石”結(jié)合，關(guān)心學生了解軍人的生活、背景。也可帶著學生到軍營進行體驗，觀看軍人的特質(zhì)。再要求學生撰寫一篇感悟，選出質(zhì)量最優(yōu)的文章進行表揚。最后也要讓開設(shè)投票環(huán)節(jié)，讓學生選擇出軍人最重要的優(yōu)秀品質(zhì)有哪些。最后發(fā)覺，學生對軍人優(yōu)秀品質(zhì)的投票，最多的