給予樹教學(xué)設(shè)計一等獎《一次成功的實驗》教學(xué)設(shè)計.doc

1、給予樹教學(xué)設(shè)計一等獎 一次成功的實驗教學(xué)設(shè)計一次成功的實驗教學(xué)設(shè)計學(xué)習(xí)目的認(rèn)識“錘、堵、獲”3個字。會寫“育、瓶”等13個字。能正確讀寫“成功、實驗”等13個詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，體會到做人要謙讓，要有祖先后己的精神。A案課前準(zhǔn)備演示實驗的課件。第一課時提醒課題，明確學(xué)習(xí)目的出示課題：一次成功的實驗。一次成功的實驗質(zhì)疑提問：讀了這個課題，你想知道些什么呢？學(xué)生質(zhì)疑的問題可能有：為什么要做這項實驗？什么人在做呢？又是怎么做的呢？為什么實驗?zāi)塬@得成功呢？老師可以把以上問題寫在黑板上。初讀感知學(xué)生自由讀文，邊讀邊畫出生字新詞。學(xué)生再讀課文，用筆畫出不容易讀準(zhǔn)、讀好的詞句，

2、然后反復(fù)練讀，直到自己滿意為止。指名讀課文，互相評價。課文是按照實驗的先后順序來表達(dá)的，老師板書：實驗這前實驗之時實驗之后每局部重點講了什么？學(xué)生邊讀邊想。組織交流。a請三個學(xué)生分別朗讀實驗之前、實驗之時、實驗之后這三個局部。b再請三個學(xué)生分別用自己的話說說這三局部內(nèi)容。精讀感悟?qū)W生自讀課文，想一想剛剛提出的問題，你有哪些已經(jīng)解決了？組織學(xué)生交流已經(jīng)解決的問題。主要交流以下三個問題：a什么人在做實驗？b又是怎么做的呢？c教育家為什么要做這項實驗？在交流第二個問題時，老師可演示實驗過程的課件。識字寫字課件出示本課的生字。學(xué)生用自己喜歡的方式記住這些生字。指導(dǎo)觀察要求會寫的字。a引導(dǎo)學(xué)生分析p “

3、繩、險、倆、堵”這4個左右構(gòu)造的生字在寫時要注意什么？左窄右寬b引導(dǎo)學(xué)生分析p “瓶、順”這兩個左右構(gòu)造的字在寫時要注意什么。左右一樣寬c引導(dǎo)學(xué)生分析p “育、系、茶、危、索、獲”這6個上下構(gòu)造的字寫的時候要注意什么。d引導(dǎo)學(xué)生考慮寫左中右構(gòu)造的“激”應(yīng)注意什么。學(xué)生寫字，老師巡視指導(dǎo)，注意即時評價。理論活動演示課文中這個實驗的課件，鼓勵學(xué)生課后與同伴一起做一做這個實驗。第二課時繼續(xù)精讀感悟這篇課文你還有哪些問題已經(jīng)理解了？重點引導(dǎo)討論“實驗為什么能獲得成功”這個問題。a4人小組討論。組長負(fù)責(zé)整理本組的意見，代表小組進(jìn)展全班交流。b全班進(jìn)展交流。學(xué)生要抓住重點語句，如：一個女孩低聲對兩個同伴說

4、：“快！你第一，你第二，我最后?！迸⒉患偎妓鞯卣f：“有了危險，應(yīng)該讓別人先出去?！闭勛约旱目捶?。通過交流認(rèn)識到，實驗成功的主要原因，一是小女孩具有舍己為人的精神，關(guān)鍵的時刻首先想到的是別人的安危；二是三個學(xué)生有合作精神?；ハ嗯浜系煤芎?。讓學(xué)生再質(zhì)疑，再釋疑。有感情地朗讀人物對話學(xué)生先試著自己讀一讀。注意體會不同人物不同的語氣。小組內(nèi)合作讀一讀。各小組毛遂自薦來讀，其他小組進(jìn)展評議。拓展活動請你寫幾句話來贊美一下課文中的這位小女孩。寫好后和同學(xué)交流，也可貼在班級的黑板報上。一次成功的實驗教案設(shè)計【教材簡析】這是六年制小學(xué)語文第五冊中的一篇略讀課文，講的是一位教育家在一所小學(xué)讓三個學(xué)生做“逃生”游戲。這個實驗已經(jīng)做過屢次但都沒有成功，而這次卻獲得了成功。教育家的實驗是對學(xué)生品行的考察，三個小學(xué)生尤其是小女孩，經(jīng)受住了考驗，表達(dá)出小女孩品質(zhì)的可貴和團(tuán)結(jié)合作的重要。這篇文章語言通俗易懂，生動有趣，不僅貼近小學(xué)生的生活，還給學(xué)生以啟迪。全文可分為兩局部：第一局部第1-6自然段講三個學(xué)生做游戲的經(jīng)過。第二局部第7-11自然段講教育家弄清了實驗成功的原因后，感到非常沖動?！驹O(shè)計理念】語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：閱讀是學(xué)生個性化的行為，不應(yīng)以老師的分析p 來代替學(xué)生的閱讀理論