三年級上冊信息技術(shù)教案6了解漢字輸入法 閩教版

1、第6課了解漢字輸入法教學(xué)設(shè)計1教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能:(1)了解漢字輸入法的發(fā)展歷程;(2)了解常用的漢字輸入法;(3)認(rèn)識搜狗輸入法的狀態(tài)條;(4)能用搜狗輸入法輸入漢字。2、過程與方法:(1)通過講故事,學(xué)生了解漢字輸入法的發(fā)展歷程;(2)給出各種漢字輸入法的圖標(biāo),學(xué)生簡單了解常用的漢字輸入法;(3)通過學(xué)生自己輸入字、詞,掌握搜狗輸入法的要點。3、情感態(tài)度:   培養(yǎng)學(xué)生一定的信息素養(yǎng)和應(yīng)用信息技術(shù)的良好習(xí)慣。2學(xué)情分析    三年級的學(xué)生對打字比較陌生,但經(jīng)過前面幾課的學(xué)習(xí),對打字有了一些基本的認(rèn)識。這節(jié)課主要是引導(dǎo)他們了解輸入法和知道

2、提高打字速度的一個方法,從而提高打字速度。3重點難點教學(xué)重點:用搜狗輸入法輸入漢字教學(xué)難點:認(rèn)識搜狗輸入法的狀態(tài)條4教學(xué)過程活動1【導(dǎo)入】認(rèn)識漢字輸入的必要師:在上課之前,我們先來看看兩張圖片,(展示第一張圖片)有誰知道這是什么嗎?生:大英百科全書師:回答得很好!大英百科全書里面有4400萬個字符,都可以直接輸入到電腦。(展示第二張圖片)那這張呢?生:康熙字典師:康熙字典里面有47035個漢字,但是,同學(xué)們看看自己眼前的鍵盤,英文鍵盤上只有26個英文字母,這些漢字要怎么輸入到電腦里面去呢?所以,當(dāng)電腦來到中國后,中國人就面臨了這樣一個難題:要電腦還是要漢字?你們說,你們是要電腦還是要漢字?生:

3、兩個都要!師:聰明的中國人都是這么想的!所以,有一位文學(xué)家很有先見之明,他認(rèn)為電腦的發(fā)明將給漢字帶來全所未有的挑戰(zhàn),于是發(fā)明了“明快中文打字機(jī)”。有誰知道這位文學(xué)家是誰嗎?生:林語堂活動2【講授】認(rèn)識輸入法師:從此,很多電腦專家研制出了很多漢字輸入法。今天,我們就來打打漢字,說說話(展示主題)。先看看,我們的課堂任務(wù),齊讀一遍。生:齊讀課堂任務(wù):1、了解漢字輸入法的發(fā)展歷程;2、了解常用的拼音輸入法:3、用搜狗輸入法輸入漢字。1、輸入法的三個發(fā)展階段師:漢字輸入法經(jīng)歷了三個發(fā)展階段,同學(xué)們知道是哪三個發(fā)展階段嗎?生:五筆輸入法、智能ABC、搜狗輸入法師:同學(xué)們回答得很好!五筆輸入法是由王永明發(fā)

4、明的,它的出現(xiàn)使?jié)h字輸入電腦的速度大大提高了,首破每分鐘100字的大關(guān)。而智能ABC是由北京大學(xué)的朱守濤先生發(fā)明的,簡單易學(xué),快速靈活。搜狗輸入法是由搜狐公司推出的,很快就成了國內(nèi)拼音輸入法軟件的主流之一?，F(xiàn)在常用的輸入法有哪些呢?2、常用的拼音輸入法生:搜狗、智能ABC、谷歌師:同學(xué)們都很棒,認(rèn)識這么多輸入法,現(xiàn)在看看屏幕上的輸入法,你們都認(rèn)識嗎?生:認(rèn)識3、認(rèn)識搜狗輸入法的狀態(tài)條師:由于大部分人都在用搜狗輸入法,我們就來認(rèn)識一下它。(展示搜狗輸入法的狀態(tài)條)首先我來考考大家,看大家對搜狗輸入法了解多少(指出狀態(tài)條的一個部分,問學(xué)生叫什么,用來做什么的)生:思考并回答老師的問題4、練習(xí)打字師

5、:看來大家對搜狗輸入法都不陌生啊!現(xiàn)在就來用它打字,請同學(xué)們現(xiàn)在桌面上新建一個文本文檔,在里面輸入“攻”生:新建文本文檔,輸入“攻”師:我請一個同學(xué)上來演示,其他同學(xué)可要仔細(xì)看了(講解學(xué)生的演示)。接下來請同學(xué)們完成任務(wù)二,我要看看誰完成的最快生:輸入“旅行”“句子”師:我發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)遇到了一個相同的問題,那就是ü怎么拼?我們鍵盤上有ü嗎?沒有怎么辦?有誰知道的嗎?生:跟V拼在一起就可以了宋以后，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的教師稱謂皆稱之為“教諭”。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進(jìn)士之師稱“教習(xí)”。到清末，學(xué)堂興起，各科教師仍沿用“教習(xí)”一稱。其實“教諭”在明清

6、時還有學(xué)官一意，即主管縣一級的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者則謂“教授”和“學(xué)正”?！敖淌凇薄皩W(xué)正”和“教諭”的副手一律稱“訓(xùn)導(dǎo)”。于民間，特別是漢代以后，對于在“?！被颉皩W(xué)”中傳授經(jīng)學(xué)者也稱為“經(jīng)師”。在一些特定的講學(xué)場合，比如書院、皇室，也稱教師為“院長、西席、講席”等。師:這位同學(xué)回答得很好,我們來看看它的規(guī)律:當(dāng)聲母不能與u相拼時,英文字母u對應(yīng)ü其他情況,英文字母v對應(yīng)ü。我請同學(xué)記住這個規(guī)律,在課本的35頁。接下來請同學(xué)們完成任務(wù)三,這次我要看看誰的速度最快。生:輸入“游樂園”“活蹦亂跳”5、了解全拼、混拼、簡拼師:我想請同學(xué)上來演示,其他同學(xué)看看他是怎么

7、拼的(請三個用全拼、混拼、簡拼的同學(xué))同學(xué)們看到他們是怎么輸入的嗎?有什么區(qū)別?生:第一個同學(xué)把所有的字母都打出來了,第二個同學(xué)只把其中的一個字全部拼出來,第三個同學(xué)只把聲母拼出來師:這位同學(xué)觀察地很仔細(xì),第一個同學(xué)演示的全拼,全拼就是把所有的聲母和韻母都拼出來;第二個同學(xué)演示的是混拼,把其中一個字的聲母和韻母都拼出來;第三個同學(xué)演示的是簡拼,把聲母拼出來。你們覺得這三種方法哪種打字會更快?一般說來，“教師”概念之形成經(jīng)歷了十分漫長的歷史。楊士勛（唐初學(xué)者，四門博士）春秋谷梁傳疏曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也”。這兒的“師資”，其實就是先秦而后歷代對教師的別稱之一。韓非子也有云：“今有不才之子師長教之弗為變”其“師長”當(dāng)然也指教師。這兒的“師資”和“師長”可稱為“教師”概念的雛形，但仍說不上是名副其實的“教師”，因為“教師”必須要有明確的傳授知識的對象和本身明確的職責(zé)。生:第三種這個工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)收集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴(kuò)大學(xué)生的知識面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會,熱愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價值、理想、學(xué)習(xí)、成長、