英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)文章

1、英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)文章英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)文章：英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)教師要充當(dāng)教育他人的角色， 接受他人教育那么有一定難度。，我們?cè)诮處熕枷牍ぷ髦袊L試 自我反思策略，通過反思自我達(dá)。一、強(qiáng)化課堂教學(xué)交際化運(yùn)用幾分鐘會(huì)話。每堂安排幾分鐘左右時(shí)間進(jìn)行會(huì)話：有值日生匯報(bào)、自我介紹、家庭情況、談?wù)撎鞖庖约笆煜さ母栊?、影星和運(yùn)發(fā)動(dòng)等。讓學(xué)生自由用英語交談，允許學(xué)生模仿課文內(nèi)容適當(dāng)增減，自由 發(fā)揮。也可以根據(jù)課文內(nèi)容，通過問答形式作簡要的復(fù)述。由單一的討論內(nèi)容過渡到綜合內(nèi)容，把幾個(gè)不同內(nèi)容的話題串聯(lián) 起來，既復(fù)習(xí)舊知識(shí)，又開發(fā)了學(xué)生的求知欲。還特別注意，輪到中差生會(huì)話時(shí)，鼓勵(lì)他們大膽實(shí)踐，有點(diǎn)滴進(jìn) 步就給予表揚(yáng)肯定，以增強(qiáng)他們

2、的自信心。注重語感教學(xué)。加強(qiáng)聽說訓(xùn)練，努力做到視、聽、說同步，培養(yǎng)語學(xué)習(xí)興趣。每篇課文的生詞、句型和文章都是朗讀的好材料。要注意創(chuàng)造情景，讓學(xué)生懂得不同句子的重音有不同的語感，顯 示不同的語言心理。同樣，語調(diào)的不同，重音的移動(dòng)，也表達(dá)了說話者不同的心理狀經(jīng)過訓(xùn)練，學(xué)生在以后朗讀中也就注意了正確使用語音、語調(diào)和 重讀、弱讀及升調(diào)，朗讀也會(huì)繪聲繪色，津津有味了，課堂上學(xué)生們 興趣盎然，學(xué)習(xí)積極性也大大提高了。對(duì)話使用，角色表演。結(jié)合課文內(nèi)容，每教一個(gè)情景句型，讓學(xué)生用當(dāng)天所學(xué)的 ,到講臺(tái) 前來表演。如學(xué)到Family Tree這課，我告訴學(xué)生都帶一張全家福照片，根 據(jù)自己的全家福來用英語介紹。有能

3、力的學(xué)生在根據(jù)實(shí)際情況在黑板上畫出圖表。 整個(gè)課堂就是歡樂的海洋，在熱烈的氣氛中學(xué)生們學(xué)會(huì)并運(yùn)用所 學(xué)單詞和句型，提高了運(yùn)用語言交際的能力。運(yùn)用直觀教具為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 我充分利用多媒體，圖片、圖表及實(shí)物、錄音機(jī)等現(xiàn)代化教學(xué)手 段及教具，生動(dòng)形象地開展教學(xué)和交際活動(dòng)。利用實(shí)物和圖片教單詞，學(xué)生能更好地記住詞義，并能反復(fù)利用 它們復(fù)習(xí)，其趣味性、直觀性較強(qiáng)。例如， 在 Unit 3 學(xué)習(xí)顏色一單元，我利用多媒體將多彩的鮮花和 顏色相結(jié)合，一朵朵漂亮的鮮花怒放，多彩的顏色隨著一朵朵鮮花開 放在學(xué)生的眼前，學(xué)生們驚奇得連聲歡呼著，雀躍著的同時(shí)自己就記 住了不同的顏色的單詞。同時(shí)將顏色和現(xiàn)

4、實(shí)生活中的廣泛使用的實(shí)際例子相結(jié)合，例如，說出學(xué)生們喜歡的顏色，朋友和父母喜歡的顏色等等。What colour do you like? What colour dose your father /mother/friend ? I like.the best. He likes同時(shí)讓學(xué)eb明白顏色構(gòu)成了五彩繽紛的世界。學(xué)習(xí)英語的趣味和身邊的點(diǎn)點(diǎn)滴滴和英語的緊密相關(guān)，讓學(xué)生們 有了學(xué)習(xí)英語的熱情。激發(fā)學(xué)生珍惜現(xiàn)在的大好時(shí)光，要為祖國和自己將來得到更好的 開展而勤奮學(xué)習(xí)。又如教 Unit 7.The weather Forecast 時(shí)，我準(zhǔn)備了中央電視臺(tái) 7： 30 新聞后的天氣預(yù)報(bào)實(shí)況展示

5、給同學(xué)們。優(yōu)美的音樂， 宋英杰那獨(dú)有的中音， 娓娓道來的天氣預(yù)報(bào)的全文， 變化的屏幕。學(xué)生們興奮極了。七嘴八牙的紛紛參與，搶著舉手說出自己知道的天氣預(yù)報(bào)知識(shí)。 然后，我又在屏幕上打出一張表格，根據(jù)課文將各種不同的人物 需要知道天氣預(yù)報(bào)的理由讓生們一一列舉出來，有能力的同學(xué)可以填 到表格內(nèi)，讓學(xué)生感受到我們今天高科技的開展令人耳目一新。同時(shí)對(duì)于天氣預(yù)報(bào)的興趣油然而生?？鞓返膶W(xué)習(xí)又使我的教學(xué)到達(dá)了教會(huì)知識(shí)的目的。一堂課學(xué)生們?cè)诳鞓分袑W(xué)習(xí)，又在快樂中結(jié)束了。學(xué)生們經(jīng)常會(huì)說 ,怎么時(shí)間這么快呀。二、狠抓根底，注意容量一方面突出知識(shí)重點(diǎn)，狠抓根底，一方 面面向全體學(xué)生，注意容量，把握節(jié)奏，備課先備人，平

6、時(shí)注意了解 和分析每個(gè)學(xué)生的具體實(shí)際情況，因材施教，有的防矢，合理安排好 45 分鐘教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)程，課堂上，讓每個(gè)學(xué)生都參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生 實(shí)踐面較廣并在同一水平根底上對(duì)內(nèi)容從多視角理解，多角度開展操 練運(yùn)用，即在互相理解的根底上從聽、說、讀、寫不同角度展開，在 教學(xué)"時(shí)態(tài) "這個(gè)既是重點(diǎn)也是難點(diǎn)時(shí)， 自始至終利用多媒體的引導(dǎo)， 設(shè) 置不同的情景，在情景中進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生們不知不覺地學(xué)習(xí)了知識(shí)， 突出了時(shí)間狀態(tài)和不同的謂語動(dòng)詞，讓學(xué)生練習(xí)理解運(yùn)用，并設(shè)疑釋 疑、解惑，讓學(xué)生積極思考， 改變過去以教師為中心， 滿堂灌的狀態(tài)， 利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，走出一支粉筆盒滿黑板的例句的教學(xué)

7、模式。形象的教學(xué)手段和彩色的多媒體教學(xué)手段使教學(xué)走向希望。三、溫故知新，克服遺忘注意在課堂上經(jīng)常復(fù)現(xiàn)舊知識(shí)，讓學(xué)生 反復(fù)操練，由易而順利地完成一個(gè)個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)。具體方法是：學(xué)習(xí) 復(fù)習(xí) 再復(fù)習(xí)。 復(fù)習(xí)時(shí)做到系統(tǒng)性、針對(duì)性、綜合性。 用以前學(xué)過的詞語操練新句型或已學(xué)過的句式學(xué)習(xí)新單詞。 國際音標(biāo)是初中學(xué)生教學(xué)的根底知識(shí)，學(xué)生感到拼讀困難，針對(duì) 這一個(gè)問題，我將英語的音標(biāo)知識(shí)動(dòng)畫片每一堂課前都放上幾分鐘， 既有趣又反復(fù)的復(fù)習(xí)了音標(biāo)，效果很好。四、當(dāng)堂穩(wěn)固，注重反應(yīng)教學(xué)時(shí)要處處考慮如何發(fā)揮學(xué)生的主體作用，要以學(xué)生的參與程度和教學(xué)評(píng)價(jià)的得失作為課堂教學(xué)成功與否的尺度，所以，在學(xué)生經(jīng)過一段學(xué)習(xí)活動(dòng)后，讓學(xué)生

8、自己進(jìn)行歸納分析，然后教師以鼓勵(lì)表揚(yáng)為主，滿腔熱情幫助學(xué)生，及時(shí)處理反應(yīng)信息，當(dāng)堂穩(wěn)固，如果時(shí)間許可的話，還可引導(dǎo)學(xué)生對(duì)一些易出錯(cuò)的地 方，如人稱變化，謂語動(dòng)詞的形式變化、某些習(xí)慣表達(dá)的異同進(jìn)行歸 納分析，讓學(xué)生學(xué)有所得。五、注意培養(yǎng)自學(xué)能力 " 授人以魚，不如授人以漁 "教是為了學(xué)生 的"學(xué)"，是要讓學(xué)生 "會(huì)學(xué) "。因此，我重視對(duì)學(xué)生的課外學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，幫助他們養(yǎng)成良好學(xué)習(xí) 習(xí)慣和自學(xué)能力。早讀課，每天兩名學(xué)生領(lǐng)著同學(xué)們堅(jiān)持聽課文錄音，加強(qiáng)聽力 訓(xùn)練，讓學(xué)生模仿地地道的英美人語音、語調(diào)。指導(dǎo)學(xué)生訂出學(xué)習(xí)英語長期方案和短期安排，每天堅(jiān)

9、持搞好課前預(yù)習(xí)，我給每一位學(xué)生家長一封信，講明我的想法和做法，發(fā)動(dòng)家 長幫助催促實(shí)施。搞好課外閱讀，對(duì)一些有自學(xué)能力的學(xué)生，給一些課外讀物來 擴(kuò)展他們的指示視野。強(qiáng)調(diào)作業(yè)的獨(dú)立完成，培養(yǎng)學(xué)生克服困難的意志。 幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到，做作業(yè)實(shí)際上是新舊知識(shí)的運(yùn)用過程，一定要 養(yǎng)成自覺獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽課，初步運(yùn)用英語思維和理解。從音、形、意幾方面培養(yǎng)觀察力和記憶力，打好語音根底。用聯(lián)想比照，歸納演繹等記單詞和語法知識(shí)。首先要弄清楚全冊(cè)的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)，然后熟悉每單元的教 學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求，接下來明確每課的教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容，確定教 學(xué)重難點(diǎn) ;了解學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，構(gòu)思整課的教學(xué)過程，

10、選擇恰當(dāng)?shù)慕?學(xué)方法，預(yù)設(shè)教學(xué)事件，做到心中已根本勾勒了本節(jié)課的根本輪廓， 準(zhǔn)備上課。二、課中，精心上課，做到全心全意課堂是教學(xué)的主要陣地，也 是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主要場所。課堂是英語教學(xué)最精彩的地方，同時(shí)也是挑戰(zhàn)英語教師綜合素質(zhì)的地方。課備的再好，課堂沒有很好的落實(shí)等于浪費(fèi)時(shí)間和精力。怎樣落實(shí)呢 ?除了頭腦中具備教學(xué)設(shè)計(jì)的雛形以外，還要結(jié)合學(xué)生 具體的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)流程，充分利用課堂生成的資源。三、課后，及時(shí)反應(yīng)，做到查缺補(bǔ)漏下課了，并不等于結(jié)束。教師要及時(shí)的批改學(xué)生的各種作業(yè)，記錄每節(jié)課班里表現(xiàn)優(yōu)秀的 和作業(yè)完成質(zhì)量較好的學(xué)生的名單，每課課后堅(jiān)持寫教學(xué)反思，記下 這節(jié)課的閃光點(diǎn)和待改良

11、的地方，設(shè)想怎樣改良。為典型學(xué)生建立成長檔案，一學(xué)期下來，局部學(xué)困生的英語學(xué)習(xí) 興趣濃了，這就是很好的變化，他們不再討厭英語，為下一步英語學(xué) 習(xí)提供了條件。結(jié)合教學(xué)實(shí)際，在開學(xué)之初，通覽了整冊(cè)教材，明確總體教學(xué)目標(biāo)及單元教學(xué)要求，了解單元教學(xué)內(nèi)容及每課的重難點(diǎn)，分析本冊(cè)書與三年級(jí)兩冊(cè)教材的內(nèi)在聯(lián)系，制定較詳細(xì)的教學(xué)方案，合理安排教 學(xué)進(jìn)度，認(rèn)真?zhèn)湔n。課堂教學(xué)中，她比擬注重課堂教學(xué)的有效性。 四年級(jí)還屬于小學(xué)英語低段教學(xué)，仍以激發(fā)興趣，培養(yǎng)自信心為 主，但是四年級(jí)上學(xué)期要求學(xué)生掌握 26 個(gè)字母、 36 個(gè)四會(huì)單詞、 64 個(gè)三會(huì)單詞。因此，單詞是本學(xué)期教學(xué)的重點(diǎn)。在單詞的教學(xué)方面，她經(jīng)常使用以

12、下幾種方法。1. 讓學(xué)生仔細(xì)聽單詞的讀音。教師可放錄音給他們聽，使學(xué)生從聽覺上正確地感受某個(gè)單詞的2. 讓學(xué)生看所學(xué)單詞所代表的事物的形狀。 因?yàn)樾W(xué)英語中，大局部單詞是 表示具體的事物，抽象的甚少。 這樣教師就可以通過實(shí)物、卡片或了了幾筆的簡筆畫，把要學(xué)的 單詞展示在學(xué)生面前，使學(xué)生有一種直觀感受。如學(xué)習(xí)用品、交通工具、動(dòng)物等單詞，可以用實(shí)物或玩具進(jìn)行直 觀教學(xué)。像sun, moon, star等單詞，教師可用簡筆畫幫助教學(xué)，既生動(dòng)，又形象。3. 讓學(xué)生拼讀單詞教師把所學(xué)單詞書寫在黑板上或卡片上，讓學(xué)生拼讀，掌握單詞 是由哪些字母組合而成的。4. 讓學(xué)生想其讀音和構(gòu)成。通過以上三個(gè)步驟的訓(xùn)練

13、，所學(xué)單詞的讀音和構(gòu)成已根本上在學(xué) 生大腦中形成。這時(shí)要求學(xué)生想一想所學(xué)單詞讀音和字母組合， 主要是加深印象， 讓學(xué)生記牢。5. 讓學(xué)生說出和寫出單詞，目的是檢驗(yàn)學(xué)生的掌握情況。 教師拿出實(shí)物或卡片，要求學(xué)生正確拼讀出來，并能在四線格中 寫出來。如教師拿出蘋果，學(xué)生觀其形，就拼寫出 a-p-p-l-e。 以上五個(gè)步驟，缺一不可，只有通過聽、看、讀、說、寫的練習(xí)， 才算系統(tǒng)地完成了一個(gè)新單詞的教學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生記憶單詞。在學(xué)生第一次接觸單詞的時(shí)候，要音形義同時(shí)呈現(xiàn)，呈現(xiàn)的順序 是義在前，然后是音形，但是在實(shí)際操作的過程中，呈現(xiàn)義的同時(shí)必 然要伴隨著音，那我們就可以說先音義，后見形，這就是 “意義先行

14、的 原那么。在學(xué)生知道音義的同時(shí)知道形，對(duì)學(xué)生提高學(xué)生的閱讀能力有幫 助。鼓勵(lì)學(xué)生背單詞的方法只是操作形式的問題，要想讓學(xué)生把單詞背好了，要注意以下幾點(diǎn)： (1)結(jié)合語音教學(xué)，教給學(xué)生按照音節(jié)記憶 單詞的方法，不要死記硬背。(2) 在學(xué)生第一次接觸詞匯的時(shí)候，要設(shè)置相應(yīng)的情境，給學(xué)生留 下深刻的印象，以減輕學(xué)生背單詞的負(fù)擔(dān)。(3) 結(jié)合所學(xué)習(xí)的內(nèi)容多復(fù)現(xiàn)，給學(xué)生創(chuàng)造多接觸詞匯的時(shí)機(jī)。(4) 結(jié)合語句的練習(xí)，多讓孩子運(yùn)用詞匯，增加詞匯理解和運(yùn)用的 時(shí)機(jī)。(5) 選擇那些常用詞匯，符合讀音規(guī)那么的詞匯讓學(xué)生背，減輕學(xué)生 背單詞的心理壓力。如果能夠做到以上幾點(diǎn)，就是給學(xué)生背單詞搭了臺(tái)階，學(xué)生相對(duì) 來

15、講就不會(huì)覺得單詞很難背，實(shí)際上也不太需要用什么方法來鼓勵(lì)。再有，因?yàn)閷W(xué)生之間的接受能力是有差異的，所以不要對(duì)學(xué)生有 統(tǒng)一的要求，比方有十個(gè)單詞需要背， 可以跟學(xué)生說只要背會(huì)了七個(gè)， 就可以得到相應(yīng)的好成績，如果十個(gè)都能背出來就能得優(yōu)秀等等。再有，考試的時(shí)候一定要考那些常用詞，不要為難學(xué)生?？傊?，不挫傷學(xué)生積極性的方法都是好方法 一下是我自己對(duì)英語的幾點(diǎn)理解。第一， 英語是一門跳動(dòng)的學(xué)科 , 有其獨(dú)特性，小學(xué)英語教師要在 激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)興趣的前提下，通過聽、說、讀、寫、唱、玩、演、 畫等方式，使孩子們獲得語言知識(shí)技能， 形成初級(jí)語感、 語音、語調(diào)，培養(yǎng)其簡單英語語言交際的能力第二，正是由于各級(jí)領(lǐng)

16、導(dǎo)對(duì)小學(xué)英語教育教學(xué)的無比重視 ,目前我 縣的小學(xué)英語教學(xué)正孕育著蓬勃開展的生機(jī)和活力。老師們認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，積極創(chuàng)新，大膽嘗試，無論是從教學(xué) 理念上，還是從課堂實(shí)際操作中，都有了較大的進(jìn)步。比方許多老師利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段進(jìn)行實(shí)際教學(xué)，屏幕上生動(dòng) 的動(dòng)漫圖片，一目了然的重難點(diǎn)顯示，加上老師們的創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)課與 操練讓孩子們?cè)谳p松愉快的氣氛中積極參與課堂汲取知識(shí)。還有許多老師針對(duì)孩子們認(rèn)知水平的不同，進(jìn)行因材施教，整堂 課下來學(xué)生受益面大，不同程度的學(xué)生在原有根底上都有所進(jìn)步，還 有對(duì)學(xué)生書寫的正規(guī)訓(xùn)練也讓學(xué)生養(yǎng)成了良好的習(xí)慣。另外，有效的教研活動(dòng)，集體備課，也讓老師們能夠在交流的過 程中提出

17、問題，解決問題，在反思，總結(jié)，溝通和請(qǐng)教中取人所長， 補(bǔ)己之短，以求共同提高自身專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。當(dāng)然，我縣小學(xué)英語教學(xué)也存在著一些問題。 由于師資問題等諸多原因，我縣小學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀并不樂觀，主 要表現(xiàn)為：師資水平參差不齊，教學(xué)設(shè)備條件有限，又缺乏較好的英 語語言學(xué)習(xí)環(huán)境，課時(shí)開設(shè)嚴(yán)重缺乏 ;英語教師工作量大， 跨年級(jí)教學(xué)， 效果較差 ;許多教師的教學(xué)思想滯后、理念缺乏、觀念陳舊，對(duì)本職工 作應(yīng)付從事 ;有的教師不能認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)教育部公布的?英語課程標(biāo) 準(zhǔn)?，教學(xué)方法教條、評(píng)價(jià)手段單一，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣，課堂效率很 低，甚至局部教師的英語根本發(fā)音都不準(zhǔn)確。諸多這些不利因素嚴(yán)重制約著我縣小

18、學(xué)英語教育教學(xué)工作的可持 續(xù)開展。尤其農(nóng)村孩子從小受周圍環(huán)境與家庭教育的影響，缺少自信心， 害怕會(huì)說錯(cuò)被老師批評(píng)，并且易落于機(jī)械的條文背誦的俗套，再加上 農(nóng)村小學(xué)教學(xué)方法、手段落后于城區(qū)小學(xué) ,局部農(nóng)村小學(xué)還存在使用傳 統(tǒng)的英語教學(xué)方法的情況，不僅使學(xué)生處于被動(dòng)狀態(tài)，而且根本不符 合小學(xué)生的生理、 心里特點(diǎn)和年齡特征， 也無法滿足他們的學(xué)習(xí)興趣。另外農(nóng)村孩子缺乏學(xué)習(xí)英語的環(huán)境氣氛，又加上家庭教育與周圍 環(huán)境的負(fù)面影響，致使農(nóng)村小學(xué)生在學(xué)習(xí)英語時(shí)存在一定的困難，因 此英語教育的完善還需要很長一段時(shí)間，基于諸多問題，并針對(duì)孩子 們特殊年齡段的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，我認(rèn)為我們有著共同的責(zé)任為小學(xué)生創(chuàng) 設(shè)更好的

19、學(xué)習(xí)環(huán)境，我認(rèn)為有以下幾個(gè)方面可以參考。1. 扎實(shí)語音教學(xué)。 新授課一定要使用錄音機(jī)或多媒體輔助教學(xué)，老師們可以在進(jìn)一 步標(biāo)準(zhǔn)自己的發(fā)音的同時(shí)， 幫助孩子們通過模仿錄音讓發(fā)音更加標(biāo)準(zhǔn)， 同時(shí)也鍛煉和提高了聽力能力。2. 老師一定要把課堂的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生， 讓學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和思 考問題的習(xí)慣，老師只是做好引導(dǎo)和效勞工作。在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)給學(xué)生提供充足的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的 空間也可能有的老師會(huì)說小學(xué)生自制能力差，能完全放手嗎 ?讓他們自由活動(dòng)豈不亂了課堂秩序，也會(huì)打亂我的教學(xué)方案，尤其城區(qū)小學(xué)班 額大，學(xué)生很難被約束。我要說的是風(fēng)箏固然自由的放飛在空中，可是線不是依然穩(wěn)穩(wěn)的 在我們手里嗎 ?如果老師具備了很好的駕馭課堂的能力足可以收放自 如。所以不是對(duì)我們的學(xué)生放任自流，老師完全解放出來，只是有一 個(gè)度的把握。3. 以不同形式給學(xué)生提供多種時(shí)機(jī)培養(yǎng)學(xué)生的英語興趣和愛好， 通 過創(chuàng)設(shè)接近實(shí)際生活的各種語境，培養(yǎng)學(xué)生用英語做事的能力，提高 英語綜合素養(yǎng)，爭取五項(xiàng)技能全面開展，如英語詩朗誦、英語兒歌演 唱、講故事、模仿秀、情景劇表演、英語角、英語墻報(bào)、主題班會(huì)和 展覽等。4. 在校園里開設(shè)英語天地， 利用繪畫、 英漢結(jié)合的形式展示英語格 言或者小故事，對(duì)孩子們起到潛