登鸛雀樓優(yōu)質(zhì)獲獎教學(xué)設(shè)計4篇（完整版）

1、登鸛雀樓優(yōu)質(zhì)獲獎教學(xué)設(shè)計 4篇【登鸛雀樓教學(xué)設(shè)計】教版小學(xué)二年級語文上冊登 鸛雀樓教學(xué)設(shè)計大全登鸛雀樓教學(xué)設(shè)計教材簡說登鸛雀樓是教版 國標(biāo)本二年級上冊的第 17課，作者王之渙，詩的前兩句 寫景，后兩句抒發(fā)感想。王之渙的這首登鸛雀樓是一 首即景生情的詩。首句寫遙望一輪落日向著樓前一望無 際、連綿起伏的群沉，在視野的盡頭冉冉而沒；次句寫 目送經(jīng)樓前下方的黃河奔騰咆哮、滾滾南來，又在不遠(yuǎn) 處折而東向，留歸大海，一幅壯美的景致通過這十個字 凸顯了出來。三、四兩句“欲窮千里目，更上一層 樓?！卑言娖葡蛄烁叩木辰纾蜃x者展示了更大的 視野，表達(dá)了詩人積極向上的進(jìn)取精神和高瞻遠(yuǎn)矚的胸 襟，也道出了要站得

2、高才能看得遠(yuǎn)的哲理。登鸛雀樓 這首詩很多孩子早已熟讀成誦、爛熟與心，所以在讀準(zhǔn) 字音上無須多費(fèi)工夫，關(guān)鍵是讓孩子去體會詩所描繪的 意境，去初步領(lǐng)會詩文所蘊(yùn)涵的哲理。若要二年級的學(xué) 生單憑詩句來領(lǐng)會詩文的意境是有困難的，因?yàn)楣沤裎?字存在的差異，使學(xué)生很難通過詩文中單個的字來理解 意思，所以我將詩歌的模糊美與學(xué)生形象思維占優(yōu)勢的特點(diǎn)結(jié)合起來，充分利用插圖來展現(xiàn)美，發(fā)揮想象充實(shí) 美，聯(lián)系生活發(fā)現(xiàn)美，進(jìn)而動情地表達(dá)美。下面一起來 欣賞各位語文老師親自編制的 登鸛雀樓精彩教學(xué)設(shè)計 吧登鸛雀樓教學(xué)設(shè)計文章大全列表登鸛雀樓說課 設(shè)計之一（慧園街小學(xué) 周紅）登鸛雀樓教學(xué)設(shè)計之十 二（省農(nóng)安縣農(nóng)安鎮(zhèn)第二中心小

3、學(xué)王曉英）登鸛雀樓教學(xué)設(shè)計之十一（XA11無處躲藏）登鸛雀樓教學(xué)設(shè)計 之十（旭）登鸛雀樓教學(xué)設(shè)計之九 （春芳）登鸛雀樓 說課設(shè)計之二（XA11無處躲藏）登鸛雀樓教學(xué)設(shè)計之 六（佚名）登鸛雀樓教學(xué)設(shè)計之八 （佚名）登鸛雀樓 教學(xué)設(shè)計之四（作者：堰 冒正林）登鸛雀樓教學(xué)設(shè)計 之七（佚名）登鸛雀樓教學(xué)設(shè)計之三（金德蓉）登鸛 雀樓教學(xué)設(shè)計之五（佚名）登鸛雀樓教學(xué)設(shè)計之一（執(zhí) 教：省灘溪縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 遠(yuǎn)利（評析：特級教師 胡淑芳）登鸛雀樓教學(xué)設(shè)計之二（佚名）教版小學(xué)二年級語文上冊登鸛雀樓教學(xué)設(shè)計大 全【登鸛雀樓教學(xué)設(shè)計】登鸛雀樓教學(xué)設(shè)計之一（執(zhí) 教：省灘溪縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 遠(yuǎn)利（評析：特級教師 胡淑芳）登鸛雀樓

4、教學(xué)設(shè)計之一執(zhí)教：省灘溪縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)遠(yuǎn)利評析：特級教師胡淑芳設(shè)計理念語文教學(xué)要求突出學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)他們的創(chuàng) 新思維。這節(jié)課學(xué)生要通過讀、想、議、畫、比、寫等 形式，主動地探求知識，進(jìn)入古詩的意境。教師創(chuàng)設(shè)情 境，激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生全程積極參與，在探究活動中 達(dá)到自悟自得。教學(xué)目標(biāo)1 學(xué)會本課生字、新詞。2 在理解古詩詞句的基礎(chǔ)上，體會“只有站得高， 才能看得遠(yuǎn)”的道理，學(xué)習(xí)詩人王之渙奮發(fā)向上、積極 進(jìn)取的精神。3 有感情地朗讀和背誦這首詩。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)理解詩句含義，想像詩句描寫的景象，體會詩人的 思想感情，。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、幻燈、畫紙，彩筆教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課，破題質(zhì)疑1 師板書課

5、題，引導(dǎo)學(xué)生圍繞課題說說自己想要提出的問題和對題目的理解。2 簡介登鸛雀樓作者王之渙。3 師介紹鸛雀樓的地理位置和得名的原因，讓 學(xué)生說一說自己登上高處遠(yuǎn)眺的所見和心理感受。（二）初讀古詩，整體感知1 借助工具書，讀準(zhǔn)生字字音。2 自由朗讀古詩，結(jié)合課文插圖，從字面上初 步理解詩句的意思。3 啟發(fā)和鼓勵學(xué)生用查字典和聯(lián)系上下文結(jié)合 的方法，解釋字的意義。4 在學(xué)生理解字義的基礎(chǔ)上，讓他們用自己的話 說一說詩句的意思。5 師配音讀，學(xué)生思考：哪兩句詩是寫景的？哪兩句詩是寫作者的感想的？（三）精讀詩句，悟意明理1 師引導(dǎo)學(xué)生讀詩，畫出詩的節(jié)奏和重音。白日/依山盡，黃河/入海流。欲窮/千里目，更上/

6、一層樓。2 自由讀。3 指名讀。4 電腦課件出示填空題，學(xué)生填空 詩句中表示動作的詞（依、入、目、上、盡、 流）。 詩句中表示顏色的詞有（白、黃）。 詩句中表示數(shù)量的詞有（千里、一層）。5 分小組討論詩句中所描寫的景色。6 根據(jù)詩意，展開合理想像，把想像中的景物 畫下來。鼓勵學(xué)生畫得不要與文中插圖雷同。畫的時候 要考慮你的觀察點(diǎn)在何處？夕陽、山峰、黃河應(yīng)畫在什 么位置？畫好再涂上顏色。7 幻燈展示學(xué)生的簡筆畫，師生結(jié)合詩句共同 點(diǎn)評。8 出示多媒體課件，屏幕上顯示鸛雀樓山水 畫。在悠揚(yáng)的音樂聲中，學(xué)生閉目遐想，老師用語言描 述詩的境境。9 啟發(fā)學(xué)生談?wù)勛髡咴谠娋渲兴磉_(dá)的思想和 自己對這首詩的

7、體會，分組上臺比賽，看哪一組的同學(xué) 說得精彩。（四）總結(jié)全文，拓展廷伸1 指導(dǎo)學(xué)生有感情地背誦這首詩。2 拓展性小練筆，把你站在高處觀察的景物用一二段話寫出來3 師小結(jié)【評點(diǎn)】該教學(xué)設(shè)計理念新穎，注重創(chuàng)新思維、想像能力 的培養(yǎng)。教學(xué)過程始終把學(xué)生放在主體地位，采用讀、 想、議、畫、寫等靈活多變的教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)師生互 動、生生互動。并恰當(dāng)運(yùn)用多媒體課件激發(fā)情趣，拓展 思維，充分體現(xiàn)了語文課程標(biāo)準(zhǔn)的精神。登鸛雀樓教學(xué)設(shè)計之一（執(zhí)教：省灘溪縣實(shí)驗(yàn) 小學(xué) 遠(yuǎn)利（評析：特級教師 胡淑芳）【登鸛雀樓教學(xué)設(shè)計】登鸛雀樓教學(xué)設(shè)計之十（旭）登鸛雀樓教學(xué)設(shè)計之十旭知識目標(biāo)：1、通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生會認(rèn)1 1個生字

8、，會寫6個字。2、學(xué)生有感情的朗讀課文，并能聲情并茂地背誦課文。3、通過學(xué)習(xí)這首詩，使學(xué)生初步了解“登高才 能望遠(yuǎn)”的道理。能力目標(biāo)：在本課學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力、 自學(xué)能力、邏輯思維能力、朗讀能力和語言表達(dá)的能 力。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生學(xué)會書寫6個字，并且要認(rèn)識11個生字。教學(xué)難點(diǎn)：依據(jù)本課教學(xué)容和低年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知特 點(diǎn)，確定本課的難點(diǎn)為通過朗讀及背誦課文，讓學(xué)生感 受要想看到美麗的風(fēng)景就要登高遠(yuǎn)望，同樣的道理，我 們在做起他的事情時，只要不斷努力，不怕困難，一定 會走向成功。本節(jié)課運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，來激發(fā)學(xué)生興趣，引 導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察、發(fā)散想象、有感情朗讀及誦讀，既突

9、出了重點(diǎn)，又突破了難點(diǎn)，從本質(zhì)上調(diào)動了學(xué)生主動學(xué) 習(xí)的積極性。一、激情導(dǎo)入師：同學(xué)們，今天老師要帶你們?nèi)ヒ娨晃挥忻拇笤娙耍銈兏吲d嗎？生：高興師：但是，我聽說這位詩人特別喜歡接見那些會誦 讀古詩的小朋友，你們說這可怎么辦？生：我會朗誦古 詩。（學(xué)生爭先恐后地舉手參與）師：好極了，下面就請同學(xué)們來朗誦一下你知道的 古詩吧。生：（朗誦古詩）師：你們知道這么多古詩，真是棒極了！我想這位 唐代詩人王之渙早就想見一見你們了。（出示詩人畫像） 今天，讓我們一同來學(xué)習(xí)他的一首古詩登鸛雀樓。（板書課題）間評：教師為了引導(dǎo)學(xué)生興趣盎然地走近古詩，在 認(rèn)識詩人王之渙時，設(shè)計了一個小難題，并且學(xué)生爭先 恐后地朗誦

10、自己知道的古詩，不僅創(chuàng)設(shè)了學(xué)詩的情境， 而且還培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)以致用的能力。二、講授新知1、初讀感知師：首先請同學(xué)們對照拼音自己讀一讀古詩。生：（自由讀古詩）2、檢查讀的效果師：剛才在古詩中，我們遇到了很多生字。同學(xué) 們，你們認(rèn)識它們嗎？（引導(dǎo)并檢查學(xué)生認(rèn)識本課生字狀 況）（1）難讀字音：千（出示“千”的生字卡片）；（2） 易讀錯字音：入、日。（出示“入、日”的生字卡片）（3）需要讀準(zhǔn)、讀好的11個生字：登、樓、白、 盡、黃、入、流、千、目、更、層。（電腦屏幕顯示生 字）3、同桌互相檢查，質(zhì)疑答疑師：通過朗讀你知道了什么，同桌可以互相說一 說。生：（說說對本文大意的理解，或是對詞語、字的認(rèn) 識。）

11、師：誰還有不懂的問題可以提出來，讓同學(xué)和老師幫幫你。生：（針對自己不懂的詞、句或詩句向全班提出問題，盡量讓其他同學(xué)來答疑。）間評：問題來源于學(xué)生，答案也應(yīng)充分相信學(xué)生。 如果回答不準(zhǔn)確，老師再啟發(fā)引導(dǎo)，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生 自主發(fā)現(xiàn)，自主探究，自主答疑的良好自學(xué)能力和習(xí) 慣。師：同學(xué)們，你們知道嗎？每首古詩都有一定的韻 律節(jié)拍。只有按韻律節(jié)拍朗讀，才能在讀中再現(xiàn)意境， 體驗(yàn)情趣，得到深刻的理解。（1）你們想知道這首詩的節(jié)拍嗎？請認(rèn)真聽老師來讀。（2）誰能有節(jié)奏地讀給大家聽？（指名朗讀，播放古詩畫面，配合音樂，學(xué)生評議。）間評：采用學(xué)生互相評議的手段，激發(fā)學(xué)生朗讀古詩的興趣，引導(dǎo)學(xué)生向朗誦有感情、節(jié)

12、奏準(zhǔn)確、吐字清 晰的同學(xué)學(xué)習(xí)，并且在音樂、圖畫的渲染中，感受古詩 的意境，理解古詩的涵。（1）現(xiàn)在請同學(xué)們閉上眼睛靜靜地聽錄音配樂朗誦，仔細(xì)地想象登上鸛雀樓時看到的壯觀美麗的景象。（放錄音）（2）你想用什么方式描繪出自己腦海中呈現(xiàn)的畫面 呢？小組可以商量一下。（學(xué)生可以采取任何方式來表 現(xiàn)，如：朗誦、表演、繪畫、語言描述。）間評：充分給予學(xué)生自由想象、自由表達(dá)、自由學(xué) 習(xí)、自由呼吸的學(xué)習(xí)空間，創(chuàng)設(shè)音樂、圖畫、情感相互 交融的氛圍，激發(fā)學(xué)生以各種方式表情達(dá)意。（3）讓我們再次登上這美麗的鸛雀樓，感受一下當(dāng) 時的壯觀景象。（屏幕展示動態(tài)畫面登鸛雀樓，鞏固感知、豐富想象。）6、（1）師：詩人王之渙站在鸛雀樓上，氣勢磅礴的美麗景色盡收眼底，他的心情會是怎樣的呢？如果是你，你會如何吟誦這首小詩？生：（體會朗誦，練習(xí)背誦）（2）采用多種形式的讀、背。 （領(lǐng)讀、默讀、自由 讀、賽讀、全班齊讀）三、課堂小結(jié)師：（1）同學(xué)們，你們朗讀得真精彩，連大詩人王之渙