版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡(jiǎn)介
1、孫叔敖殺兩頭蛇教案設(shè)計(jì)教學(xué)目的1、 能借助工具書(shū)讀通古文,在理解的根底上正確熟讀全文,做到停頓正確。2、 能借助注釋讀懂古文的意思。聯(lián)絡(luò)課文中的詳細(xì)內(nèi)容理解古文中之、其在不同語(yǔ)境指代不同內(nèi)容或?qū)ο蟆?、 通過(guò)閱讀,感受孫叔敖是一個(gè)仁慈、能為別人著想的孩子。4、 能向家人或伙伴流利地講述這個(gè)故事。二、教學(xué)重點(diǎn)1、能借助注釋讀懂古文的意思;并能正確熟讀全文,做到停頓正確。2、通過(guò)讀文,感受孫叔敖是一個(gè)仁慈,為別人著想的孩子。三、教學(xué)難點(diǎn)1、初步理解古文中之、其的意思在本文不同語(yǔ)境中指代內(nèi)容或?qū)ο笫遣煌摹?、能在理解古文意思的根底上講述這個(gè)故事。四、教學(xué)準(zhǔn)備1、 教師:相應(yīng)的課件2、 學(xué)生:預(yù)習(xí)課
2、文借助工具書(shū)讀通古文,閱讀注釋,初步理解故事內(nèi)容。五、教學(xué)設(shè)計(jì)(一)提醒課題,初步感知:1、板書(shū):孫叔敖師:我們一起來(lái)讀好這個(gè)名字。書(shū)空敖的左邊局部(注意豎和撇是兩筆)師:有誰(shuí)理解他呢?組織交流師補(bǔ)充:孫叔敖是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期楚國(guó)人,是楚國(guó)的令尹,令尹是掌握國(guó)家軍政大權(quán)的大官。師:今天我讀的這篇古文是講述了孫叔敖小時(shí)候的一個(gè)故事。2、齊讀課題,理解文章內(nèi)容板書(shū)課題:*30 孫叔敖殺兩頭蛇師:從課題中你知道課文講了一件什么事。組織交流課題質(zhì)疑:讀了課題你還產(chǎn)生了哪些疑惑呢?預(yù)設(shè)一:孫叔敖為什么要?dú)深^蛇?預(yù)設(shè)二:孫叔敖是怎么殺兩頭蛇的?(二)借助工具書(shū),讀通、讀正確古文:1、指導(dǎo)朗讀古文師:課前大家都已
3、經(jīng)預(yù)習(xí)了課文,誰(shuí)能大聲地朗讀這篇古文?指名朗讀古文;教師進(jìn)展指導(dǎo)2、重點(diǎn)指導(dǎo)古文中的停頓:出示:孫叔熬為/嬰兒之時(shí),出游,見(jiàn)/兩頭蛇,殺/而埋之。歸/而泣。其母/問(wèn)其故,叔熬/對(duì)曰:聞/見(jiàn)兩頭蛇者/死,向者/吾/見(jiàn)之,恐去母/而死也。其母曰:蛇/今安在?曰:恐/別人/又見(jiàn),殺/而埋之矣。教師示范朗讀;學(xué)生自由嘗試?yán)首x;指名朗讀,學(xué)生評(píng)議(三)借助注釋,理解古文的意思:1、指導(dǎo)學(xué)生借助注釋理解古文意思師:剛剛我們已經(jīng)讀通了古文,如今請(qǐng)你默讀古文,借助注釋理解古文的意思,自己在重要的加點(diǎn)字處做好學(xué)習(xí)記號(hào),也可圈出自己還不理解的地方。學(xué)生自學(xué),教師巡視予以指導(dǎo)幫助2、交流學(xué)習(xí)過(guò)程四人一組交流學(xué)習(xí)情況
4、(重點(diǎn)字的理解;不懂地方的解答)3、教師組織全班交流重點(diǎn)理解課文中幾處之、其的不同意思師:文言文中經(jīng)常出現(xiàn)之字,故事中出現(xiàn)的幾次之的意思一樣嗎?1)之在文言文中常用的解釋有如下幾個(gè):往,到;直到;人稱代詞;指示代詞:這;的。聯(lián)絡(luò)課文詳細(xì)內(nèi)容讀懂之的不同意思。(孫叔敖為嬰兒之時(shí)中的之意思是的;殺而埋之、向者吾見(jiàn)之中的之意思是它,指代那條兩頭蛇。)2)師:其在文言文中經(jīng)常指代不同的對(duì)象,你能知道文章的其分別指的是誰(shuí)嗎?(其母問(wèn)其故中兩個(gè)其所指的對(duì)象是不同,一個(gè)其的意思是他的,指孫叔敖;第二個(gè)其是指孫叔敖在哭這件事。)師:古文中一些指示代詞在文中詳細(xì)所指的內(nèi)容一定要聯(lián)絡(luò)前后文來(lái)確定,讀古文的時(shí)候可要特別注意。4、解疑課題疑問(wèn)師:在剛開(kāi)始學(xué)習(xí)時(shí),大家都提出了自己的疑問(wèn),如今你能解答了嗎?用文中的句子來(lái)答復(fù)。組織交流(用古文中的原句答復(fù))師:如今,你能用自己的話來(lái)講述嗎?組織交流(四)感受孫叔敖是一個(gè)仁慈,能為別人著想的孩子,并流利講述故事:1、感受孫叔敖的為人齊讀古文,邊讀邊考慮:你覺(jué)得孫叔敖是一個(gè)怎樣的人
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 愛(ài)心傳遞正能量
- 2025個(gè)人商鋪?zhàn)赓U合同范本全文解讀7篇
- 2025版國(guó)際投資居間業(yè)務(wù)合同范本3篇
- 2025年度個(gè)人房屋買賣合同解除條件協(xié)議2篇
- 2025年度個(gè)人信用貸款擔(dān)保合同模板大全
- 2025年度個(gè)人設(shè)備租賃還款協(xié)議規(guī)范3篇
- 2025年全球及中國(guó)電磁儲(chǔ)能行業(yè)頭部企業(yè)市場(chǎng)占有率及排名調(diào)研報(bào)告
- 2025-2030全球塑料桶襯里行業(yè)調(diào)研及趨勢(shì)分析報(bào)告
- 2025版新勞動(dòng)法下企業(yè)內(nèi)部審計(jì)與合規(guī)合同2篇
- 2025年度店鋪食品安全管理體系認(rèn)證合同
- 成品移動(dòng)公廁施工方案
- 2025年度部隊(duì)食堂食材采購(gòu)與質(zhì)量追溯服務(wù)合同3篇
- 新人教版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案集體備課
- 消防產(chǎn)品目錄(2025年修訂本)
- 地方性分異規(guī)律下的植被演替課件高三地理二輪專題復(fù)習(xí)
- 繪本 課件教學(xué)課件
- 光伏項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)控制與安全方案
- 9.2提高防護(hù)能力教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治七年級(jí)上冊(cè)
- 催收培訓(xùn)制度
- 牧場(chǎng)物語(yǔ)-礦石鎮(zhèn)的伙伴們-完全攻略
- ISO 22003-1:2022《食品安全-第 1 部分:食品安全管理體系 審核與認(rèn)證機(jī)構(gòu)要求》中文版(機(jī)翻)
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論