認(rèn)識幾分之一22

1、認(rèn)識幾分之一 執(zhí)教者：陸玲峰教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo) 1、初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)，理解幾分之一的含義；會讀寫幾分之一。 2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、語言表達(dá)能力和遷移類推能力。 3、通過操作、比較、推理、交流等活動，經(jīng)歷幾分之一的認(rèn)識過程，體會幾分之一的含義，即把誰平均分成幾份，每份就是它的幾分之一。教法：教法： 通過創(chuàng)設(shè)情境，采用操作實踐法和引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法組織引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行操作、觀察，形成分?jǐn)?shù)的正確表象。學(xué)法： 在動手操作、觀察比較中，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索和自覺學(xué)習(xí)的精 神，體會分?jǐn)?shù)在生活中的價值，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 月餅月餅月餅月餅月餅月餅 月餅月餅22月餅月餅 月餅月餅月餅月餅 月餅月餅月餅月餅月餅月餅11月餅月餅月

2、餅月餅把把1 1個月餅個月餅平均平均分給分給2 2位學(xué)生位學(xué)生月餅月餅每人得多少每人得多少? ?我發(fā)現(xiàn)：我發(fā)現(xiàn)： 你能在圓片上折出圓的一半嗎？你是怎么找的？和你的同桌說一說：哪個是哪個的一半？你能用一個新的數(shù)來表示嗎？ 我們可以用一種新的數(shù)來表示這個圓的一半，這節(jié)課一起來認(rèn)識“分?jǐn)?shù)”。 板書：幾分之一幾分之一2塊塊平均分平均分12把一個餅平均分成兩份，每份是它的把一個餅平均分平均分成兩份，每份每份是它它的二分之一 2 1 2 1“二分之一二分之一” 寫作：寫作：讀作：二分之一讀作：二分之一 把一個圓分成兩份把一個圓分成兩份, , 每一份一定是這個每一份一定是這個 圓的圓的 對嗎？對嗎？ 如果像

3、這樣分，能不能用二分之一表示？如果像這樣分，能不能用二分之一表示？ 4 1你還能用別的圖形，通過你還能用別的圖形，通過折一折，涂一涂，說一說，折一折，涂一涂，說一說，寫出二分之一嗎？寫出二分之一嗎？四分之一呢？四分之一呢？（四人小組討論）（四人小組討論）14你能在正方形上找出你能在正方形上找出 嗎？嗎？14我們生活中有 嗎？請你找一找說一說。 2 13份份平均分平均分平均分平均分31平均分平均分3份份平均分平均分13 1 13 3分?jǐn)?shù)線分?jǐn)?shù)線分分 子子分分 母母 2 1 3 1像 、 、 這樣的數(shù)都是分?jǐn)?shù)。14你還能說出幾個像這樣的分?jǐn)?shù)嗎？做一做做一做下面哪個圖里的涂色部分是下面哪個圖里的涂色

4、部分是 ，請，請在（在（ ）里畫）里畫 。 （ ）（ ）（ ）（ ）（ ）4 41 1判斷：下面各圖形中的涂色部分能否判斷：下面各圖形中的涂色部分能否用（）里的分?jǐn)?shù)表示？用（）里的分?jǐn)?shù)表示？（）（）（）（）（ ）（ ）（ ）( )( )( )( )用分?jǐn)?shù)表示下列各圖的陰影部分用分?jǐn)?shù)表示下列各圖的陰影部分: :下面哪個圖里的涂色部分能下面哪個圖里的涂色部分能用分?jǐn)?shù)表示，用分?jǐn)?shù)表示，請寫出來。請寫出來。（ ）（ ） （ ） （ ） （ ）316121101這節(jié)課你學(xué)到了那些知識？這節(jié)課你學(xué)到了那些知識？1.要想得到一個分?jǐn)?shù)必須要想得到一個分?jǐn)?shù)必須“平均平均分分”。2.把一個物體平均分成幾份，每份把

5、一個物體平均分成幾份，每份就是它的幾分之一。就是它的幾分之一。布置作業(yè)：1、課本P91 做一做2、課本練習(xí)二十：第一題謝謝 教學(xué)反思：教學(xué)反思：一節(jié)新課，往往是從舊知識引入，關(guān)鍵是要牢牢抓住舊知識與新知識的切入點(diǎn)，“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識”必須在“平均分”的概念上建立。所以教學(xué)一開始，我先讓學(xué)生回答“把 4 個月餅分給 2 名同學(xué)應(yīng)該怎樣分才公平，每人分幾個？”學(xué)生很快的答到“平均分”每人分 2 個，很公平。接著我又提出了“把 2 個月餅分給 2 名同學(xué)應(yīng)該怎樣分才公平，每人分幾個？”學(xué)生也很快答出了“平均分”每人分 1 個。接著我又趁熱打鐵問“把 1 個月餅分給 2 名同學(xué)應(yīng)該怎樣分才公平，每人分幾個？”讓學(xué)生感受 當(dāng)所分物品的個數(shù)是非整數(shù)時，就可以用一種新的數(shù)分?jǐn)?shù)來表示，從而引出把一塊月餅平均分成兩份每個人得到其中的一半，也就是這塊月餅的二分之一。從而引出新課“分?jǐn)?shù)” 。有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最重要方式?！彼栽诮虒W(xué)中我注意引導(dǎo)學(xué)生自主地經(jīng)歷知識形成的過程，通過讓學(xué)生動手操作“折一折”二分之一和四分之一讓學(xué)生感受把一個正方形平均分成兩份，取其中的一份就