案例01《水滸傳》名著閱讀教案 (2)

1、教 案課題水滸傳名著閱讀學科語文課型新授課課時1課時年級八年級教材人教版八年級上冊上課時間2014年12月18日授課教師馬老師教學目標1認識水滸傳相關文學常識，了解故事情節(jié)。2對水滸傳中一個人物形象能夠進行分析3學習作者對人物的描寫，運用到自己的寫作中。重點通過形象分析，續(xù)寫故事難點對水滸傳中一個人物形象進行分析教學手段利用電子書包的“論壇”開展合作學習，通過故事情節(jié)探究人物性格特點 教學方法“雙課堂”教學教 學 內 容 及 過 程環(huán)節(jié)教 學 內 容學習內容預習布置預習作業(yè)：1.閱讀水滸傳相關章節(jié)，每天午休時間觀看電視劇2.在電子書包互動討論中進行相關內容討論同學們，本學期我們一起閱讀了文學名

2、著水滸傳，經過一學期積累，相信大家都頗有收獲。今天我們就給水滸傳作一小結，看看大家的學習成果。1.觀看水滸傳主要故事情節(jié)2.每天完成互動討論，對每天的學案進行學習整合。（用電子書包互動討論功能）導入一、文學常識知多少我們先來考察一下大家對水滸傳這部巨著的文學知識部分了解多少？請同學們在我們的學案中完成填空題。1.請同學用自己的話簡要介紹水滸傳相關知識。2.用填空形式明確水滸傳的相關文學常識。（用電子書包學案功能）新知初探二、人物形象知多少水滸傳中梁山好漢108人，他們個個義薄云天，各具特色，接下來老師考考同學們，通過外貌描寫和綽號，大家來猜猜他是誰。這是個搶答環(huán)節(jié)，在展示的過程中，大家隨時都可

3、以回答。調動熱情，激發(fā)興趣展示部分學生熟知的水滸人物綽號和圖片，請學生搶答猜人物。（看PPT）感知故事三、故事情節(jié)我知道看來同學們對以上幾個人物了如指掌，那我再考大家一個問題，通過各章節(jié)的閱讀和學習，大家還記不記得發(fā)生在他們身上的相關事件呢？請大家在學案第二頁完成這個連線題。過會找大家來回答，并給出簡要說明。打開電子書包課堂學案，完成故事情節(jié)和相關人物的連線題（學生個人展示，解說緣由。教師簡要指導全班訂正。用電子書包學案功能）合作探究四、結合資料庫資料，探究人物性格品質。五、分組展示每個學習小組用電子書包進行展示，組內成員進行補充。水滸傳之所以成為四大名著之一，其原因不僅在于作品結構之精巧，更

4、在于作者創(chuàng)造了眾多個性鮮明、血肉豐滿的人物形象。用入木三分來形容一點也不為過。在論壇中，我們已經對這四個人物的性格和形象進行了深入的分析研究，結果怎么樣呢？有請這四組的代表給大家展示一下他們組的研討成果。各小組到電子書包中領取分組作業(yè)，結合資料和題目，完成合作探究。1.魯智深拳打鎮(zhèn)關西，賞析評價魯智深性格特點2.林教頭風雪山神廟，賞析評價林沖性格特點3.武松斗殺西門慶，賞析評價武松性格特點4.楊志押送生辰綱，賞析評價楊志性格特點（用電子書包互動討論、學案功能）寫作意義六、寫作練習結合你分析的人物形象和性格特點，寫一篇不少于500字的小作文。如果有一天在路上，有兩個人爭吵起來，恰巧被“他”遇見，你認為他會怎樣解決?通過具體的人物語言、動作、神態(tài)和心理，突出人物特征,續(xù)寫故事。 大家對這四位人物形象研究的如此透徹，我們再來看看能不能把作者的這種寫作手法運用到自己的作品中呢？課前，我們也已經在論壇中布置了這個任務，大家也通過送鮮花投出了最好的文章，那么，我們一起在課堂上再次欣賞一下他們的作品吧，首先有請 的作者 同學，給大家展示一下他的作品，大家認真聽，看看能不能給一些更好的建議。續(xù)寫故事。PPT展示。（用電子書包互動討論功能）課堂鞏固練習與檢 測題繼續(xù)修改水滸傳續(xù)