打花巴掌公開(kāi)課教案

1、教學(xué)內(nèi)容打花巴掌1 、歌曲 打花巴掌2 、歌曲創(chuàng)編：按和轍壓韻，打花巴掌積極向上的要求填寫二月月至四月歌詞3 、音樂(lè)游戲：打花巴掌教學(xué)目的1 、指導(dǎo)學(xué)生用活潑而有彈性的聲音演唱打花巴掌做到咬字，吐字準(zhǔn)確，清楚。2、 唱準(zhǔn)節(jié)奏打花巴掌。 3、 能準(zhǔn)確地按節(jié)奏邊唱邊為歌曲做打擊伴奏。教學(xué)難點(diǎn) 重點(diǎn)1、準(zhǔn)確掌握歌曲情緒，能邊伴奏邊唱好歌曲。2、創(chuàng)編二月四月歌詞。3、為歌曲配打擊伴奏，并進(jìn)行打擊伴奏教學(xué)用具：電子琴 多媒體電腦 課件 打擊樂(lè)（木魚、雙響筒、小手鈴小鼓、三角鐵）教學(xué)過(guò)程 ：一 、導(dǎo)入 新課：游戲你拍一，我拍一語(yǔ)言：同學(xué)們，老師知道你們平時(shí)很喜歡玩游戲，你們玩過(guò)拍手游戲嗎？你拍一，我拍一，

2、一個(gè)小孩開(kāi)飛機(jī)。（注意：教師要運(yùn)用肢體語(yǔ)言帶動(dòng)學(xué)生，注意教態(tài)要活潑，要有美感。同學(xué)們注意到游戲中的“一”和“機(jī)”；“二”和“話”；“三”和“山”；“四 ”和“字”；“五”和“舞”；“六 ”和“榴”；“七”和“梯”；“八”和“叭 ”；“九 ”和“游；“十”和“紙”。它們的發(fā)音有些相似，我們稱為諧音、押韻。老師說(shuō)一個(gè)詞，同學(xué)們想想它和誰(shuí)押韻：鴨-（二、話、發(fā)、辣。） 二、今天老師還帶來(lái)一個(gè)游戲：節(jié)奏闖關(guān) 1：逐一出示 節(jié)奏卡。 第一關(guān)： XX X XX X 第二關(guān): XXXX X XXXX X 第三關(guān)： X. X XX X. X XX 第四關(guān)：XXXX X XX X X .X XX XX X第五關(guān)

3、： XXXX X XX X X .X XX XX X 打花巴掌 的， 一月 一 ， 我 們 從小 愛(ài)學(xué) 習(xí)。 同學(xué)們真是太棒了！節(jié)奏闖關(guān)一點(diǎn)兒也沒(méi)難住大家，下面老師請(qǐng)大家欣賞一下別的小朋友玩的拍手游戲。 剛才的游戲真是有意思，游戲中的歌曲好聽(tīng)嗎？（生：好聽(tīng)）這首游戲歌曲叫打花巴掌，板書課題。打花巴掌是北京的一首傳統(tǒng)民間兒歌，具有“說(shuō)唱風(fēng)格”,什么是“說(shuō)唱風(fēng)格”呢？就是歌曲中有說(shuō)有唱。這首歌曲的前半部分是說(shuō)，后半部分是唱。那老師就請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)欣賞這首歌曲，請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)歌中都說(shuō)了些什么，唱了些什么？在欣賞時(shí)要盡量注意運(yùn)用教師的身體語(yǔ)言，來(lái)啟發(fā)學(xué)生歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。2、播放歌曲打花巴掌 3、 學(xué)

4、生回答（引導(dǎo)學(xué)生回答出聽(tīng)到了許多花的名字和拍手的聲音，最好能說(shuō)出有哪些花的名字。注意鼓勵(lì)學(xué)生。） 語(yǔ)言：誰(shuí)能回答老師的問(wèn)題？請(qǐng)舉手。生：回答 教師：回答得真好。 那誰(shuí)聽(tīng)到了都有什么花呢？生：回答。 師：啊！你真聰明，你的記憶力真好。 剛才這些同學(xué)回答的好不好呀？生：好 師：那么大家給予這些同學(xué)熱烈的掌聲好嗎？接下來(lái)請(qǐng)大家再次欣賞一遍歌曲，請(qǐng)同學(xué)們豎起小耳朵，聽(tīng)一聽(tīng)，到底都唱了什么花？4、 再次欣賞歌曲錄音，結(jié)合看六種花的圖片 （茉莉花，海棠花，江西臘，野菊花，玫瑰花，牡丹花），提示孩子都看到了什么花。本環(huán)節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)：待同學(xué)欣賞后，回答老師剛提出的問(wèn)題，教師要引導(dǎo)學(xué)生盡量說(shuō)的準(zhǔn)確些。回答此問(wèn)題后

5、，要進(jìn)一步欣賞歌曲，主要目的是熟悉歌曲內(nèi)容。小精靈兒童網(wǎng)站 語(yǔ)言：同學(xué)們說(shuō)得真好，我真佩服你們呀！那么你們想學(xué)唱這首歌曲嗎？生：想 師：請(qǐng)大家邊用U輕聲哼唱歌曲的旋律，邊拍著手演唱好嗎？5、 學(xué)生演唱歌曲（運(yùn)用電子琴伴奏） 本環(huán)節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)：在學(xué)生已經(jīng)欣賞了兩遍歌曲后，老師請(qǐng)同學(xué)拍著手。同樣要注意表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)學(xué)生，然后，教師帶領(lǐng)學(xué)生一起練習(xí)打出節(jié)拍。最后，請(qǐng)同學(xué)邊拍手邊演唱歌詞。 語(yǔ)言：大家唱的真好聽(tīng)，同學(xué)們，你們是不是非常喜歡這首歌曲呀？生：是 師：那就大家用你們最美妙的聲音演唱歌詞好嗎？生：回答 師：大家真好，不過(guò)聲音還不夠優(yōu)美，你們能不能用很輕巧的聲音去演唱呀？請(qǐng)聽(tīng)我唱一遍。師：請(qǐng)大家再演唱

6、一遍好嗎？生：演唱 師：那么我想找四名同學(xué)，采取接歌形式每人唱一段歌詞，好嗎？生：好 師：好，開(kāi)始。大家開(kāi)心不開(kāi)心呀！想不想再唱一遍呀？生：想 師：非常好，那么咱們以小組的形式分組唱，每組唱一段，好嗎？生：回答 師：好，開(kāi)始。6、 學(xué)生拍手演唱（此環(huán)節(jié)可以靈活掌握教學(xué)手段，如：先跟電子琴唱，再跟鋼琴唱，最后邊拍手邊演唱）。本環(huán)節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)：目的就是進(jìn)一步活躍課堂氣氛。教學(xué)手段要靈活多樣，教師要注意控制課堂氣氛。師：大家唱得太棒了！我現(xiàn)在特別想請(qǐng)大家互相擊掌演唱好嗎？你們可以就近結(jié)組，擊打節(jié)拍好嗎？生：好 師：準(zhǔn)備開(kāi)始。師：大家是不是特開(kāi)心呀！生：回答8、 創(chuàng)編歌曲：二月四月歌詞（以小組形式討論）

7、本環(huán)節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)：目的就是通過(guò)學(xué)生的自主討論，激發(fā)他們的創(chuàng)新意識(shí)，活躍課堂氣氛，產(chǎn)生師生互動(dòng)的良好課堂氛圍。語(yǔ)言：師在課本中只有一段歌詞，同學(xué)們開(kāi)動(dòng)腦筋，創(chuàng)編歌詞，把二、三、四段補(bǔ)充完整好嗎？好，開(kāi)始。（師巡視觀察學(xué)生補(bǔ)充情況）9、 每組找一位代表把創(chuàng)編結(jié)果展示給大家。本環(huán)節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)：教師事先把創(chuàng)編結(jié)果書寫到黑板上。語(yǔ)言：師：大家都想好詞了嗎？生：回答 師：下面請(qǐng)每組選一個(gè)同學(xué)，把創(chuàng)編的歌詞展示給大家，請(qǐng)舉手。生：展示 師：書寫創(chuàng)作結(jié)果。10、 以小組和集體唱結(jié)合的形式唱?jiǎng)?chuàng)編歌曲（用多媒體播放）本環(huán)節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)：通過(guò)學(xué)生的自我展示，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。展示先以小組的形式演唱自己的創(chuàng)編歌詞，采取接歌的形式唱出四段歌詞，然后，集體演唱歌詞。語(yǔ)言：同學(xué)們你們想不想比比誰(shuí)創(chuàng)作的最好聽(tīng)呀？生：回答 師：那就請(qǐng)你們各自演唱?jiǎng)?chuàng)作的歌詞，要求你們要連接緊湊一些好嗎？生：回答 師：開(kāi)始 生：演唱 師：咱們能不能大家一起演唱一遍你們自己創(chuàng)作的歌曲呀？生：演唱11、 為打花巴掌選擇伴奏 噢！你們創(chuàng)作的都很棒！我覺(jué)得就這樣唱歌曲有點(diǎn)單調(diào)了，接下來(lái)我們一起為歌曲配伴奏行？生：回答 師：請(qǐng)看老師這里的樂(lè)器，請(qǐng)你們選擇樂(lè)器為歌曲配個(gè)伴奏好嗎？出示節(jié)奏型和樂(lè)器，進(jìn)行選擇。12、出示伴奏圖譜，練習(xí)伴奏。13、再次唱歌