綜合實踐活動實施中的反思2

1、文明禮儀伴我行主題實踐活動實施中的反思 哈密市第四小學(xué) 楊 晶 2013年11月18日 文明禮儀伴我行主題實踐活動實施中的反思 綜合實踐活動這門學(xué)科是讓學(xué)生能夠從日常生活出發(fā)，基于自身興趣來選擇和研究問題，主動獲取知識的一門學(xué)科。蘇霍姆林斯基曾說過：人的內(nèi)心里有一種根深蒂固的需求總是感到自己是發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。在兒童的精神世界，這種需求特別強(qiáng)烈。綜合實踐活動這種全新的學(xué)習(xí)形式，可以說很好地迎合了學(xué)生的這一心理需求，讓學(xué)生在現(xiàn)實生活情景中通過親自體驗來解決問題的自覺學(xué)習(xí)，在教師指導(dǎo)下，從學(xué)習(xí)生活和社會生活中確定研究的小課題，以小組合作的方式進(jìn)行研究，加強(qiáng)了學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，提高

2、學(xué)生的社會責(zé)任感。 在這一學(xué)期的文明禮儀伴我行主題實踐教學(xué)中，我與學(xué)生充分協(xié)作，一起來開展好各項調(diào)查研究工作，在活動的過程中真正體現(xiàn)出師生間的民主、平等、互助，并在今后的教學(xué)中，我一定會利用好綜合實踐課這塊教學(xué)陣地，在教學(xué)中，不拘泥于教材，開放課堂，走進(jìn)學(xué)生的生活，從學(xué)生的生活實際和真實需要出發(fā)創(chuàng)造性地開展教學(xué)，給學(xué)生創(chuàng)新思維與實踐能力的發(fā)展提供更廣闊的天地。通過綜合實踐課的教學(xué)實踐，使我進(jìn)一步認(rèn)識到在綜合實踐實施活動中要做到以下幾點：1、有效指導(dǎo)學(xué)生制定活動計劃五年級的學(xué)生已經(jīng)能制定一份活動計劃了，教師要做的事就是進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生明確制定計劃的目的，要求學(xué)生清楚地知道要做什么，應(yīng)該怎么做；明確

3、活動的步驟和程序、每個階段的目標(biāo)任務(wù)和時間安排 、小組分工情況獲取信息的途徑可能遇到的困難以及怎樣避免或解決的方法；對最后的結(jié)果做出預(yù)計，采用什么形式來表達(dá)等。這每一個過程都瑤給予學(xué)生一定的指導(dǎo)，使活動計劃的制定向科學(xué)、 嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆较虬l(fā)展，使其更規(guī)范。當(dāng)然。一定要考慮它的可行性。2、在資料收集過程中要學(xué)會與人分享教學(xué)目標(biāo)是學(xué)生能利用書本、網(wǎng)絡(luò)，收集資料并與人分享。老師指導(dǎo)學(xué)生利用電腦課、回家上網(wǎng)、讀報刊或利用假日到圖書館收集資料等方法，學(xué)生以組為單位，將各組重點收集的資料進(jìn)行班級交流，最后請同學(xué)將小課題研究的有關(guān)資料分組粘貼在布告欄上，讓全班同學(xué)閱讀。這樣的活動，所有的資源都是共享的，通過活動，

4、學(xué)生把收集到關(guān)于文明禮儀方面的圖片和資料，與人合作完成任務(wù)，并與人合作中分享學(xué)生的快樂。    3、從“教師中心”到“學(xué)生中心”綜合實踐課的目標(biāo)是通過親身體驗，激發(fā)觀察發(fā)現(xiàn)與探究問題和創(chuàng)新的興趣，初步學(xué)會觀察與發(fā)現(xiàn)，探究問題的能力，形成合作與分享的初步意識，形成尊重科學(xué)的意識和努力鉆研的態(tài)度，初步形成對于社會的責(zé)任感意思。因此綜合實踐課教學(xué)的出發(fā)點和歸宿感，都是學(xué)生發(fā)展的根本。主張 “以學(xué)生為本”，在教學(xué)過程中既要尊重學(xué)生的個性，又要注意正面引導(dǎo)，讓學(xué)生形成正確的人生觀和世界觀，努力促進(jìn)學(xué)生社會性和個性的和諧發(fā)展。學(xué)生個性的多樣化，要求我們的思想具有開放性。綜合實踐課為培養(yǎng)現(xiàn)代化人才奠定了好的基礎(chǔ)，是教育改革的好舉措。讓學(xué)生開展探究性學(xué)習(xí)。教師進(jìn)行多樣