《舞動的北京》教案

1、教師個(gè)人簡介：向婷 現(xiàn)任教于懷化市鐵路第一小學(xué)，擔(dān)任四年一班語文老師、班主任，多次被評為“優(yōu)秀班主任”和“先進(jìn)個(gè)人”。她堅(jiān)持用心經(jīng)營著教育，用愛溫暖童心，輔導(dǎo)學(xué)生習(xí)作參加各級各類比賽多次獲特等獎及一、二等獎。15.舞動的北京（語文S版四年級下冊）懷化市鐵路第一小學(xué) 向婷教學(xué)理念：語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出“語文課程是一門學(xué)習(xí)語言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程”，我在教學(xué)過程中力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)個(gè)性化的閱讀空間，并且在閱讀中合作、探索，將語文教學(xué)的語用性融入到學(xué)習(xí)過程中，構(gòu)建一種自主、探究、合作的教學(xué)模式。教學(xué)目標(biāo)：1、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文，理解文章的主要內(nèi)容。2、了解2008年北京奧運(yùn)會徽的圖案及其象

2、征意義，并學(xué)習(xí)第3自然段的寫作方法，進(jìn)行片段習(xí)作訓(xùn)練。3、使學(xué)生從會徽“中國印舞動的北京”中感受燦爛的中華文明，激發(fā)學(xué)生的愛國情感。教學(xué)重點(diǎn)：了解2008年北京奧運(yùn)會徽的圖案及其象征意義。使學(xué)生從會徽“中國印舞動的北京”中感受燦爛的中華文明，激發(fā)學(xué)生的愛國情感。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)第三自然段的寫作方法，進(jìn)行片段習(xí)作訓(xùn)練。教學(xué)準(zhǔn)備：1、2008北京奧運(yùn)會徽圖案；2、北京奧運(yùn)會徽宣傳片視頻片段；3、學(xué)生設(shè)計(jì)校運(yùn)會會徽。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境 畫面導(dǎo)入。（一）板書課題“舞動的北京”，同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“舞動的北京”，（生齊讀課題）?！拔琛笔沁@節(jié)課的生字，這是拿著花束的手在舞動（甲骨文），這是腳跟靠著

3、的雙腳在舞蹈，經(jīng)過歷史的演變，就成了今天的“舞”字，看老師在田字格里寫一個(gè)，（邊寫邊說：一撇，一短橫，第二橫稍長，四豎像花束，第三橫最長在橫中線上，下面是一雙腳），同學(xué)們，你們在桌上寫一個(gè)吧。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家知道，“舞動的北京”是指北京奧運(yùn)會徽的名稱（生答），它的全稱叫“中國印舞動的北京”。（出示卡紙條。）（二）出示會徽圖案，這就是會徽的圖案。你們知道嗎，在國際奧委會開會討論2008年北京奧運(yùn)會會徽時(shí)，“中國印舞動的北京”剛通過投影儀投射到屏幕上，到會的全體委員都不約而同地鼓起掌來。究竟這枚會徽有著怎樣的魅力，竟使得挑剔的委員們都贊嘆不已？我們就來看看課文是怎樣介紹它的吧。（課文對會徽的

4、具體介紹是在哪一自然段？請打開書找一找。）二、讀中感悟 突破重點(diǎn)。（一）自讀課文，想一想第三自然段介紹了會徽的什么？ 生：介紹了會徽的圖案、意義。（二）默讀課文:1、標(biāo)一標(biāo)：把本段的每一句話用序號標(biāo)出來。2、找一找：哪幾句具體介紹了會徽的圖案和意義？（三）同桌互學(xué)1、劃一劃：請同學(xué)們用“ ”畫出介紹奧運(yùn)會徽各部分圖案的句子；用“ ”畫出表示各部分圖案寓意的句子。2、讀一讀：同桌之間互相讀讀介紹會徽圖案和意義的句子。3、想一想：會徽的圖案是按什么順序介紹的。4、一組同桌匯報(bào)，一人讀介紹圖案的句子，另一人讀介紹意義的句子，第三人介紹會徽的介紹順序。（生匯報(bào)時(shí)師出示表格，生讀到相應(yīng)部分時(shí)，師點(diǎn)擊出示

5、會徽的圖案及意義的關(guān)鍵詞。）教師小結(jié)：作者按照從上到下的順序清楚地介紹了會徽的圖案，并把圖案蘊(yùn)含的意義清楚地介紹給大家。（四）研讀課文，理清構(gòu)段方式。剛才大家讀了第三自然的3-7句話，是具體寫會徽的圖案及意義，這一段還有哪幾句話沒讀呢？（明確：還有第1、2、8、9句。）請一生讀1、2句，另一生讀8、9句，其他學(xué)生帶著問題聽：這幾句話寫了什么？它們和3-7句之間有什么關(guān)系？教師小結(jié)：作者先總的說會徽由兩部分組成，然后分別介紹會徽上、下兩部分的圖案及象征意義，最后又總的介紹兩部分給人以渾然一體的感覺。這是一種很好的介紹方法，我們在寫作中，也可以借鑒這種方法。（五）品讀佳句，感受語言魅力、同學(xué)們，這

6、一段話不僅在構(gòu)段上別具匠心，在遣詞用句上也非常講究。1、PPT先出示第三自然段第四句話，這是課文的原句。再在原句下面出示去除關(guān)聯(lián)詞的句子，生對比：你看出它和上面有什么不同？（是否有關(guān)聯(lián)詞“既又”）哪句好？好在哪兒呢？先請兩位同學(xué)讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽，句子里面有關(guān)聯(lián)詞，有什么樣的感覺？2、是啊，加上關(guān)聯(lián)詞，使句子表達(dá)的意思更清楚，更連貫。請同學(xué)們齊讀這一句，注意讀時(shí)要把“既又”加重讀哦。3、第三自然段還有一句用了“既又”，趕快找找！請同學(xué)們齊讀。4、“既又”的作用那么大，誰能用它說一句話？（請一生說）還有更精彩的嗎？（請另一生說）總結(jié)：在第3自然段作者用總分總的結(jié)構(gòu)有順序地介紹了會徽，并且用詞清晰

7、、準(zhǔn)確，使會徽更清楚地浮現(xiàn)在我們眼前。（六）觀看視頻，升華情感北京奧運(yùn)會會徽充滿了動感，充滿了活力，體現(xiàn)了燦爛的中華文明，老師這兒有一段奧運(yùn)會會徽的短片，讓我們來感受燦爛的中華文明吧。 學(xué)生觀看2008年北京奧運(yùn)會會徽宣傳片視頻片段。提問：這里哪里體現(xiàn)了燦爛的中華文明？總結(jié)：五千年的中華文明蘊(yùn)含于會徽中，準(zhǔn)確精煉的寫法凝縮于會徽的介紹中。那就看看同學(xué)們到底學(xué)會今天的這種寫法沒有，學(xué)校早就向大家征集了校運(yùn)會會徽，現(xiàn)在就把你們各個(gè)小組設(shè)計(jì)的會徽拿出來看看吧！（設(shè)計(jì)都挺別致），那你能仿照書中第3自然段的方法來介紹你的會徽嗎？三、合作拓展 學(xué)以致用小組合作要求：1、給你們組的會徽取一個(gè)吸引人的名字；2、按照總-分-總的結(jié)構(gòu)介紹會徽；3、按照一定的順序介紹會徽的圖案和意義。（二）、小組合作（三）、展示匯報(bào)（四）、師生點(diǎn)評四、妙筆生花 創(chuàng)意無限剛才是小組代表發(fā)言，下面布置一個(gè)課后作業(yè)：人人動筆，仿照第3自然段的寫法，寫下你對校運(yùn)會會徽的介紹，希望你能拔得頭籌哦！總結(jié)： 這節(jié)課我們從“